以心换心以爱博爱

以心换心以爱博爱有人说：“理想是石,敲出生命之火；理想是火,点燃长夜的灯；理想是灯,照亮前进的路；理想是路,引我们走向光明.我的理想就是当一名教师,这个理想的萌生还是在我上小学的时候. 记得那时 看过一部名为?苗苗?的电影,我深深的喜欢上了苗苗老师,从那时 起我就下决心要当一名像苗苗那样的好老师. 于是在中学毕业填报考 志愿时,我义无反顾地填上了师范学校.经过三年的学习,我终于以 优异的学习成绩毕业了,开始了我梦寐以求的教育生涯.自参加工作 以来,我一直担任班主任工作,把全身心的精力都投入到教育事业中, 以精湛的教育艺术手段,在教书育人、教学、教育科研等方面均取得 了很好的成绩円从教17年来我一直实践着“做一名好老师的美好心愿.这17年来,在教育工作中,我经历过成功和失败,感受过幸福与痛苦,在 事业与生活的挑战中；品味着人生的七彩斑斓.这 17年来,我深深 地感悟到,衡量一个好老师的标准,是其对教育事业的热爱与忠诚, 是舍小家为大家的无私奉献精神；是教师的责任感和对学生深切的 爱勺2001年我接学前班.大家都知道学前班要过拼音关,特别是拼 音直呼关,有些学生由于发音方法不得要领,模仿水平欠佳,所以在 学这局部知识时有困难,我知道这局部知识根底打不牢,学生就有掉 队的可能.为了不让一个学生落伍,我就利用下班后时间进行练习. 记得有一天放学,我还是像每天一样把学得不好的5名学生留下来,他们的家长也要学一学,以便回家能更好地辅导自己的孩子. 所以我 就从发音时的口形、舌位、送不送气,以及直呼时怎样才能先做口形, 后发出声音,边做示范边讲解,孩子们学得很专心,家长们学得更认 真.学习兴味正浓,不知不觉已是日落星稀的时候了.家长们领着孩 子满意地回家了.望着稀疏的星空,我活动着酸痛的脖颈,猛然想起 自己的孩子还在家门口.我急忙向家里奔去.凉风习习,路上漫步的 行人是那么的惬意,而我的心里却忐忑不安：孩子会不会害怕,会不 会丢了越想越害怕,越想越觉得可怕的事情已经发生了, 本来五 分钟的路我却出了一身的汗.到了家门口,我就看到台阶上有一个小小的身影,我三步并做两步跑过去一看,不禁呆了,这是我那活泼伶 俐,总是满脸灿烂笑容的莹莹吗？只见她头上戴着一块纱巾,身上穿 着一件破旧的男孩子的夹克衫,脸上一道道黑色的泪痕,“妈妈你怎么才回来呀？我好着急呀!这一句哽咽的话语把我惊醒,我连忙说：“对不起,妈妈今天有事.女儿嘟噜了一句：“你每天都有事,就是没有我.我心里涌起一阵难以名状的酸楚. 我一再向孩子抱歉, 但她就是不理我,回到家我急忙开始做饭,等我把饭菜端到桌上,她 已经睡着了,望着她那可怜的模样,我的泪水不禁夺眶而出.是啊, 哪一个母亲不心疼自己的孩子,不爱自己的儿女 ？可我是一名教师, 我的爱不仅属于女儿,更属于我的学生.学生是祖国的一朵朵小花儿, 教师就是春风雨露,抚育着他们不断成长.教师对学生的爱,是无私 的,是伟大的母爱.古往今来,多少哲学家、诗人饱含深情地歌颂教师,把教师比作 辛勤的园丁,人类灵魂的工程师；比做无私奉献的蜡烛 ,他们赞 美教师这一职业是太阳底下最光芒最神圣最伟大的职业,所有这些感 人肺腑,催人奋进的文学语言,早在学生时代就像春雨一样,滋润着 我的心田.使我对教师油然而生敬意,我常常对自己说,将来也要当 教师,我也要像所有优秀的教师那样拥有学生们纯真的感情和他们分 享给我的所有成功与快! 瓦工作17年来,体会最深刻的莫过于教师要有一颗“爱心,而且 教师的“爱心要适当地向一些“问题儿童倾斜.我现在所教的这 个班里,有一个来自单亲家庭的孩子壮壮,妈妈眼中的他,任性冲动, 行事鲁莽,不知危险,常有伤人和自伤行为；同学接触的他,不守纪 律,爱动手伤人；老师观察到的他,智力平常,但因注意力松散,学 习过程受到严重影响.记得 2001年,我刚刚结束学习从外地回来, 下了车,我马上来到班级,看望我的孩子们.这一天过得很愉快.放 学了,家长们来接孩子时,把我围住纷纷告一个孩子的状,那就是壮 壮.在家长的眼里,他就是一个“小打手,班里所有的孩子在这期间都挨过他的打.他打人的手段也很恶劣,经常是用拳头打别人的脸, 用脚踢别人的肚子.在接下来的几天时间里,我不仅发现了壮壮的问 题,同时更严重的是：在他的影响下,班里一局部男孩都在用这种武力的方法解决问题.怎么办呢？如果利用教师的威严,采用压制的办 法,可能短期内也能压住他们.此时,一句话在我耳边响起“作为一 名优秀的班主任,靠看、靠管是带不出好的班集体的,学生出了问题 关键在于疏、在于导.是啊,尤其是幼儿,他们才四、五岁,正处 于分不清是非,盲目模仿阶段.于是在接下来的一段日子里,每天一 有空,我就给学生们讲团结友爱的故事,不仅我讲,我还让幼儿之间 互相讲,同时在班里树立了一批好的典型,佩带“友爱使者的标志. 我的这一做法既是在扭转班级不正的班风, 同时也是在为教育壮壮营 造一个好的环境,果然,在大家的带动下,他改了许多.于是在接下 来的日子里,我留心观察着他的一举一动,期待着能发现他身上的闪 光点.一次,教室柜子的一扇门由于螺丝松动关不严了,一连拖了两 天,我都忘了去修理.第三天放学的时候,壮壮磨磨蹭蹭,半天也没 有把书包整理好,我只好一边催他快些,一边组织其他幼儿往外走. 我真不知道他又在搞什么名堂,把队伍带下去之后,我很快就回到了 教室,站在门外,透过玻璃,我看到了这样一幕：壮壮趴在地上,左 手扶着掉下来的那扇门,右手正吃力地用螺丝刀拧螺丝呢！第二天,我把这件事告诉了全班的小朋友,大家都向他投去了敬佩的目光,能 够看出来,他满足极了.而且,我还补充了这样一点：我说老师的困 难,壮壮都能够解决,小朋友们的困难,他一定更能解决,以后谁有困难,尽管找壮壮帮助.渐渐地,他融入到了这个集体中,小朋友 们开始接受他,他也成了班级的助人模范.打人这个毛病一直没有再 出现过.作为孩子,他们渴望老师真心地关爱他们,尊重他们的独立 人格和自主意识,需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们, 用积极的 心理意向鼓励和期待他们.我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种,一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生.老师对他的尊重、赞赏和期待 使他敏感地体察到一种友善的、 诚挚的关爱,他那么会本能地感觉到那 是一片明媚的春光在召唤他们,那幼小的心灵就会无拘无束地处在一 种愉快的积极状态,他的潜能和个性就会自由而充分地表现出来. 为 了警示自己：要关爱每一个学生.从本学期开始,我在班级定期进行 了这样的测试：请大家说出这一周老师最喜欢的学生,并说清理由.最开始大家都说一些爱发言、听话的幼儿,人员很集中.听到幼儿的 反应,我思考了很久.我觉得自己没能做到关注每一个孩子.于是, 我及时调整自己的工作方式,让每一个孩子都觉得老师最喜欢的是他 自己.现在再搞这样的测试,几乎每个人都会很愉快地说出自己的名 字.17年的班主任工作,使我深深地体会到,在教育孩子的同时, 我们应该争取家长的支持与配合.记得在今年的“三八妇女节前一 天,我布置了这样一项作业：把送给妈妈的祝福画在一张纸上,放在 妈妈一早起来就能发现的地方.很多孩子都制作了一张精美的贺卡. 家长们对于此项活动极为感动,纷纷写往返执“感谢老师能够对学生 进行情感方面的教育. “希望老师多搞这样的活动,以提醒我们家长 与孩子及时沟通.“看到孩子为我画的画,我感动得流下了眼泪,家长的付出孩子看到了.由于家长真切地感受到了教师在教书 的同时,也在育人,所以 “将心比心,他对幼儿园班级的工作都会 大力玄持的.在这“以心换心、以爱博爱的交流中,我感觉自己的生命也在 这交流中得到了成长、我的灵魂也在交流中得到了升华！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事 业吧,由于叶的事业是平凡而谦逊的.但在平凡的每一天,我们收 获的却是孩子们的自由、愉悦、释放和本真,这难道不值得我们欣慰 吗？在园的每一天我们都沐浴在孩子们的欢笑声中,用慈祥呵护着天 真,用智慧浇灌着稚嫩,用真诚开启着心灵,用希冀放飞着理想.所 以,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳！