酬和诗的特征及简易写法

酬和诗的特征及简易写法酬和诗的特征及简易写法例说从类型特征中寻找酬和诗的写作规律邹天顺唐代著名诗人高适在他的燕歌行前面有一段小序：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者；作燕歌行以示适，感征戍之事，因而和焉。”（统编教材高中语文选择性必修中册附后诗歌）由此可见，高适的乐府诗燕歌行不仅是众多边塞诗中的杰作，而且通过作者的小序，我们还发现，这首诗也是一首著名的酬和诗。酬和诗不仅是古代诗人们表达志趣，交流感情的常见方式，同时也是当今诗人们进行诗歌创作的表现手段。我和我的诗友们也常有诗歌的唱和。其实，酬和诗也是一种特殊的句式仿写，训练写酬和诗，可以提升句式仿写能力。所以，我们有必要了解和掌握酬和诗的基本写法。何谓酬和诗1. 酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗词，也称为唱和诗。“和”读he ,是唱和，和答，附和的意思。酬和旧体诗词创作中比较常见的现象。唱和，是歌唱的一种形式，原指歌唱时此唱彼和，即有人先唱，随后有人跟着和。“和”，是指声音相应，要依据原作者的诗词体裁、题材、原韵，或原作者“唱”的思想内容，作诗词和答。唱和之作，内容上要有衔接、呼应，一般都有一个共同的主【邹老师点评】根据酬和诗的三个基本标准（主题一致，句字数相等，押韵对应）,这首诗的押韵不合要求。2 .潘同学的和诗：和邹老师诗潘同学太和洞旁伏台作，心有理想前途明。为善善为成校风，勤学好问不忘本。积极向上争创新，笔下生辉映红星。三十而立谱新章，奋进逐梦筑国情。【邹老师点评】根据酬和诗的三个基本标准，这首诗基本符合要求。3 .潘同学的和诗：和邹老师诗贺清新一中建校三十周年校庆潘同学三十而立逐梦行，因材施教不忘初，勤学善思不畏难，赤脚追光天更阔，【邹老师点评】根据酬和诗的三个标准恭贺一中华诞临。风雨同舟永不停。起早贪黑争高名。未来无限成功迎。（主题一致，句字数相等，押韵对应），这首诗基本符合要求。和邹老师诗袁同学太和洞旁宣誓声，句句宣言映我心。雄心壮志定夺本，善卓学子报校情。今日我以校为傲，明日校榜有我名。一中少年为梦战，持之以恒一定行。【邹老师点评】根据酬和诗的三个基本标准，这首诗基本符合要求。【再来试一试】下面是邹老师写的两首七绝诗，如果您有兴趣，欢迎您来和一首。1. 连州潭岭天湖诗潮邹天顺2021年10月30日，参加清远诗社在连州天湖采风。我们乘船在绿波荡漾的天湖中游玩，触景生情，以诗记之。天湖波涌涨秋潮，水唱山吟比笛箫。神女欲来收画卷，我先展景当歌谣。2. 校园奇光邹天顺2021年11月11日，也就是我校高二同学参加期中联考那天早晨,西边的天空中出现了彩虹。见此奇景，以诗记之。东方蒙亮起晨风，忽见西边挂彩虹。欣问苍天何喜事？学生联考满堂红。2021年12月13日题。诗-郑风薛兮有“倡予和汝。”唐陆德明释文：“倡，本又作唱。”后来成为诗人们作诗、情感交流的一种创作形式。2. 酬和诗与句式仿写、对联的关系：(1) 句式仿写：就是仿照所给句子的句式特点再造一个句子。例如：原句：教室的前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是老师播种知识的沃土。仿写：学生的面前堆着一叠书，不，那不是书本，那是学生通向成功的阶梯。基本要求：内容相关，结构相似，修辞相同，句式整齐。(2) 对对联：即根据所给上联写出下联，或者给出下联对出上联等。例如：上联：书山有路勤为径，上联：黑发不知勤学早，下联：学海无涯苦作舟。下联：白首方悔读书迟。基本要求：内容相关，字数相等，词性相同，结构相似，平仄相对。3. 唱和诗的基本特征和衡量标准。由对联和句式仿写的特征归纳唱和诗的特征。基本特征：内容相关，字数相等，结构相似，押韵对应，平仄相符。因“平仄相符”甚至押韵的一些细则都较为复杂，中学生可暂时忽略。二、酬和诗的种类从形式上看，酬和诗可分为和意与和韵两大类。(-)和意诗，即只酬和原唱诗的诗意，两者之间只求内容相关，而押韵的韵脚可以不一样。例如，唐代诗人朱庆馀和张籍赠酬诗。近试上张籍水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？朱庆馀这首诗虽然明写闺情，实是以新妇喻自己，将夫婿比张籍，用舅姑即公婆来暗指主考，“画眉深浅”则指自己的诗文。该诗含蓄而有余味，得到了张籍的赞赏。酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。张籍这首酬和诗同样是明写妆容既美、歌喉又好的女子，实际是对朱庆馀才华的赞赏和前景的看好，有明显的暗示作用。最初的唱和对于押韵没有要求，只需要在诗意上有所呼应就行了。例如，永贞革新十年以后，柳宗元与刘禹锡二人回京没有多久又一次被贬，柳宗元与刘禹锡告别时,先做七律一首，刘禹锡回和了一首。柳宗元衡阳与梦得分路赠别：十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。刘禹锡再授连州至衡阳酬柳柳州赠别去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思。这两首都是七律，但是押韵完全不同，柳宗元押青、庚韵，刘禹锡押支韵。据考证，唐代元稹（字微之）与白居易（字乐天）同科及第，结为终生诗友，同倡新乐府运动，共创“元和体”，世称“元白”。两人唱和的诗歌最多。唐代最著名的一次唱和，应该是贾至唱“早朝大明宫”，而岑参、王维、杜甫等人应和的诗。（-）和韵诗。和韵诗又有三种类型：依韵，用韵，步韵。下面我们以吴同和先生2021年10月所作的八十抒怀及友人们的和诗，来谈谈和韵诗的类型。八十抒怀吴同和无悔平生常寂寥,功名利禄视云飘。暮年唯喜书斋静,朽木偏祈霜刃周久育李培桃歹单浅智,参禅悟道望危桥。前途臧否毋须问,愚老同和犹树苗。（本诗首句入韵，五个字押韵。用平水韵，二萧）1. 依韵：按照对方诗歌的韵部作诗。韵脚只要求与对方诗歌同韵而不必同字。如，贺同和兄八秩之喜龙国庆未向朱门折半腰，惯于绝顶弄云涛。瑾怀瑜握辩如讷，道古神清格自豪。研笔有神切癖痼，师心似母细秋毫。休言八秩囊如洗，潇上人称北斗高。2. 用韵：指和诗的韵字与对方诗歌的韵字相同，但先后次序可以不一样。如，望中有怀（唐-朱长文）龙向洞中衔雨出，鸟从花里带香飞。白云断处见明月，黄叶落时闻捣衣。观唐绝句云生远岫风行雨，石卧苍苔翠点衣。僧打疏钟花渐落，舟横南浦雁孤飞。两首诗押韵的两个字相同：飞、衣，但是次序不同。3. 步韵：也叫做次韵，指和诗与对方诗歌的韵字相同，次序也一样。步韵同和老先生八十抒怀以贺八秩寿诞广东省清远清新区一中邹天顺儒硕吴师耐寂寥，杖朝尚作桂香飘。三更灯火寻章句，四季清茶避浊周久翰墨丹青歌盛世，风流倜傥架心桥。大唐子厚播文种，今世同和育幼苗。这首酬和诗跟对方赠诗的押韵字和顺序都是一样的，属于步韵类型。后来，这类步韵和诗最受诗人们的喜爱，成为最为常见酬和诗形式。如，元白之间的次韵诗。白居易梦微之晨起临风一惆怅，通川溢水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。元稹酬乐天频梦微之山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。元白以后的诗人唱和越来越喜欢步韵，例如，苏轼与苏辙兄弟的酬和诗：嘉佑元年(1056)苏轼与苏辙赴京应试，路过海池mian chi,止于奉闲僧舍。嘉佑六年苏轼赴凤翔签判任，再过海池，苏辙作怀海池寄子瞻兄寄赠兄长，后苏轼作诗相和。怀渥池寄子瞻兄苏辙相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古靖西。曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方雅马但鸣嘶。和子由海池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。值得一提的是：押韵的字都有自己所属的韵部，细究起来也很复杂，作为中学生的和诗，只要求大致押韵就行了。三、如何写酬和诗根据我和诗的经验，写酬和诗，可采用两种方法，三个步骤。两种方法：一是仿写法，即像仿写句子一样写和诗。二是摄像法。即仿照对方赠诗的特征写作。三个步骤：第一步，判别赠诗类型与结构。格律诗中有七绝和七律两种基本类型。四句的七绝酬和比较简单，八句的七律，要注意三看：一看是首句否首入韵，二看押韵类型，三看中间两联对仗句的结构特点，做到心中有数。例如，2021年10月，语文特级教师、作家吴同和先生八十岁大寿，他给我发了一首八十抒怀。八十抒怀吴同和无悔平生常寂寥，功名利禄视云飘。暮年唯喜书斋静，朽木偏祈霜刃周久育李培桃歹单浅智，参禅悟道望危桥。前途臧否毋须问，愚老同和犹树苗。三看之后，明确是：1 .是七律诗，2.首句入韵，3.押韵的五个字寥、飘、周久桥、苗，韵母都是ao。第二步，确定自己酬和诗的押韵类型。酬和诗的押韵类型有三种基本类型，即依韵、用韵与步韵，和诗前要选择其中的一种类型。经过分析比对，我采用了最为常见的，也是难度最大的步韵来和吴先生的诗歌，即也选择寥、飘、周久 桥、苗五个字做韵脚o第三步，确定酬和诗的主题和内容。即根据对方赠诗的主题来和诗主题，一般与对方诗歌的主题保持一致。吴先生的诗歌主要是回顾自己身世，抒发自己作为一名教师，对教书育人工作不很满意。这当然是一种谦虚的说法。经过以上三步，我采用摄像法，完成了一首和诗：步韵同和老先生八十抒怀以贺八秩寿诞邹天顺儒硕吴师耐寂寥，杖朝尚作桂香飘。三更灯火寻章句，四季清茶避浊周久翰墨丹青歌盛世，风流倜傥架心桥。大唐子厚播文种，今世同和育幼苗。四、学生练习写酬和诗今年10月是清新一中三十周年华诞，我写了两首诗，一首100句长诗，一首七律。请我的学生们根据我的七律再和一首诗歌。而立之年庆华诞写给清新区一中30周年校庆邹天顺花尖山下阅书声,逐梦千寻报国情。崇善尚卓成校训,勤耕细作育精英。有教无类培桃李,低进高出展美名。而立之年风雨路,创新守正再前行。现在展示几个同学的和诗，看看是否符合要求：1.梁同学的和诗：而立之年庆华诞梁同学善桌学子意气发，书声琅琅迎三十。追求卓越心中育，顽强拼搏向阳生。心怀梦想少年影，革故鼎新创奇迹。代代英才争荣光，同舟共济扬其名。