初中英语音标教学 课件

初中英语音标教学 课件认识音标认识音标初中英语音标教学 课件2再次认识26个英文字母字母字母读音读音读音读音大写小写大写小写Aa/ei/ei/Nn/en/en/Bb /bi:/bi:/Oo/Cc/si:/si:/Pp/pi:/pi:/Dd/di:/di:/Qq/kju:/kju:/Ee/i:/i:/Rr/a:/a:/Ff/ef/ef/Ss/es/es/Gg/di:/di:/Tt/ti:/ti:/Hh/eit/eit/Uu/ju:/ju:/Ii/a/a/Vv/vi:/vi:/Jj/dei/dei/Ww/dblju:/dblju:/Kk/kei/kei/Xx/eks/eks/Ll/el/el/YY/wa/wa/初中英语音标教学 课件3再次认识26个英文字母26个字母通常分成三类：元音字母、辅音字母和个字母通常分成三类：元音字母、辅音字母和半元音字母半元音字母1、元音字母、元音字母Aa Ee Ii Oo Uu 元音字母一共有元音字母一共有5个个2、辅音字母、辅音字母Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll MmNn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Zz辅音字母一共有辅音字母一共有20个个3、半元音字母、半元音字母只有只有1个，那就是个，那就是 Yy初中英语音标教学 课件学习音标的目的学习音标的目的读读通过音标学习能够会读英文单词通过音标学习能够会读英文单词写写通过学习发音帮助背写单词通过学习发音帮助背写单词听与说听与说准确的英文发音能够帮助大准确的英文发音能够帮助大家说一口流利的英语，也能听懂别人说家说一口流利的英语，也能听懂别人说得英文得英文初中英语音标教学 课件 音标也叫音素。目前通用的国际音标共有_个，其中元音音素_个，辅音音素_个。482028音标音标初中英语音标教学 课件元音音标（Vowel Sounds）几乎所有英文单词都含有元音，几乎所有英文单词都含有元音，没没有元音就构不成发音有元音就构不成发音。（。（注意区分注意区分元音字母和元音音标）元音字母和元音音标）元音的发音靠声带振动，元音的发音靠声带振动，气流不受气流不受其他发音器阻挡其他发音器阻挡（像舌头、牙齿、（像舌头、牙齿、嘴唇等）。嘴唇等）。感觉一下：/ : /和/b/、/ai/和/tr/初中英语音标教学 课件长元长元音音/i:/i:/:/:/:/:/ / :/:/u:/u:/短元短元音音/i/i/e/e/ /双元双元音音/ei/ei/a/a/ / / /a/a/i/i/ /英语国际音标表（英语国际音标表（48个）个）元音（元音（20个）个）初中英语音标教学 课件8辅音音标（辅音音标（ Consonant Sounds ）辅音必须辅音必须依赖元音而存在依赖元音而存在，必须与，必须与元音结合才能构成音节，才有发音。元音结合才能构成音节，才有发音。辅音发音辅音发音的气流受其他发音器阻挡的气流受其他发音器阻挡（像舌头、牙齿、嘴唇等）。（像舌头、牙齿、嘴唇等）。知识点扩展：音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成；英语中一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。练一练：one、two、six、seven、eight初中英语音标教学 课件英语国际音标表（英语国际音标表（48个）个）辅辅音（音（28个）个）清辅音清辅音/p/p/t/t/k/k/f/f/ / / /s/s/浊辅音浊辅音/b/b/d/d/g/g/v/v/z/z/清辅音清辅音/h/h/ts/ts/t/t/tr/tr/浊辅音浊辅音/r/r/dz/dz/d/d/dr/dr/鼻音鼻音/m/m/n/n/ / 半元音半元音 /j/ /j/ w/ w/边音边音/初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件 1212个单元音可借助个单元音可借助“动物园动物园”动物动物名称巩固记忆；名称巩固记忆； 8 8个双元音可借助个双元音可借助“人体部位人体部位”（头部）器官名称巩固记忆；（头部）器官名称巩固记忆； 2828个辅音可借助个辅音可借助“发音原理方法表发音原理方法表” ” 体验巩固记忆。体验巩固记忆。巧学妙记上台阶巧学妙记上台阶初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件根据音标拼读出生词的方法和技巧根据音标拼读出生词的方法和技巧：从前往后拼、首先找元音；从前往后拼、首先找元音；辅音轻、元音重，辅音元音猛一碰；辅音轻、元音重，辅音元音猛一碰；拼过一节再一节，看准重音连起来。拼过一节再一节，看准重音连起来。初中英语音标教学 课件元音元音 元音分为元音分为单元音单元音和和双元音双元音。(A) 单元音（单元音（12个）：个）： / i:/, / /, / :/, / /, / u:/, / /, /:/, / /, / :/, /, / e /, / /, n单元音可分为单元音可分为_ 和和_。初中英语音标教学 课件/ i:/ he these eat green need key/ / big city with sing kid/ :/ all also short four more/ / clock lot want what rock/ u:/ ruler soup room movie do two/ / put book good look 初中英语音标教学 课件/:/ her learn birthday first work/ / about grammar of hello sister doctor August Saturday/ :/ art start last afternoon/ bus drum come country son/ e / best when breakfast many/ / bag and family that apple初中英语音标教学 课件单元音单元音初中英语音标教学 课件/i:/i:/初中英语音标教学 课件he she Chinese see feet sheepeat read meatfield believe belief receive seize What letter or letter group makes /i:/ ? 初中英语音标教学 课件/i/ /i/初中英语音标教学 课件busy very ladylive miss richbeside decide electvillage courage cottage 初中英语音标教学 课件Compare (比较一下！) it-eat 2. live leave 3. fillfeel 4. sit seat初中英语音标教学 课件/e/e/初中英语音标教学 课件bed bread fed ten head best hen dead red weatherWords to read初中英语音标教学 课件bread head dead weathereabed fed ten bestaanything manye初中英语音标教学 课件/初中英语音标教学 课件Words to readsad mad man bad apple hat glad fact stand family fat cat bag初中英语音标教学 课件 bet-bat 2. petpat 3. begbag 4. setsat Compare (比较一下！)初中英语音标教学 课件:初中英语音标教学 课件earth heard nurse hurt skirt firmher person word work What letter or letter group makes :?earurireror初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件 ago again addresshundred parentwater teacher workertoday policemancolour doctor a eeroor/our初中英语音标教学 课件 a: 初中英语音标教学 课件car far darkhalf palmlaugh auntbasketRead the words a: aralaua初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件Read the wordsbus run lucknothing love country younguoou初中英语音标教学 课件Phrasesa coming busup and up初中英语音标教学 课件Compare cut-cart 2. lucklark 3.duckdark 4. toughtask 初中英语音标教学 课件 :初中英语音标教学 课件pork horsedaughter becausetall talk door floor more storeRead the wordsoraualoorore :初中英语音标教学 课件Phrases: a short story more and more 初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件sorry dog copywash what oa初中英语音标教学 课件Phrases borrow a watch locks and clocks初中英语音标教学 课件Compare 1. notnorth 2. foxforks 3.shotshort 4. wokwalk初中英语音标教学 课件 u: 初中英语音标教学 课件mood boot zoomove whoseruler Junesoup groupooouou初中英语音标教学 课件Phrasesu: a rude fooluseful toolscool the food 初中英语音标教学 课件u初中英语音标教学 课件Read the wordsfull could took good wood cook put stood pull foot 初中英语音标教学 课件uPhrasespush and pulla good booklook for the book初中英语音标教学 课件 cook look foot would could should put July Uoooulu初中英语音标教学 课件(B) (B) 双元音双元音 （8 8个）：个）： a. / ea. / e /, / a /, / a /, / /, / /, /, b. / b. / /, / a /, / a /, /, c. / c. / /, / e /, / e /, / /, / / /初中英语音标教学 课件/ e / case date day play great / a / like white night my hi/ / toy noise soil/ / snow know boat old no sofa/ a / out sound now tower / / really year deer beer here/ e / hair bear dare fair/ / poor sure tour初中英语音标教学 课件双元音双元音Double Vowels (8)初中英语音标教学 课件ei初中英语音标教学 课件face same game play waste hate late hay complain famous Read the words初中英语音标教学 课件ai 初中英语音标教学 课件Read the wordsI life quiet mind price nightdie shy white lie high初中英语音标教学 课件u初中英语音标教学 课件road coat goat boat loadcold smoke go home hopeRead the words初中英语音标教学 课件au初中英语音标教学 课件how about shout cow loudmouse ground hour crown mouthRead the words初中英语音标教学 课件ii 初中英语音标教学 课件Read the wordsRead the wordsbeer deer pioneer peer ear hear near fear clear tear appearhere mere初中英语音标教学 课件 初中英语音标教学 课件 sure unsure poor moor tour初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件Read the words Boys and girls, please pay attention to “ oy ”!boy toy joy soy annoying employ 初中英语音标教学 课件Read the words初中英语音标教学 课件 初中英语音标教学 课件Read the words 初中英语音标教学 课件初中英语音标教学 课件辅音的特点：辅音的特点： 辅音是气流从肺中压出后受唇、齿、辅音是气流从肺中压出后受唇、齿、舌、咽喉等发音器官阻碍的结果。辅音舌、咽喉等发音器官阻碍的结果。辅音有清浊之分有清浊之分, 发音时声带震动的是浊音，发音时声带震动的是浊音，不震动的是清音。不震动的是清音。辅音音素的发音方法和位置：辅音音素的发音方法和位置： 爆破音爆破音 (Plosive consonants) / p /, / b /； / t /, / d /； / k /, / / 这是三对一清一浊的爆破音。基本的发这是三对一清一浊的爆破音。基本的发音方法就是让唇、舌等先将气流阻断而形音方法就是让唇、舌等先将气流阻断而形成完全闭塞（成阻），经过把气流压缩到成完全闭塞（成阻），经过把气流压缩到闭塞的后方的极为短暂的阶段（持阻闭塞的后方的极为短暂的阶段（持阻），），初中英语音标教学 课件然后由闭塞的后方的压缩气流冲破阻塞然后由闭塞的后方的压缩气流冲破阻塞而形成一种爆破声音（除阻）。而形成一种爆破声音（除阻）。 / p / 与与/ b / 是一对双唇音。发音位置是是一对双唇音。发音位置是双唇紧闭双唇紧闭, 方法是通过成阻方法是通过成阻-持阻持阻-除阻除阻让气流从口腔中冲出来。让气流从口腔中冲出来。/ t / 与与 / d / 是一对齿槽音。发音位置是是一对齿槽音。发音位置是舌尖抵下齿槽舌尖抵下齿槽, 方法同上。方法同上。 / k / 与与 / / / 是一对后舌音。发是一对后舌音。发音时后音时后舌隆起舌隆起, 气流从喉咙口用力冲出来气流从喉咙口用力冲出来, 发出发出爆破音。爆破音。初中英语音标教学 课件(B) 摩擦音摩擦音 (Fricative consonants) / f /, / v /; / /, / /; / s /, / z /; / , / /; / r /, / h / ; / w / ; / j / 摩擦音是气流通过发音器官时摩擦而摩擦音是气流通过发音器官时摩擦而 生的音。发摩擦音时同样有成阻生的音。发摩擦音时同样有成阻-持阻持阻 除阻三个阶段除阻三个阶段: 成阻成阻-形成隙缝形成隙缝; 持阻持阻- 保持隙缝保持隙缝, 气流通过气流通过, 形成摩擦声音形成摩擦声音;除阻除阻 -停止发音后停止发音后, 各部位恢复到自然状况。各部位恢复到自然状况。 前前8个音素是个音素是 4 对一清一浊的音素。对一清一浊的音素。 初中英语音标教学 课件 / f / 与与 / v / 是一对唇齿音。发音前先将是一对唇齿音。发音前先将上齿放在下唇上上齿放在下唇上, 让气流从上齿与下唇间的让气流从上齿与下唇间的隙缝通过隙缝通过, 齿唇发生摩擦而成。齿唇发生摩擦而成。 / f / 是清辅是清辅音音, / v / 是浊辅音。是浊辅音。 / / 与与 / / 是一对舌齿音是一对舌齿音, 发音前先将发音前先将舌端接触上齿舌端接触上齿, 让气流通过舌端和上齿间的让气流通过舌端和上齿间的隙缝，发生摩擦而发音。发隙缝，发生摩擦而发音。发/ /音时音时, 既不既不要将舌端堵塞它与上齿间的隙缝以致气流要将舌端堵塞它与上齿间的隙缝以致气流被堵塞而不能发生摩擦被堵塞而不能发生摩擦, 又不要只将舌端触又不要只将舌端触到齿槽而触不到上齿。如果那样，就会到齿槽而触不到上齿。如果那样，就会初中英语音标教学 课件发出发出 / s / 音来，这是中国学生常常容易发音来，这是中国学生常常容易发生的问题。最好是在发音之前先将舌端放生的问题。最好是在发音之前先将舌端放在上下齿之间然后再发音。在上下齿之间然后再发音。/ /是清辅音，是清辅音，/ / 是浊辅音。是浊辅音。 / s / 与与 / z / 是一对齿槽音。发音前先是一对齿槽音。发音前先让舌端向上齿槽接近，形成一个隙缝，气让舌端向上齿槽接近，形成一个隙缝，气流通过舌端和齿槽间的隙缝，发生摩擦而流通过舌端和齿槽间的隙缝，发生摩擦而发音，很像汉语中的发音，很像汉语中的“斯斯”音。发音。发 / z / 音音与发与发 / s / 音的发音位置和方法相同。音的发音位置和方法相同。 初中英语音标教学 课件/ s / 是清辅音是清辅音, / z / 是浊辅音。是浊辅音。 / 与与 / / / 是一对舌面齿槽音。可先是一对舌面齿槽音。可先做好发做好发 /s / 音的准备，然后将扁平的双音的准备，然后将扁平的双唇收圆、突出唇收圆、突出, 舌端仍要接近齿槽舌端仍要接近齿槽, 只是只是舌身要向硬颚抬起，让气流从舌和硬颚舌身要向硬颚抬起，让气流从舌和硬颚以及齿槽之间的隙缝通过而发出摩擦音。以及齿槽之间的隙缝通过而发出摩擦音。 / 是清辅音，是清辅音，/ / 是浊辅音。是浊辅音。初中英语音标教学 课件 / r / 是齿槽后部音是齿槽后部音, 是个浊辅音。这个是个浊辅音。这个音是舌端抬向齿槽后部音是舌端抬向齿槽后部, 向后面的硬颚弯向后面的硬颚弯曲曲, 发生摩擦而成。舌端在向后弯曲时要发生摩擦而成。舌端在向后弯曲时要将双唇突出将双唇突出, 来帮助舌向后弯的动作。发来帮助舌向后弯的动作。发这个音时一定要注意与汉语拼音字母这个音时一定要注意与汉语拼音字母( r )的区别。的区别。 / h / 是一个声门音是一个声门音, 是个清辅音。发这是个清辅音。发这个音时气流从两条声带间的隙缝（声门）个音时气流从两条声带间的隙缝（声门） 间通过间通过, 摩擦声门而成。发摩擦声门而成。发 / h / 时不要在时不要在喉头或口腔的任何部分发生摩擦喉头或口腔的任何部分发生摩擦, 就像喘就像喘一口气一样。一口气一样。初中英语音标教学 课件 / w / 与与 / j / 是两个半元音，因为它们是两个半元音，因为它们的发音位置都与有关元音的发音位置有的发音位置都与有关元音的发音位置有关系。关系。/ w / 是个双唇音。它的发音位置是个双唇音。它的发音位置与发单元音与发单元音 / u :/ 的相同的相同, 但是没有长度但是没有长度,它只能向元音过渡它只能向元音过渡, 起辅音作用起辅音作用, 相当于相当于汉语拼音字母汉语拼音字母 ( w ) 在在“窝窝”中所起的声母中所起的声母作用。作用。/ w / 是个浊辅音。是个浊辅音。 / j / 是个舌面音。它的发音位置与发是个舌面音。它的发音位置与发单元音单元音 / i / 的相同的相同, 也是没有长度而只向也是没有长度而只向元音过渡元音过渡, 相当于汉语拼音字母相当于汉语拼音字母 ( y ) 在在“衣衣”中所起的声母作用。中所起的声母作用。/ j / 也是个浊辅也是个浊辅音。音。 初中英语音标教学 课件( C ) 破擦音破擦音 (Affricate consonants) / t/, / d /; /ts/, / dz /; / tr /, / dr / / t/ 与与 / d/ 是一对舌面齿槽音。是一对舌面齿槽音。/ t/ 是是/ t / 和和 / 的结合。的结合。/ t/ 的发音位置的发音位置与与 / 的一样的一样, 只是发音方法不一样。发只是发音方法不一样。发/ t/ 音时音时, 舌端先顶在齿槽后部舌端先顶在齿槽后部, 不留隙不留隙缝缝, 然后渐渐放开然后渐渐放开, 使成一隙缝使成一隙缝, 气流缓气流缓缓冲出。由于发缓冲出。由于发 / t/ 音时既有音时既有 / t / 的的爆破爆破, 又有又有 / 的摩擦的摩擦, 所以叫做破擦音。所以叫做破擦音。/ d / 的发音位置和方法与的发音位置和方法与 / t/ 的完全一的完全一样，只不过样，只不过/ t/ 是个清辅音，是个清辅音，/ d / 是个是个浊辅音。浊辅音。初中英语音标教学 课件 / ts / 与与 / dz / 是一对齿槽音。发是一对齿槽音。发 / ts / 音时，舌端先抵上齿槽，除阻时音时，舌端先抵上齿槽，除阻时形成形成 / s / 的隙缝的隙缝, 让气流通过舌端和上让气流通过舌端和上齿槽间的隙缝发出破擦音。齿槽间的隙缝发出破擦音。/dz /的发音的发音位置和方法与位置和方法与 / ts /的完全一样的完全一样, 只不过只不过/ ts / 是个清辅音是个清辅音, 而而/ dz / 是个浊辅音。是个浊辅音。 / z / 与与 / dz / 的区别在于：发的区别在于：发 / z / 音时不要用舌端阻塞气流的通过音时不要用舌端阻塞气流的通过,而发而发/ dz / 音时舌端要抵住齿槽音时舌端要抵住齿槽, 让气流从上让气流从上下门齿的齿缝中泄出下门齿的齿缝中泄出, 类似汉语的类似汉语的“资资”音。音。初中英语音标教学 课件 / tr / 与与 / dr / 是一对齿槽后部音。是一对齿槽后部音。发这两个音时发这两个音时, 舌端要向上齿槽后部舌端要向上齿槽后部硬颚前部往上卷得较圆硬颚前部往上卷得较圆, 舌身凹下舌身凹下, 让让气流冲出而发出破擦音。气流冲出而发出破擦音。 / tr / 是个清辅音是个清辅音, / dr / 是个浊辅音。是个浊辅音。这两个音与汉语拼音字母这两个音与汉语拼音字母 ( ch ) 和和 ( zh )相似，最大的区别在于：相似，最大的区别在于：发发 ( ch ) 和和 ( zh ) 音时双唇平放音时双唇平放, 而发而发 / tr / 与与 / dr / 时双唇则必须向前突出。时双唇则必须向前突出。初中英语音标教学 课件(D) 鼻音鼻音 (Nasal consonants) / m /, / n /, / /鼻音的形成过程也是要经过三个阶段鼻音的形成过程也是要经过三个阶段:成阻成阻-形成阻塞，软颚下降；形成阻塞，软颚下降；持阻持阻-保持闭塞，气流通过鼻腔保持闭塞，气流通过鼻腔, 发出发出一个响音；一个响音；除阻除阻-自然地放松闭塞。鼻音都是浊音自然地放松闭塞。鼻音都是浊音,也都是响辅音。也都是响辅音。初中英语音标教学 课件 / m / 是一个双唇音。发是一个双唇音。发 / m / 音时双唇音时双唇紧闭紧闭, 迫使气流从鼻腔中出来而发出鼻音。迫使气流从鼻腔中出来而发出鼻音。 / n / 是一个齿槽音。发是一个齿槽音。发 / n / 音时舌端音时舌端与上齿槽成阻与上齿槽成阻, 让气流从鼻腔中出来而发让气流从鼻腔中出来而发出鼻音。发出鼻音。发 / /音时舌后部同软颚成阻，音时舌后部同软颚成阻，软颚下降软颚下降, 紧贴舌后部紧贴舌后部, 口腔通路完全阻口腔通路完全阻塞而发出鼻音塞而发出鼻音, 这是最典型的鼻音。这是最典型的鼻音。初中英语音标教学 课件(E) 舌侧音舌侧音 (Lateral consonant) / l / 这是一个齿槽音这是一个齿槽音, 是个浊音。如果是个浊音。如果 / l /在元音字母前面在元音字母前面, 发音时要舌端抵上齿槽发音时要舌端抵上齿槽, 舌前部向硬颚抬起舌前部向硬颚抬起, 让气流从舌两旁的空让气流从舌两旁的空隙处流过隙处流过, 所以叫舌侧音所以叫舌侧音, 也叫旁流音或也叫旁流音或边音。边音。 在元音字母前面的在元音字母前面的 / l / 俗称俗称 “clear l ”（“清晰的清晰的 l ”）。如果）。如果 / l / 在元音字母在元音字母后面后面, 发音时舌端也要抵上齿槽发音时舌端也要抵上齿槽, 但舌前但舌前部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，使部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，使舌身中部成凹形舌身中部成凹形, 音色比较含糊，因此音色比较含糊，因此叫做叫做 “dark l ”（“含糊的含糊的 l ”）。）。初中英语音标教学 课件（三）读音规则（三）读音规则 1. 读音规则读音规则 (Rules of reading)：字母：字母的名称音和它的发音是两回事。至于某个字的名称音和它的发音是两回事。至于某个字母在某个单词中究竟发什么音，则取决于这母在某个单词中究竟发什么音，则取决于这个字母在这个词中前后和什么字母结合个字母在这个词中前后和什么字母结合,根根据这个字母在词中所处的不同位置而发出不据这个字母在词中所处的不同位置而发出不同的音来。究竟应该如何发音是有一同的音来。究竟应该如何发音是有一些规律可循的些规律可循的, 将这些规律归纳起来将这些规律归纳起来, 就成就成为读音规则。为读音规则。 初中英语音标教学 课件首先明确首先明确, ple也是个音节。这是因为英语也是个音节。这是因为英语的的28个辅音中有个辅音中有4个响音个响音( / m / , / n / , / /, / l / ) 它可以和它前面的另一个辅音构成它可以和它前面的另一个辅音构成一个音节一个音节, 叫做成节音叫做成节音(syllabic), 它总是它总是出现在词的末尾出现在词的末尾, 而且是非重读的而且是非重读的, 如：如： people /pl/, table /bl/, socialism /zm /确定音节时确定音节时, 一不能只看字母的数一不能只看字母的数, 二不二不能只看有没有元音字母能只看有没有元音字母, 而是要看有没而是要看有没有元音。英语单词分单音节词、双音节有元音。英语单词分单音节词、双音节词和多音节词。词和多音节词。初中英语音标教学 课件 音节音节 (Syllables): 音节是包含一个元音音节是包含一个元音或一个元音跟别的辅音结合而成的发音或一个元音跟别的辅音结合而成的发音单位。在英语中元音特别响亮单位。在英语中元音特别响亮, 一个元音一个元音可以构成一个音节可以构成一个音节, 如：如：I ; 一个元音和一一个元音和一个或几个元音或辅音音素也可以构成一个个或几个元音或辅音音素也可以构成一个音节音节, 如：如：go, bed, lamp, stand。一般来。一般来说说,元音可以构成音节元音可以构成音节, 辅音不响亮辅音不响亮, 不能构成不能构成音节。音节。初中英语音标教学 课件 A. 音节的种类音节的种类: (A) 开音节开音节(Open syllables): 分绝对开音节分绝对开音节 和相对开音节两种。和相对开音节两种。 a. 绝对开音节：就是在元音字母后面没有绝对开音节：就是在元音字母后面没有 辅音字母的音节辅音字母的音节, 如如: no, she, me等等 （无声（无声 的的e 除外）。除外）。 b. 相对开音节：就是在元音字母后面有辅相对开音节：就是在元音字母后面有辅 音字母（音字母（r 除外）除外）, 还有一个无声的字母还有一个无声的字母 e, 如如: take, bike, note, mute等等 (have 例外例外)。 不论是绝对开音节还是相对开音节不论是绝对开音节还是相对开音节, 读音的读音的 规则就是发其中元音字母的名称音。规则就是发其中元音字母的名称音。 初中英语音标教学 课件(B) 闭音节闭音节(Close syllables): 元音字母元音字母后面有辅音字母（后面有辅音字母（r除外）时除外）时, 这个元这个元音字母构成的音节叫做闭音节。它的音字母构成的音节叫做闭音节。它的读音规则是读音规则是: 元音字母元音字母a读作读作/ /; e 读读作作/ e /; i 读作读作/ i /; o读作读作/ /; u读作读作/, 如如: at, cat, shall; desk, best; sit, pig, pick; hot, knock; up, cut, duck等。等。初中英语音标教学 课件(C) -r 音节：元音字母与辅音字母音节：元音字母与辅音字母 r 结合，结合，构成构成ar, er, ir, or, ur音节。在音节。在-r音节中音节中, ar读作读作/:/, 如：如：car, far, park, star, large, farmer, target, carpet, carpenter, carbon ( 例外：例外：war, warm, warp, Mary) ; or读作读作/ : /, 如如:short, horse, north, sport, normal, forward (例外例外:word, work, worm, world); er, ir, ur都读作都读作/ : /, 如：如：her, verb, term, serve, stern, certain ( 例外：例外：clerk, very, Derby) ; 初中英语音标教学 课件girl, bird, first, shirt, skirt, firm; fur, hurt, burn, turn, nurse, further, curtain。有一点要注意：在双音节或多音节的词有一点要注意：在双音节或多音节的词中中, r 如果是双写如果是双写, r 前的元音字母在重读前的元音字母在重读音节中按闭音节的读音规则发音音节中按闭音节的读音规则发音,例如：例如：marry / /, merry / e /, mirror / i /, sorry/ /, hurry / /。初中英语音标教学 课件(D) -re音节：元音字母与辅音字母组合音节：元音字母与辅音字母组合-re 结合，构成结合，构成are, ere, ire, ore, ure音节。在音节。在-re音节中音节中, are 读作读作/ /, 如：如：care, dare, hare, rare stare, square; ere读作读作/ i / 或或 / /, 如：如：mere, here; there, where(例外：例外：were)；ire读作读作/ ai /, 如：如：fire,tire, hire; ore读作读作/ : /, 如：如：more, sore, wore, store; ure读作读作/ ju / 或或 / u /, 如：如：pure, cure, manure; sure。初中英语音标教学 课件 这里所说的读音规则是以这里所说的读音规则是以重读重读为前提的为前提的, 也就是说也就是说, 这个规则只适用于重读音节这个规则只适用于重读音节, 是这些音节在单词中处于重读音节地位是这些音节在单词中处于重读音节地位 时才能使用的规则时才能使用的规则, 换句话说换句话说, 如果它们如果它们 处于非重读音节地位时处于非重读音节地位时, 以上的规则就以上的规则就 不起作用了不起作用了, 如：如： a: about, above, again, vacation,woman,breakfast,China; (例外例外:contrast, acrobat）palace, village, comrade, separate (例外例外：celebrate）；）； 初中英语音标教学 课件 e: open, happen, sentence, excellent (例外例外：content, comment)； i(y): city, study, office, morning (例外例外：occupy, satisfy, beautify; holiday, possible）；）； o：second, produce, consider; police, democratic; （例外例外: photo, piano, potato, tomato, radio) u: autumn, support, suggest, difficult; (例外例外: communist, occupy, instrument) 初中英语音标教学 课件ar: collar, dollar, sugar, grammar, calendar, particular, forwardor: doctor, effort, forget, comfortablee r : p a p e r , t e a c h e r , p e r f o r m , conversationir(yr): circumference, martyr ur: Saturday, murmur 初中英语音标教学 课件2. 单词重音单词重音 (Word stress): 在英语单词中，在英语单词中，有一个音节的叫单音节词有一个音节的叫单音节词, 有两个音节的有两个音节的叫双音节词叫双音节词, 有三个和三个以上音节的叫有三个和三个以上音节的叫多音节词。一般来说多音节词。一般来说, 单音节和双音节词单音节和双音节词只有一个音节是重读的只有一个音节是重读的, 叫做重读音节叫做重读音节（个别的也有两个都重读的（个别的也有两个都重读的, 如：如： re tell, re write)。重音符号是个直撇。重音符号是个直撇, ,位置在重读音节的左上方。多音节词中往位置在重读音节的左上方。多音节词中往往有次重读音节往有次重读音节( (secondary stress),),次重音次重音符号是一个从下往上挑的直撇符号是一个从下往上挑的直撇,位置在次重位置在次重读音节的左下方，如：读音节的左下方，如：conver sation。 初中英语音标教学 课件掌握好单词重音的意义在于它不仅涉及掌握好单词重音的意义在于它不仅涉及单词读音的正确与否，而且关系到词性单词读音的正确与否，而且关系到词性的问题，也就是说，单词重音对于单词的问题，也就是说，单词重音对于单词来说，有它的辨音和辨义作用，例如：来说，有它的辨音和辨义作用，例如：有些词属于名词或形容词词性时，它的有些词属于名词或形容词词性时，它的重音往往在前缀上重音往往在前缀上, 而当这些词属于动词而当这些词属于动词词性时词性时, 它的重音却往往在词根上它的重音却往往在词根上, 而且而且不仅重音的位置不同不仅重音的位置不同, 有些元音字母的读有些元音字母的读音也会有相应的变化，音也会有相应的变化， 初中英语音标教学 课件如：如： export n. . 输出品；出口商品输出品；出口商品 ex port v. 输出；运走；输出；运走； object n. .物体；物体；对象对象; ;目的目的; ;宾语宾语 ob ject v. 反对反对; 抗议；抗议； produce n. 产品；产量；产品；产量； pro duce v. 生产；产生；提出；生产；产生；提出； record n. 记录；记录；唱片；录音唱片；录音 re cord v. 记录；进行录音记录；进行录音 present n. 礼物礼物 pre sent v. 呈现；呈现；介绍；提出。介绍；提出。 由此可见，掌握好单词重音对于单词由此可见，掌握好单词重音对于单词的正确读音有重要意义。的正确读音有重要意义。 初中英语音标教学 课件英语是一种韵律性极强的语言。英语英语是一种韵律性极强的语言。英语语句的韵律主要是通过轻重音节的交语句的韵律主要是通过轻重音节的交替出现来表示的。虽然日常话语的语替出现来表示的。虽然日常话语的语句并不像诗的语句那样有规律的韵律句并不像诗的语句那样有规律的韵律,轻重交替的间隔不一定相等轻重交替的间隔不一定相等, 但是轻重但是轻重交替却是必然的交替却是必然的, 如：如：On that occasion there was nothing to be done.的韵律是的韵律是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。有人说，如果把日语的语调、节奏比有人说，如果把日语的语调、节奏比 喻成为打机关枪喻成为打机关枪, 那么英语的就像打电那么英语的就像打电报报, 长短、快慢、强弱相间长短、快慢、强弱相间, 非常优美。非常优美。初中英语音标教学 课件3句子重音句子重音 (Sentence stress)： 上面刚讲过，每个词都有它的词重音，上面刚讲过，每个词都有它的词重音，讲的是孤立的一个一个词的重音讲的是孤立的一个一个词的重音, 一般地一般地说说, 英语中每一个词在孤立的情况下英语中每一个词在孤立的情况下, 不论不论是实词还是虚词是实词还是虚词, 都有词的重音都有词的重音, 即使是单即使是单音节词音节词, 虽然本身没有轻重的对比虽然本身没有轻重的对比, 在孤立在孤立的情况下的情况下, 也是重读的。但是在连贯言语也是重读的。但是在连贯言语中并不是每一个词都保留自己的的词重音。中并不是每一个词都保留自己的的词重音。 初中英语音标教学 课件 有句重音的，通常是名词、形容有句重音的，通常是名词、形容词、副词、实意动词、数词和感叹词。词、副词、实意动词、数词和感叹词。助动词和情态动词在句尾有重音，在助动词和情态动词在句尾有重音，在句首可有可无句首可有可无, 在句子内部则没有。在句子内部则没有。而冠词、连词、介词和人称代词一般而冠词、连词、介词和人称代词一般都不重读。这是从语法的角度讲的。都不重读。这是从语法的角度讲的。 为了更好地表情达意、突出强调为了更好地表情达意、突出强调某个词时应有词重音某个词时应有词重音, 重读不同的词可重读不同的词可表达不同的意思。表达不同的意思。初中英语音标教学 课件 4 . 语调语调 (Intonation)： 人们在交际中为了表情达意人们在交际中为了表情达意, 除了语除了语 音手段之外，还要利用另一种语音手段，音手段之外，还要利用另一种语音手段， 这就是说话时调门的高亢或低沉这就是说话时调门的高亢或低沉, 声音的声音的 上升或下降上升或下降, 这在语音学上称之为音高这在语音学上称之为音高 (pitch)。在语流中音调高低和升降的规。在语流中音调高低和升降的规 律就是我们要研究的语调。所谓语流，律就是我们要研究的语调。所谓语流， 就是意义相对完整的语句（短语、句子就是意义相对完整的语句（短语、句子 或若干句子组成的话语）。在英语的说或若干句子组成的话语）。在英语的说 话和朗读中不但要注意句子的重读、音话和朗读中不但要注意句子的重读、音 的长度、音的变化，而且要注意的长度、音的变化，而且要注意 初中英语音标教学 课件一个句子或一个短语的语调一个句子或一个短语的语调, 因为英语的因为英语的词本身没有固定的音高词本身没有固定的音高, 也没有音高的变也没有音高的变化化, 只有当它们组合成句只有当它们组合成句, 在一定的句义在一定的句义下下, 它们才有相对的音高和音高的变化。它们才有相对的音高和音高的变化。如果不能比较准确地掌握这门语言的音如果不能比较准确地掌握这门语言的音调变化规律调变化规律, 不知道各种语调变化及其代不知道各种语调变化及其代表的含意表的含意, 不掌握语调怎样变化和在什么不掌握语调怎样变化和在什么情况下变化情况下变化, 就难以准确、清楚地理解对就难以准确、清楚地理解对方所表达的思想感情方所表达的思想感情, 也难以准确、清楚也难以准确、清楚地向对方表达自己的思想感情地向对方表达自己的思想感情, 也就难以也就难以谈到用它作为工具很好地表情达意、进谈到用它作为工具很好地表情达意、进行交际了。行交际了。初中英语音标教学 课件（1）英语的语调的三种作用：）英语的语调的三种作用： A. 句法作用：句法上不同类型的句子句法作用：句法上不同类型的句子（如陈述句和一般疑问句）各有不同的（如陈述句和一般疑问句）各有不同的 语调。语调。 B.表意作用：同一个句子可以通过不表意作用：同一个句子可以通过不 同的语调手段来表示不同的强调或突同的语调手段来表示不同的强调或突 出部分，如：出部分，如：They are our teachers. He couldnt find his bag. C.表示感情态度的作用：有时语调也表示感情态度的作用：有时语调也 表示说话人的感情态度表示说话人的感情态度, 如如: Mary was always late. 初中英语音标教学 课件(2) 英语的语调的三种主要调型：升调、英语的语调的三种主要调型：升调、降调和降调和 升降调，其中最主要的是降调升降调，其中最主要的是降调和升调。和升调。 英语语调与重音有极密切的关系，英语语调与重音有极密切的关系，音高的变化（由高到低，由低到高）音高的变化（由高到低，由低到高）主要表现在重读音节上。不同类型的主要表现在重读音节上。不同类型的语调（升调或降调）语调（升调或降调）, 它们的显著区别它们的显著区别在于句子的最后一个重读音节。语调和在于句子的最后一个重读音节。语调和重音不能弄错，如果弄错了，即使音很重音不能弄错，如果弄错了，即使音很准确，也是错误的，准确，也是错误的， 初中英语音标教学 课件如：如：Its the North Sea. 应是应是 . . - ，如读成如读成 . . 或或 . . . . 则属于因重音读则属于因重音读错而引起的音调错降。有时会因重音读错错而引起的音调错降。有时会因重音读错而产生误解，如：而产生误解，如：把把 toy-shop 读成读成 - 是是“当做玩具的店当做玩具的店”(玩具玩具), 而如果读成而如果读成 . 则指的是则指的是“卖玩具卖玩具的店的店”（商店）。（商店）。 又如：又如：Good morning. 如果读成如果读成 . . 意为意为“早上好！早上好！”（见面时（见面时说）说）, 而如果读成而如果读成 - . 则是则是“再会！再会！”(上午分别时说）。上午分别时说）。初中英语音标教学 课件一般来说，陈述句、特殊疑问句、祈一般来说，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句读降调；一般疑问句读使句、感叹句读降调；一般疑问句读升调；反意疑问句往往读降升调升调；反意疑问句往往读降升调, 如如: You are a student, arent you? 根据不同语气也可读降降调。选择疑问根据不同语气也可读降降调。选择疑问句常读升降调，如：句常读升降调，如：Do you study English or French? 并列句常读升降调，如：并列句常读升降调，如：These are mine, and those are yours. 初中英语音标教学 课件 复合句也常读升降调复合句也常读升降调, 仅以含状语从句仅以含状语从句的复合句为例：当状语从句在主句之前时，的复合句为例：当状语从句在主句之前时，通常读升降调通常读升降调, 如如: When he was 18, he joined the army. 而当状语从句在主句之后时而当状语从句在主句之后时, 则通常读降则通常读降降调，如：降调，如： Ill go with you, if I have time.初中英语音标教学 课件(3) 意群和停顿、连读与不完全爆破：意群和停顿、连读与不完全爆破： 这三者也与语调有密切关系。这三者也与语调有密切关系。A.意群意群 (Sense-group) 和停顿和停顿 (Pause)：一个句子可以是一个语调组，但语调一个句子可以是一个语调组，但语调组并不等于一个句子。小于句子的语组并不等于一个句子。小于句子的语音单位是意群。意群是句子内部有相音单位是意群。意群是句子内部有相对完整意义的一组词。既然有一定的对完整意义的一组词。既然有一定的意义，就必然有表征一定意义的某种意义，就必然有表征一定意义的某种语调类型。语调类型。初中英语音标教学 课件停顿停顿: 在一个较长的句子中在一个较长的句子中, 如果按意群如果按意群来读、意群之间梢加停顿来读、意群之间梢加停顿, 就可以让听者就可以让听者听清我们语流中的意群和句子听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘也可以喘一口气一口气, 接着再说接着再说, 而且能体现出英语所而且能体现出英语所特有的节奏和韵律特有的节奏和韵律, 但是在一个意群中不但是在一个意群中不可停顿。有人曾对停顿时间的长短提出过可停顿。有人曾对停顿时间的长短提出过一个大致的比例：意群之间如没有标点符一个大致的比例：意群之间如没有标点符号，停半拍；有逗号处停一拍；有分号处号，停半拍；有逗号处停一拍；有分号处停两拍；有句号处停三拍；当然不一定这停两拍；有句号处停三拍；当然不一定这么机械，但大致上还应有一个适当的停顿么机械，但大致上还应有一个适当的停顿时间比例，例如：时间比例，例如：初中英语音标教学 课件They live in that large house / on the other side / of the bridge. /In the morning / the boy goes to school early. / Sometimes / he was late, / because his mother was in poor health. /It is very important for us / to take part in manual labour / from time to time. /初中英语音标教学 课件B. 连读连读 (Liaison)：在连贯的语流中，前一个词的尾辅音在连贯的语流中，前一个词的尾辅音和后面紧跟的词的词首是元音时，就和后面紧跟的词的词首是元音时，就自然地拼在一起读，这称之为连读自然地拼在一起读，这称之为连读,如：如：a lot of, one o f us, most o f us, all o f us, look a t it, a map of China, an exercise-book, half a n hour Can you speak English or French?初中英语音标教学 课件在以字母在以字母r（或（或re）结尾的词中，）结尾的词中，r（或（或re）一般是不发音的。但如果后面的词）一般是不发音的。但如果后面的词的词首是元音时的词首是元音时, r（或（或re）就发）就发/r/ 音，音，并与后面词的词首元音连读，如：并与后面词的词首元音连读，如：a pair of shoes, for a long time Where(r)is he? There (r)i s a book on the desk.连读是连贯的、较快的语流中一种自然连读是连贯的、较快的语流中一种自然产生的现象产生的现象, 不要故意为连读而连读。不要故意为连读而连读。有时连句子本身都还读得不太流利却故有时连句子本身都还读得不太流利却故意连读意连读, 反而影响了语流的流畅反而影响了语流的流畅, 甚至混甚至混淆了意思或让人家根本听不懂你说的是淆了意思或让人家根本听不懂你说的是什么。例如：什么。例如：Try it over and over again.初中英语音标教学 课件C. 不完全爆破不完全爆破 (Incomplete plosion) 在英语中，在英语中，/ p /, / b /, / t /, / d /, / k /, / 是爆破音。爆破音在某些情况下不发是爆破音。爆破音在某些情况下不发生爆破，而仅是在口腔中形成阻碍。生爆破，而仅是在口腔中形成阻碍。在有不完全爆破音的句子或词中乍听在有不完全爆破音的句子或词中乍听起来好像爆破音都吃掉了起来好像爆破音都吃掉了, 而实际上而实际上在发不完全爆破音时，口腔部位完全在发不完全爆破音时，口腔部位完全和发爆破音时相同，只是不送气而停和发爆破音时相同，只是不送气而停顿一下。在以下几种情况下发生不完顿一下。在以下几种情况下发生不完全爆破：全爆破：初中英语音标教学 课件 爆破音爆破音/ p / , / b /, / t /, / d /, / k /, / 相邻时相邻时, 前面一个发不完全爆破音前面一个发不完全爆破音,如：如： a(c)tor, ne(ck)tie, bla(ck)board Si(t) down. I can(t) c