《语文园地二》教案 (2)

人教版四年级上册第二单元 教学目标：1.观察课本上三幅图画，体验观察的乐趣，并实行口语交际。2.回忆一下自己在日常生活中观察过什么事物，有何发现？把它写下来，完成习作。 教学重、难点：1. 重点：仔细观察画面，用语言把画面内容表达出来，完成“口语交际”。2. 难点：把自己仔细观察到的事物清楚、具体地写下来，完成“习作”。抓住重点，描写具体。 教学准备：ppt教学课时：4课时教学过程： 第一课时：口语交际 一揭示话题，激发兴趣 著名的艺术家罗丹以前说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。任何发现都是建立于观察的基础上的，只有细致观察，我们才会有所发现。在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察水平给我们留下了深刻的印象，这节课就让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。 二、明确要求，指导讲述 课文中有三幅图，先自己看图，与同桌交流一下，从图上你看到了什么？想到了什么？ 三、小组内实行汇报、交流。 1.看谁发现得快，发现得多，想到的多。 2.各小组选派一名代表发言。 四、全班交流汇报 1.书上的左图有哪些内容？（树、人）从树上能找到多少个头像？（10个）你想到了什么？（让生发挥想象说一说，比如：老大爷张开大口正在不停地诉说着什么，老奶奶侧着头认真地倾听着，不时还插上一两句话；他们有的须发全白，有的闭眼沉思，有的怒目相向，有的面带微笑，神态各异，表情丰富。）你是怎样发现的？ 2.右上图看白色部分像什么？看黑色部分像什么？（中间白色部分是一个杯子，两边黑色部分是两个侧面头像。） 3.右下图有些什么？（通过对画面实行不同的组合，能够看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。） 4.评出优胜小组。 5.总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 五、总结 同学们，通过这次比眼力，让我们知道了观察的重要性，也充分体验到了观察带来的乐趣。让我们以后做一个留心观察的有心人吧！ 板书设计： 观察要仔细 口语交际 比眼力 要反复地看 多个角度看第二课时：习作指导 一、启发谈话，激趣导入 通过这个单元的学习，老师和大家一样，逐步发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐，谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？ 二、充分交流，开拓思路 1.指导阅读习作提示。问：这次习作要求是什么？（1、围绕观察中的新发现或观察中发生的事写一篇习作。2、能够有两种形式：一种是写一篇记叙文，把最想告诉别人的写下来；另一种是用“观察日记x则”为题，把对某事物连续观察的情况记录下来。 2.巧用记事本，积累素材。留心观察生活，随身准备一个日记本，把生活中可记、可感之事及自己的感悟即时记录下来。 3.选定写作对象，构思写作内容。选择自己最感兴趣的一次观察活动作为写作对象，想一想自己是怎样观察的，观察到了什么，有什么感受，然后按照一定的顺序组织习作内容。 4.突出重点，写出亮点。本次习作的核心是“观察到了什么”，所以在写作时，应该抓住发现的现象，用精彩的语言写出事物的特点，写出亮点。同时还要注意使用拟人、比喻等修辞手法，使语言生动形象。 5.选择恰当的文体。本次习作不拘形式，选择哪种文体，要根据内容决定。如果是日记，要注意格式，即第一行要写清楚年、月、日、星期几、天气情况等。 6.让生交流各自打算写的内容。 7.教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。 三、范文引路，激发兴趣 1.出示范文。（见课件） 2.教师点评和小结。 四、自主习作 1.教师提示：有目的、有重点地仔细观察，是写好观察作文的前提。首先要回忆生活，筛选内容；发现的起因要略写，发现的经过要详写，最好用一些拟人、比喻等修辞手法。发现的结果和受到的启发要略写。 2.学生自由习作，教师巡视指导点拨。 板书设计： 发现的起因 略写 发现的经过 详写（拟人、比喻） 发现的结果 略写 受到的启发 略写第三、四课时：习作修改、讲评 一、交流评议作文 1.小组内交流读习作，自己先说说自己文章最得意的地方或特点。 2.读自己的习作。 （1）教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改，修改后再读一读。 （2）同学初步评价习作，合作批改。 （3）自己修改习作。 二、佳作展览，评选最佳 1.小组内评选本次习作的最佳开头人，最佳结尾人，最佳细节人，最佳字体人、最佳构思人、最佳态度人、最佳情感体验人等等。（最佳越多越好） 2.班级评选最佳习作并奖励证书。 三、课堂小结通过这次习作，我们掌握了观察作文的写作方法。希望同学们做生活的有心人，留心观察周围的事物，从观察中你一定能获得许多知识和乐趣。