轻与重(直接比较)(共3页)

精选优质文档-倾情为你奉上轻与重（直接比较）教学内容： 沪教版上海市九年制义务教育小学数学课本第四册，第42、43页。教学目标：1、 在对物体充分体验的过程中，会对物体的轻重进行直接比较，会使用逻辑推理进行比较。2、 在比较物体轻与重的过程中，理解、归纳出物体间进行重量比较的方法。3、 注重小组的操作和互动，合作能力、交流能力、语言表达能力得到提高。教学重点： 会对物体的轻重进行直接比较。教学难点： 会使用逻辑推理比较物体的轻重。教学准备： 多媒体课件，教具、学具等。教学过程：1、 创设情景，引入新课【比长短】1、 情境引入两支铅笔长短比较，学生用三句话说说比较的结果。小结：这是我们一年级的时候学习的长度的比较（板：比较），只要将物体的一端对齐，看另一端就能比较出谁长谁短。2、 问：除了比较长短，还能比什么？（引入：轻与重）揭题：今天我们就来比一比轻与重。（板：轻与重）2、 探究方法，比较轻重【看一看】1、 小胖和小亚比体重：小胖和小亚比，小胖比小亚重，小亚比小胖轻。2、 问：你们是怎么知道的？（板：看一看） 小结：小胖又高又胖，所以我们一眼就能看出小胖比小亚重。3、给出几个物体，学生挑选用看一看的方法能比较出轻重的物体，并用三句话说说结果。【掂一掂】1、 大盒子和小盒子比轻重，学生猜一猜哪个盒子比较重。2、 问：在没有任何工具的情况下，谁能有什么好方法比出它们的轻与重？学生想办法，引入掂一掂。（板：掂一掂）3、 学生试掂，并用三句话说说比较的结果。 4、 小结：物体的轻重和它的大小没有必然的关系，所以在比较轻重时，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定轻，一定要实际掂一掂才能确定。【拎一拎】1、 6只苹果和5只梨比轻重，掂一掂不可行，引入拎一拎。（板：拎一拎） 小结：当同一种物体个数较多或者物体较重时用掂一掂不能比较，我们就可以将它们装在马夹袋里用拎一拎的方法比较。 学生试拎，并用三句话说说比较的结果。2、 同桌拎一拎对方的书包，并用三句话说说比较的结果。【挂一挂】1、 比较差不多重的物体：一瓶矿泉水和一个苹果 当两个物体差不多重时，引入橡皮筋，介绍橡皮筋特性。小结：当完全一样的橡皮筋上所挂的物体重量相等时，橡皮筋拉伸的长度是相等的；当重量不相等时，重的那边拉伸得长。 课件演示：一只苹果和一瓶矿泉水比，学生用三句话说说比较的结果。 强调：为什么都说矿泉水比苹果重？ 小结：用挂一挂的方法就能准确地比较两样物品的轻重，（板：挂一挂）。完全一样的橡皮筋，当橡皮筋被拉得越长时，所挂物体就越重；相反，当被拉伸得越短时，所挂物体就越轻；当拉伸得长度相等时，所挂物体的重量相等。2、用橡皮筋比较多个物体的轻重，学生完成学习单第一题。3、介绍吊秤。4、小结方法。【跷跷板】1、 小巧和小亚比轻重，引入跷跷板。2、 PPT演示三种不同情况：小亚重、小巧重、两人一样重。 小结：也就是说哪一边下沉就是哪一边重；左右持平，表示一样重。3、 小丁丁和小亚轻重的比较情况，学生用三句话说说比较的结果。【天平】1、 引入天平。2、 香蕉和橘子在天平上的比较情况，学生用三句话说说比较的结果。 小结：两样物体在天平上比轻重，哪一边下沉就是哪一边重，哪一边上翘就是哪一边轻，左右持平表示一样重。3、三本书比较：语文书、数学书、英语书。 引入射线，强调射线的作用。4、三种水果比较：苹果、香蕉、草莓。5、四种水果比较：苹果、橘子、香蕉，梨。6、比较的物体越多，两两直接比较的次数越多。当物体的数量很多时这样比不方便么，有什么简单的方法能比出较多物品的轻重？（下节课再来研究）三、总结体验，激励应用1、 你在这节课中获得了哪些知识？2、 你还想了解些什么？3、 请你用直接比较的方法来比较一下生活中的物体，下节课我们来交流。板书： 轻与重（直接比较） 看一看 英语书 数学书 语文书 掂一掂 轻 重 拎一拎 挂一挂 称一称专心-专注-专业