五年级上册第三单元口语交际《我是“小小推销员”》教学设计

五年级上册第三单元口语交际我是“小小推销员” 教学 设计 五年级上册第三单元口语交际我是 “ 小小推销 员” 教学设计我是 “小小推销员 ” 是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元 中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际，容易引 起他们的兴趣，具有一定的交互性。口语交际时，要求学生 根据内容稍做准备，学会用一定的说明方法从外观、规格、 用途、者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优 点。 （内蒙古包头市东河区教育局教研使用方法、价格等方面有 条理地介绍 “ 商品 ” ，努力用语言打动别人，并 能针对别人提出的问题作出回答和解释。为了帮助学生了解 怎样有条理地介绍一个商品，教学时可以引导学生回忆本单 元课文，如新型玻璃的说明方法。口语交际过程中还要 求学生学会认真、耐心地倾听别人的发言，敢于提出问题， 积极参与交际活动。 【教学思路】 教学目标： 1学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有 条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真 倾听、抓住要点大胆提问的能力。 2在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到 态度大方，有礼貌。 3渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。 课前准备： 课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明 教学过程： 一、创设交际情境，激发交际兴趣 1情境导入 教学设计与评析 JIAOXUESHEJIYUPINGXI 语文（五年级） 培训资料播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。 结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。 2归纳总结 推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形 象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热 情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销 3阅读迁移 怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看新型玻璃第 三自然段。 （1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍 “ 变色 玻璃” 的？（围绕 “ 变色玻璃 ”从特点和 作用两个方面有条理地介绍。 ） （2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引 导学生了解课文用 “ 自动窗帘 ” 这一形象的比 喻来说明变色玻璃的特点。 （3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让 表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介 绍更加生动。 4情境创设 （1）同学们都有自己喜欢的物品， 想把它们介绍给大家吗？ 今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回 “ 小小推销员 ” ，把自己喜欢的 “ 商品 ” 介绍给大家。 （2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？ （引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格 等方面有条理地介绍 “ 商品 ” 。） 二、开展合作交流，倡导人人参与 1组内交流 （1） 提出交流要求： 清楚， 有条理地介绍 “商品” ，并努力学会打 动别人，交流时注意礼貌。 认真专注地倾听，能提出自己的想法。 （2）学生自由准备。 （3）在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾 听，边补充、提问。 （4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩 的同学，代表小组参加 “ 最佳推销员 ” 的评比。 2群体合作 （1）宣布 “ 最佳推销员 ”第一回合评比开始。 （2）公布评比办法： 实话实说。 用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍 “ 商品 ” ，力求让大家听得清楚、明白。 有问必答。 能针对评委和同学提出的关于 “商品 ”的问题， 进行耐心地解答，力求使大家满意。 （3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。 这一教学环节可分以下几步进行： 第一步，请全组学生围绕 “ 怎样清楚、准确、有条理 地介绍产品 ” 这一要求，稍做准备，共同拟订介绍提 纲。 第二步， 由候选人根据提纲按要求介绍商品， 其他学生补充， 纠正，提出建议。介绍时可以参照 “商品” 说明 书的介绍，使表达更准确明了。 第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕 问题共同寻求答案。 第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性 意见。 三、引发多向交互，讲究交际修养 1各组推荐一名评委，说明推荐理由。 2评委发表公正评审宣言。 3各组候选人分别完成 “实话实说 ” 和“ 有问必答 ” 两项任务，随机接受来自评委和同学的提 问。 在完成 “实话实说 ” 任务时，既可以从 “ 商品” 的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面 作全面介绍，也可以重点强调某一方面的特点进行详细介 绍。介绍 “ 商品” 时最好采用边说边演示的方 法，突出特点，使得介绍具有吸引力和说服力；也可以一边 说一边出示 “ 商品 ”照片，以取得直观、形象的 说明效果。这一教学环节应当充分发挥学生的创造性，以言 语为主，辅之以多样化手段有条理地介绍 “ 商品 ” 。 在完成 “有问必答 ” 任务时，如候选人难以回 答，同组同学可以作为后援团参与回答问题。 4评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。 台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援 团对评审结果提出自己的想法。 这一教学环节，要求评委和顾客根据评比办法进行评价，能 够言之有据，言之有理。而候选人和后援团可以据理力争， 但应当注意交际礼貌，有礼有节。 四、言语魅力展示，升华交际情感 1宣布 “ 最佳推销员 ” 第二回合评比开始。 2公布评比办法： 精彩一刻 小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特 点，力求打动评委和顾客。宣传时要本着诚信的原则，不能 夸大其词，做虚假广告。 3教师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些说法 最能打动人。 4小组创编广告，力求用言语打动别人。 5候选人介绍创编的商品广告。评委和顾客分别进行评价， 候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。 这一教学环节，要求评委和顾客能根据评比办法进行评价， 而候选人在介绍产品时尽量以生动形象的口语和恰如其分 的肢体语言打动评委和顾客。当评价结果出现后，可以据理 力争，但要注意交际态度和交际礼貌，做到胜而不骄，败而 不馁。 6宣布评比结果。 （以激励为主） 五、总结 今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介 绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾 客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合 作意识和诚实守信的良好美德。