《我的舞台》教案

我的舞台师：人们都说：生活是个大舞台。在这个舞台上，每个人都在用自己特有的方式演绎着令人难忘的故事。从大家记事到现在，你找到自己的舞台了吗？他们都出现在哪里？你对舞台或舞台对你有什么影响？（学生思考后交流）生：我找到了自己的舞台。我的舞台是六一儿童节是我与同学们为全校师生表演节目的地方。这个舞台锻炼了我的勇气，它让我第一次敢于面对那么多的观众，也让我知道了：原来，快乐是可以传递的。师：你能解释一下为什么“快乐是可以传递的”吗？生：比如说，我爸昨晚讲了个笑话，逗得全家哈哈大笑。今天，来到学校，我把我的快乐，也就是昨晚的笑话讲给同学听，同学从中得到了快乐；回家后讲给自己的爸爸妈妈或弟弟妹妹听，他们同样会得到快乐。这个例子，就可以说明：快乐是可以传递的。师：能从六一儿童节表演的舞台上有如此的收获，真的很了不起！谁还想说说。生：我的舞台在家里。爸妈不在的时候，我可以为所欲为生：我的舞台是每周的周六周日。这两天，我可以尽情地玩耍。要是每天都这样该多好！生：我要反驳。那样的话，我们就不会认识这么多的同学，更不会学到更多的科学文化知识。老师，我觉得我的舞台是课堂。在课堂上，我们不仅可以与老师、同学进行对话，还可以品读众多作家的优秀作品。因为，我们不仅是吃饭长大的，也是（其他同学合）读书长大的。师：是啊,舞台留给了我们许多的记忆和思考。大家艺术课本上认识了一位著名的评剧演员。还记得她是谁吗？生：新凤霞。师：谁能结合自己平日对知识的积累，用自己的话介绍一下这位评剧演员呢？（生交流有关新凤霞的资料）（略）师：今天，就让我们来共同学习新凤霞的女儿写的一篇与舞台有关的文章我的舞台（板书课题）有了大家对自己舞台的不同感受，相信今天的这篇文章对大家来说就会变得十分简单。（生自读课文，并在自己读懂和不懂的句子旁边做批注）（小组内交流：完善自己读懂的句子的理解，解决自己的疑问）（全班交流）生：我们读懂了课文的第一自然段有引起下文的作用。生：我们读懂了课文的最后一自然段有总结全文的作用。生：我们知道课文的主题部分是按时间顺序写的。我们是从课文的这几个词语中概括出来的：“我还没有出生时”“我刚会走路时”生：我们读懂了，随着作者年龄的增长，作者的舞台在不断地发生着变化，比如生：我们从文中读懂了作者从母亲的话语中明白了一个道理: 要“老实做人，认真演戏”生：我们找到了自读提示中问题的答案.师：可以看出这个组的同学很认真,也很细心。自读课文的学习，自读提示应该更好的利用起来。生：文章是从以下几个地方来表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的：没有出生时，“我”的舞台在母亲的肚子里，刚会走路，“我”的舞台在床上，六岁以后，“我”的舞台从床上转移到了院子里。从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力。生：我们从作者的语言中体会到了，作者艺术之路的艰辛。由此想到了这样一句诗：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。生：我也想到了一句“不经一番寒刺骨，哪得梅花扑鼻香”由此我想到：不仅是作者的艺术之路，就是我们的学习也是一样，包括我们要想把某件事做好，就必须为之付出努力。师：能联系生活来理解课文,可以说你已经开始真正的走进了课文。生：我们找到了体现作者学艺艰辛的句子，比如师：刚才我们交流了大家读懂的内容，大家在读课文的时候有没有遇到自己不懂的问题呢？生：老师，我们组有个疑问：既然作者的母亲是一位著名的评剧演员，尤以流利的花腔“疙瘩腔”著称，而本文的作者也是我国当代著名的花腔女高音歌唱家，她为什么不自己教自己的女儿学戏，而要让女儿拜师学艺呢？师：这个问题提的很好，提出这样的问题可以看出你是将生活与文章联系起来了，这是一种很好的学习方法，希望大家都能学习她的这种理解课文的方法。谁能帮这位同学解决疑问呢？（生思考片刻）生：我想，可能是由于母亲经常到外地演出，没有更多的时间教自己的女儿吧！生：母亲作为一名著名的评剧演员，她比谁都清楚艺术之路的艰辛，可能是母亲不忍心看到自己的女儿学戏时艰辛的样子吧！生：可能是母亲想让自己的女儿在艺术这条路上走得比自己更远一些吧！师：大家的分析都有一定的道理,大家的回答能解决你的疑问吗?生:我清楚了,谢谢大家!师：艺术之路充满了艰辛。“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。上课时，老师听到有那么多的同学找到了自己的舞台，老师真为自己感到高兴，同时也为发生在你与舞台之间的故事充满了好奇，你能用自己的方式向咱们班的同学讲讲你与舞台之间的故事吗？当然，可以采用今天我们学习的这篇文章的写法。相信大家的故事同样感人。(这个作业留在课下来完成)