【中班语言教案】幼儿园中班语言优质课：巧克力饼屋

【中班语言教案】幼儿园中班语言优质课：巧克力饼屋幼儿园中班语言优质课：巧克力饼屋目标：1、观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。2、知道“保证”的意思是“说到做到”。3、继续了解图书的封面和页码等。准备：PPT （演示文稿），图片。过程：一、回忆巧克力的味道师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的？幼：香香的，甜甜的。师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有 趣的事情吧。二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容1、幼儿观察PPT1,教师讲述：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好 多好多巧克力饼。”师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么？幼：有方方的，厚厚的/有圆圆的，扁扁的。幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔/像房子一样师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?幼：每天吃一块份给好朋友们吃2、幼儿观察PPT2,教师讲述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：哇, 这么多巧克力饼，多得都可以造房子了！ 师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢？幼：尖尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子3、幼儿观察PPT3。师：它们是怎么搭房子的？幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。幼：小猪在搭房顶。师（小结）：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块, 把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；乂将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一 片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。4、幼儿观察PPT4。师：搭好了房子后，它们乂干什么了？你是从哪里看出来的？幼：它们在唾觉。幼：它们的眼睛是闭着的。幼：它们盖着棉被。幼：小猪还流口水了。师：小猪为什么会流口水呢？幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。5、幼儿观察PPT5,教师讲述：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引 过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力！ 松鼠来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力！ ”师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢？幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!师：保证是什么意思？幼：不说谎/说到就要做到。师：你平时向谁保证过什么事情吗？幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖C幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。师（小结）：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。6、幼儿观察PPT6,教师讲述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里， 做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情！”三、白主阅读故事后半部分1、幼儿观察和讨论PPT7。师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么？小猪和小熊会让小老城进巧克力饼 屋吗？幼：老鼠要偷吃巧克力。幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。师：你怎么看出来的？幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢？为什么？幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。2、幼儿自主阅读。师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住 馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧请小朋友们从书袋中拿出书， 先翻到60页往后看。师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字？幼:一个6, 一个0。（教师在黑板上呈现数字卡“60”。）师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答 案是什么。幼：小老嗣没有吃巧克力。幼：小老嗣也做香香甜甜的梦了。师：你从啪一页看出来的?是第几页？是哪两个数字组合起来的？幼：一个6, 一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。幼：一个6, 一个3,小老鼠也在做梦了。（教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论见右下图）师（小结）：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。3、引导幼儿寻找故事的题目。师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页？延伸活动：1、自主阅读巧克力饼屋。2、制作巧克力礼物。3、绘画香甜的梦。反思：该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述 般的理解式阅读：在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开 想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使 幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、白主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思 维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入 幼儿心灵，从而有效达到活动目标。（施伟晶）感谢您的阅读，祝您生活愉快。