司马光教学反思

司马光教学反思我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题， 使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成 了教学任务，收到了很好的效果。1、联系上下文理解课文内容。教学第二自然段时，我设计问题：有一个小朋友爬到假山上玩， 怎么会掉进大水缸里呢？请你联系这一段的内容说一说。”先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法。 接着学生就能说出他是因 为玩时不小心才会掉进大水缸里的，有的同学更能据此提醒大家平时 玩耍时要小心，才不会掉进水缸里，学生的智慧真是可爱至极。2、在 裳演”中理解课文内容。教学第三自然段时，我做了这样的设计：同学们看看插图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？ ”话音刚落，可爱的曹俊 同学立刻站起来，做了 高举双手使劲往往下砸”的动作，还 哎！ ”了 一声，真是把司马光 装演”得活灵活现。其他同学也不约而同地模仿， 在表演中理解了词语和句子。3、通过比较理解课文内容。学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。理解司马光爱 动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。我是这样设计的：(1)课文中人物的比较。我问学生：当一个小朋友一不小心掉 进地口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？(2)自己与司马光的比较。我提出问题：同学们也动动脑筋，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？”学生想出了很多办法，有的说可以用抽水把水抽出来；有的说可以拿个绳子把小朋友 拉上来；有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来； 有的说他们可以一 起把水缸推倒听完学生们天真的想法，虽然有些办法行不通，但 是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感受到回答的快乐。最后我又问： 你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢？通过比较，学生体 会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对司马光有了深刻的了解， 达到了良好的教学效果。篇二：司马光教学反思司马光本篇课文讲的是司马光小时侯的故事。他和几个小伙 伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情 况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。课文 具有很强的教育意义，在教学过程中我也尽量让他们去体会应该向司 马光学习，遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法这个道 理。本节课我是这样教学的：一、激发学习兴趣，感悟课文内容。刚上课我就抓着第一自然段来重点讲解，先向学生提出问题：有 个小朋友掉进缸里，别的小朋友是怎样做的，司马光又是怎样做的？ ” 我就是利用这一条主线贯穿整节课，来指导学生学习，由于课文里的 语句简单易懂，同学们都学得挺快，接着就指导他们朗读课文，由于 本文的语言特别富有童趣，所以学生都很喜欢朗读。老师还帮他们理 出一条学习的思路：看图理解一一思考老师提出的问题一一在文中找 答案一一朗读课文再次理解。从而达到帮助学生理解课文内容的目 的。让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开 放的、和谐的课堂氛围。二、加强朗读指导，培养背诵兴趣。朗读时，引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表 达的条理性。指导他们把话读好，通过多种形式的朗读，结合教师的 引导，让他们感悟文中内容，从而感受课文深刻的现象联系，从而较 有实效地挖掘了这个教材的重难点。还有，在朗读的时候，我比较注 意纠正同学们唱读的习惯，让他们读得通顺、流利、而且有感情。三、发散学生思维，培养说话兴趣。在巩固练习时，我就让他们先朗读全文，再仔细思考每个自然段 的内容，然后尝试着把课文的内容以故事的形式讲出来。 这样的练习， 对培养他们发口头表达能力有很大的帮助，而且学生的兴趣也比较 浓。篇三：司马光教学反思司马光砸缸讲的是司马光小时候的故事，这篇课文深受老师 和学生们的喜欢。教学中我从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式朗读，理解课文内容，将语言知识，能力，情感，态度，价 值观三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字、说 话，会解决问题，同时让学生体会到遇到困难时，切忌慌张，沉着机 智才会想出好办法。、发挥学生的主动性本节课教学中我充分尊重学生的主体地位， 让他们充分地读，大 胆地想，勇敢地说，尽情地演。并依托文本，抓住空白空间，引导学 生大胆想象：小朋友们会叫些什么，喊些什么，他们当时的心情怎样？ 在学生们积极踊跃地表达基础上， 让他们入情入境地进行表演，进一 步体会小朋友们慌张的样子，从而真正走进文本，透彻地理解了课文 内容。二、引领学生学会积累语文学习贵在积累。在平时教学中我十分注重培养学生善于积累 的习惯。文中第二自然段有一个关联词 有的有的教学中我 借机让学生思考，还有什么时候能用上这组词语呢？学生们各抒己 见。一个适时的点拨擦然了学生的思维火花，拓展了思维空间，收到 意想不到的效果。三、进行有的放矢的拓展教材是一种重要的课程资源，但不是唯一的课程资源，我们应该 积极开发课外学习资源，引导学生在生活中学语文，用语文才是最重要的。针对司马光在危急时刻机智救们学生件事我适时进行拓展 课了，有一个同学鼻子突然出血了，看到这种情况，你会怎么办？学 生们都说出了自己的主意，而且非常可行。通过这节课教学，我深深地感悟到拓展训练应丰富多彩， 应该在 学生现有的生活经验积累的基础上引导他们积极思考， 展开想象，大 胆创新，展示个性，这样的课堂才会更有生命力。卖火柴的小女孩教学反思如何进行教学反思圆明园的毁灭教学反思