《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）

精美文档 跟陌生人说话教学设计（京改版七上） 北京课改版七年级上册语文第三单元第10课跟陌生人说话教学设计 芳星园中学余冬松 教学目标 知识与技能： 掌握文中一些重点词语的读音与含义，整体感知文章内容并复述故事。 过程与方法： 找出作者所选事例，理解课文选材的典型性和作者的行文思路。教师适当引导学生讨论。 情感态度价值观： 对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。 教学重难点： 1.学习本文在选材上的特点（典型性）。 2.对本文主题的把握：对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。 教学方法：在教学中通过解决好这样几个问题达到学习本文的目的。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 教学要点： 本节课主要让学生整体感知文章内容，梳理文章结构和理解文章选了哪些材料表现母亲的品格，并掌握文中一些重点词语的读音与词语含义。 教学步骤 一、作者简介： 刘心武四川成都人。当代作家。先后担任北京第13中学教师、北京出版社编辑。长篇小说钟鼓楼标志着创作的新高度。刘心武擅长青年题材，把塑造人物同对生活思考的抒情议论结合，是他小说的艺术特色。 二、学生熟读课文，整体感知文章。 1.生字正音： 虞（y）秽（hu）剜（wn）逮（di） 恪（k）俨（yn）搪（tng） 词语解释：训诫-教导和告诫。履行-实践（自己答应做的或应该做的事。）恪守-严格遵守。丰盈-非常丰富。俨然-形容很像。尴尬-神色态度不自然。饥寒之虞-饥寒的忧虑。虞，忧虑。颠扑不破-无论怎样摔打都不破。比喻永远不会被推翻。浑然不觉-完全没有感觉到。随声附和-别人说什么自己也跟着说什么，比喻没有主见。 2.整体感知文章内容，设计问题：文章选了哪些材料表现母亲的品质？在选材上的特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？ （它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。） 这一特点在本文的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。） 总结提示： 掌握文中一些重点词语的读音与含义，有助于整体感知文章内容；整体感知文章内容，是把握文章主题几写作方法的基础。 课后作业： 熟读课文 掌握文中的重点词语 第二课时 教学要点： 本节课主要带领学生分析文章内容、结构、思路及中心。 教学过程 一、理解本文主题在这篇课文中，刘心武为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事,表达了对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。 在教学中通过解决好这样几个问题达到学习本文的目的 1.本文写母亲跟陌生人说话，选取了三个材料表现中心，在选材上的特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？ （它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。） 这一特点在本文的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。） 2.“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？ “惜语如金”、“礼数必周”、“戒心必张”等 3.本文有明、暗两条线索 明线：是母亲跟陌生人说话。 暗线：是“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。 4.本文表达了作者对超越功利、互相信任、真诚相待的人际关系的呼唤和渴望。 二、梳理本文结构及理解作者的写作思路 课文的结构并不复杂，可分为三个部分： 1.第一部分(第1段)，写母亲最喜欢和陌生人说话。（文章起笔，先写父亲对子女的嘱咐：不要跟陌生人说话。然后笔锋一转，写母亲一向对父亲给予子女的嘱咐随声附和，偏偏在这一条上却不能率先履行，相反陌生人说话，尤其是在火车上，自然领起下文。） 2.第二部分(第2至7段)，写母亲和陌生人说话的故事。 这部分写了母亲和陌生人说话的三个故事。 第一个故事，在往返四川的火车上，母亲和陌生人言谈极欢。 接下来的一段议论性文字，点出了母亲嘴上不设防的原因，强调了母亲总以善意揣测别对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的友善。这段议论，又为下面的故事张本。 第二个故事，在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。 作者在叙述这个故事时，真切地描绘了母亲的种种善意之举；对两个抢劫犯，行文中也有多处细腻的描写。如“那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹了另一只”。这些描写，不但暗示了两个小伙子的身份还写出了他们在母亲的善良面前复杂的心理感受，从而更突出了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。 第三个故事，在我家附近，母亲认了个修鞋师傅做干儿子。 前两个故事都发生在火车上，第三个故事则发生在我家附近。母亲和一个陌生的修鞋师傅由一个古旧顶针谈起，越谈越投契，到了最后，那丧母的修鞋师傅认了我母亲作干妈。 课文第二部分的内容，围绕着“母亲和陌生人说话”的主线，写了三个故事。其实，贯穿着这部分内容的还有一条线索，那就是“我”对母亲和陌生人说话由不理解到理解的过程。而课文的第三部分，就是这条感情线索的进一步发展。） 3.第三部分(第8段至结尾)，写在母亲的感召下，我迎来了生命中一个超越功利防守的瞬间。 （在这部分的一开始，作者先交代父母都已过世多年，母亲和陌生人说话的种种情景时时浮现在“我”心中，也时时涌起一种温馨的感受。但“我”仍恪守着父亲生前不要和陌生人说话的训诫） 那天，“我”在地铁通道里遇到了一对盲人歌者。那熟悉的歌词唤起了我内心深深的忧郁和感动。当我要给他们钱时，听到的却是：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更需要啊!”“先生，随便跟我们说句什么吧！盲人歌者说的话，表达了他们内心深处渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。这时，“我”的感情再难以自持作者写道：我“心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈薄的面容母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临”在母亲的感召下，在这一瞬间，我将放弃父亲的训诫，以真诚和友善同一对陌生的盲人歌者沟通、交流。 四、总结 这篇课文，选材非常典型。母亲一生中和陌生人说话的材料有很多，但文中只选取了三个最具代表性的材料组织成篇。这三个材料中，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。另外，这篇文章语言朴素、平实，娓娓道来，与人物特点、整个故事相得益彰。 五作业 讨论： （1）、遇到陌生人你会怎样做？ （2）、通过讲述遇到陌生人时的表现，例如：出门要注意那些安全？自己在外面玩时要注意什么？跟陌生人走有什么危害？ 探讨：人与人之间应该如何相处 板书设计： 跟陌生人说话 刘心武 在往返四川的火车上，母亲和陌生人言谈极欢。善良 在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。热情 在我家附近，母亲认了个修鞋师傅做干儿子。与人交往毫不设防 6