3---3长度单位换算

罗田县思源实验学校教案数学学科课题长度单位的换算备课人丁密红课 时1课时教学目标情感态度与价值观：培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并 在学习中获得自信。能力目标：组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培 养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。知识目标：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过 的长度单位中相邻单位之间的换算方法。教学准备课件教学 方法讲授法练习法重点 难点教学重点：会进行简单的单位换算。教学难点：能说出换算时的思考过程。教 学 过 程教师活动学生活动一、复习旧知1、复习长度单位。2、学生口答下列冋题。1厘米=()毫米10毫米=()厘米1分米=()厘米 10 厘米=()分米1米-()分米 10 分米-()米3、思考后回答，说说你是怎么想的。(1) 2个1厘米里面有几个1毫米？(2) 5个10厘米里面有几个1分米？4、谈话：刚才我们复习了前面学习的知识，接 着就来看一看今天我们要学习的内容。(板书课题： 单位之间的换算)二、探究新知教学例31、厘米和毫米之间的换算。出示教材 5角硬币 的图片。提问：从图中我们知道一个 5角硬币的直 径长度是多少？(板书：2厘米)如果换成用毫米作单位又是多少呢？(板书：2厘米=()毫米)(1) 让学生说一说我 们已经学过了哪些长 度单位。(2) 提问各长度单位 之间的进率关系是什 么。把这些长度单位按 照从小到达的顺序进 行排列。我们可以怎样想？根据提示讨论。让学生讨论，并（1）1厘米是（）毫米？指名回答。让同学连（2）2厘米是（）个10毫米？（3）就是（）毫米？（4）学生回答2厘米就是2个10毫米，即20 毫米厚，组织学生动手量一量，验证 2厘米与20毫起来说一说。教米的长度关系。学小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以过毫米微单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，程想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以 了。2、厘米与分米之间的换算。出示教材课桌图片。谈话：从图中我们知道了课桌的高度是 80厘米， 它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位， 是 几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=（）分米吗？学生独立思考（1）10厘米是1分米，80厘米有（）个10后，讨论交流，教师厘米？（2） （）个10厘米就是（）分米？（3） 80厘米等于（）分米？（4）在学生回答了 80厘米里面有8个10厘米， 即8分米后，组织学生动手量一量，验证 80厘米与 8分米之间的长度关系。提问：小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以思考：把分米换分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，算成米，该怎么想想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。3、组织练习。50毫米=（）厘米20分米=（）米呢？40毫米=（）厘米300厘米=（）米（同桌交流，选20厘米3毫米=（）毫米 80厘米+8分米=（分米一题说说自己的想三、巩固练习法，相互作出评价，1、完成“练习五”第4题。全班交流）。作业 布置完成练习册相关练习。让学生了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长课后度单位中相邻单位之间的换算方法。组织有效的学习活动，在活动中提高参反思与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本 策略。