高考物理一轮 （基础实验要求+规律方法总结）实验一 研究匀变速直线运动课件 新人教版

物理 人教版 第一章运动的描述匀变速直线运动第一章运动的描述匀变速直线运动 电火花计时器电火花计时器(或电磁打点计时器或电磁打点计时器)、一端附、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片刻度尺、导线、电源、复写纸片1实验器材实验器材2实验步骤实验步骤(1)按照实验原理图所示实验装置，把打点计时器按照实验原理图所示实验装置，把打点计时器固定在长木板无滑轮的一端，接好电源；固定在长木板无滑轮的一端，接好电源；(2)把一细绳系在小车上，细绳绕过滑轮，下端挂把一细绳系在小车上，细绳绕过滑轮，下端挂合适的钩码，纸带穿过打点计时器，固定在小车合适的钩码，纸带穿过打点计时器，固定在小车后面；后面；(3)把小车停靠在打点计时器处，接通电源，放开把小车停靠在打点计时器处，接通电源，放开小车；小车；(4)小车运动一段时间后，断开电源，取下纸带；小车运动一段时间后，断开电源，取下纸带；(5)换纸带反复做三次，选择一条比较理想的纸带换纸带反复做三次，选择一条比较理想的纸带进行测量分析进行测量分析实验原理图实验原理图基本实验要求基本实验要求基础回放基础回放要点整合要点整合电火花计时器电火花计时器(或电磁打点计时器或电磁打点计时器)、一端附有滑轮的长木板、小车、纸一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片电源、复写纸片1实验器材实验器材2实验步骤实验步骤(1)按照实验原理图所示实验装置，把打点按照实验原理图所示实验装置，把打点计时器固定在长木板无滑轮的一端，接好计时器固定在长木板无滑轮的一端，接好电源；电源；(2)把一细绳系在小车上，细绳绕过滑轮，把一细绳系在小车上，细绳绕过滑轮，下端挂合适的钩码，纸带穿过打点计时下端挂合适的钩码，纸带穿过打点计时器，固定在小车后面；器，固定在小车后面；(3)把小车停靠在打点计时器处，接通电把小车停靠在打点计时器处，接通电源，放开小车；源，放开小车；(4)小车运动一段时间后，断开电源，取下小车运动一段时间后，断开电源，取下纸带；纸带；(5)换纸带反复做三次，选择一条比较理想换纸带反复做三次，选择一条比较理想的纸带进行测量分析的纸带进行测量分析基础回放基础回放要点整合要点整合基本实验要求基本实验要求(1)平行：纸带、细绳要和木板平行平行：纸带、细绳要和木板平行(2)两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动；实验两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动；实验完毕应先断开电源，后取纸带完毕应先断开电源，后取纸带(3)防止碰撞：在到达长木板末端前应让小车停止运动，防防止碰撞：在到达长木板末端前应让小车停止运动，防止钩码落地和小车与滑轮相撞止钩码落地和小车与滑轮相撞(4)减小误差：小车的加速度宜适当大些，可以减小长度的减小误差：小车的加速度宜适当大些，可以减小长度的测量误差，加速度大小以能在约测量误差，加速度大小以能在约50 cm的纸带上清楚地取出的纸带上清楚地取出67个计数点为宜个计数点为宜3注意事项注意事项基础回放基础回放要点整合要点整合规律方法总结规律方法总结1数据处理数据处理(1)目的目的通过纸带求解运动的加速度和瞬时速度，确定物体的运动性质等通过纸带求解运动的加速度和瞬时速度，确定物体的运动性质等(2)处理的方法处理的方法分析物体的运动性质分析物体的运动性质测量相邻计数点间的距离，计算相邻计数点距离之差，测量相邻计数点间的距离，计算相邻计数点距离之差，看其是否为常数，从而确定物体的运动性质看其是否为常数，从而确定物体的运动性质利用逐差法求解平均加速度利用逐差法求解平均加速度利用速度利用速度时间图象求加速度时间图象求加速度a作出速度作出速度时间图象，通过图象的斜率求解物体的加速度；时间图象，通过图象的斜率求解物体的加速度； b剪下相邻计数点的纸带紧排在一起求解加速度剪下相邻计数点的纸带紧排在一起求解加速度基础回放基础回放要点整合要点整合2依据纸带判断物体是否做匀变速运动的方法依据纸带判断物体是否做匀变速运动的方法(1)x1、x2、x3xn是相邻两计数点间的距离是相邻两计数点间的距离(2)x是两个连续相等的时间里的位移差：是两个连续相等的时间里的位移差：x1x2x1，x2x3x2(3)T是相邻两计数点间的时间间隔：是相邻两计数点间的时间间隔：T0.02n(打点计时器的频打点计时器的频率为率为50 Hz，n为两计数点间计时点的间隔数为两计数点间计时点的间隔数)(4)xaT2，因为，因为T是恒量，做匀变速直线运动的小车的加速是恒量，做匀变速直线运动的小车的加速度度a也为恒量，所以也为恒量，所以x必然是个恒量这表明：只要小车做匀必然是个恒量这表明：只要小车做匀加速直线运动，它在任意两个连续相等的时间里的位移之差就加速直线运动，它在任意两个连续相等的时间里的位移之差就一定相等一定相等基础回放基础回放要点整合要点整合考点一实验步骤和数据处理考点一实验步骤和数据处理【例例1】在在“测定匀变速直线运动的加速度测定匀变速直线运动的加速度”的实验中，某同学的操作步的实验中，某同学的操作步 骤如下，其中错误的步骤有骤如下，其中错误的步骤有_A拉住纸带，将小车移到靠近打点计时器处先放开纸带，再接通电源拉住纸带，将小车移到靠近打点计时器处先放开纸带，再接通电源B将打点计时器固定在平板上，并接好电源将打点计时器固定在平板上，并接好电源C把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面挂上合适的钩码把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面挂上合适的钩码D取下纸带取下纸带E将平板一端抬高，轻推小车，使小车能在平板上做加速运动将平板一端抬高，轻推小车，使小车能在平板上做加速运动F将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔_ 将以上步骤完善并填写在横线上将以上步骤完善并填写在横线上(遗漏的步骤可编上序号遗漏的步骤可编上序号G、H)；实验步骤的合理顺序为：实验步骤的合理顺序为：_. 应先接通电源再放开纸带应先接通电源再放开纸带 先断开电源，使计时器先断开电源，使计时器停止工作，再取下纸带；停止工作，再取下纸带； G换上新纸带重复实验三次换上新纸带重复实验三次 AD BEFCADG 课堂探究课堂探究考点突破考点突破考点二纸带数据的处理考点二纸带数据的处理【例例2】如图如图1是某同学在做匀变速直线运动是某同学在做匀变速直线运动实验中获得的一条纸带实验中获得的一条纸带 图图1(1)已知打点计时器电源频率为已知打点计时器电源频率为50 Hz，则纸带上相邻两点的时间间隔为则纸带上相邻两点的时间间隔为_(2)A、B、C、D是纸带上四个计数点，每是纸带上四个计数点，每两个相邻计数点间有四个点没有画出，从两个相邻计数点间有四个点没有画出，从图中读出图中读出A、B两点间距两点间距x_；C点对应的速度是点对应的速度是_(计算结果计算结果保留三位有效数字保留三位有效数字) 0.02 s0.70 cm0.100 m/s课堂探究课堂探究考点突破考点突破考点三应用纸带分析物体运动特点考点三应用纸带分析物体运动特点【例例3】(2012山东理综山东理综21 (1) )某同学利用某同学利用如图如图2所示的实验装置，探究物块在水平桌所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律物块在重物的牵引下开始面上的运动规律物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上在桌面上(尚未到达滑轮处尚未到达滑轮处)从纸带上便于从纸带上便于测量的点开始，每测量的点开始，每5个点取个点取1个计数点，相邻个计数点，相邻计数点间的距离如图计数点间的距离如图3所示打点计时器电所示打点计时器电源的频率为源的频率为50 Hz.通过分析纸带数据，可判断物块在通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点两相邻计数点_和和_之间之间某时刻开始减速某时刻开始减速解析解析 从计数点从计数点1到到6相邻的相等时间相邻的相等时间内的位移差内的位移差x2.00 cm，在，在6、7计数点计数点间的位移比间的位移比5、6计数点间的位移增加了计数点间的位移增加了(12.2811.01) cm1.27 cm2.00 cm 因此，开始减速的时刻在计数点因此，开始减速的时刻在计数点6和和7之间之间图图2图图367课堂探究课堂探究考点突破考点突破计数点计数点5对应的速度大小对应的速度大小_m/s，计数点计数点6对应的速度大小为对应的速度大小为_m/s.(保留三位有效数字保留三位有效数字)1.001.20【例例3】(2012山东理综山东理综21 (1) )某同学利用某同学利用如图如图2所示的实验装置，探究物块在水平桌所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律物块在重物的牵引下开始面上的运动规律物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上在桌面上(尚未到达滑轮处尚未到达滑轮处)从纸带上便于从纸带上便于测量的点开始，每测量的点开始，每5个点取个点取1个计数点，相邻个计数点，相邻计数点间的距离如图计数点间的距离如图3所示打点计时器电所示打点计时器电源的频率为源的频率为50 Hz.图图2图图3课堂探究课堂探究考点突破考点突破物块减速运动过程中加速度的大小物块减速运动过程中加速度的大小为为a_m/s2.2.00【例例3】(2012山东理综山东理综21 (1) )某同学利用某同学利用如图如图2所示的实验装置，探究物块在水平桌所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律物块在重物的牵引下开始面上的运动规律物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上在桌面上(尚未到达滑轮处尚未到达滑轮处)从纸带上便于从纸带上便于测量的点开始，每测量的点开始，每5个点取个点取1个计数点，相邻个计数点，相邻计数点间的距离如图计数点间的距离如图3所示打点计时器电所示打点计时器电源的频率为源的频率为50 Hz.图图2图图3课堂探究课堂探究考点突破考点突破创新实验设计创新实验设计【例例4 】光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图4甲所甲所示，示，a、b分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从a、b间通过时，光电计间通过时，光电计时器就可以精确地把物体从开始挡光到挡光结束的时间记录下来现利用图乙所示时器就可以精确地把物体从开始挡光到挡光结束的时间记录下来现利用图乙所示的装置测量滑块和长木板间的动摩擦因数，图中的装置测量滑块和长木板间的动摩擦因数，图中MN是水平桌面，是水平桌面，Q是长木板与桌面是长木板与桌面的接触点，的接触点，1和和2是固定在长木板适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时是固定在长木板适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时器没有画出，长木板顶端器没有画出，长木板顶端P点悬有一铅锤实验时，让滑块从长木板的顶端滑下，点悬有一铅锤实验时，让滑块从长木板的顶端滑下，光电门光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为各自连接的计时器显示的挡光时间分别为1.0102 s和和4.0103 s用用精度为精度为0.05 mm的游标卡尺测量滑块的宽度的游标卡尺测量滑块的宽度d，其示数如图丙所示，其示数如图丙所示(1)滑块的宽度滑块的宽度d_ cm.(2)滑块通过光电门滑块通过光电门1时的速度时的速度v1_ m/s，滑块通过光电门，滑块通过光电门2时的速度时的速度v2_ m/s.(结果保留两位有效数字结果保留两位有效数字)(3)由此测得的瞬时速度由此测得的瞬时速度v1和和v2只是一个近似值，它们实质上是通过光电门只是一个近似值，它们实质上是通过光电门1和和2时的时的_，要使瞬时速度的测量值更接近于真实值，可将，要使瞬时速度的测量值更接近于真实值，可将_的宽度减小一些的宽度减小一些1.0101.02.5平均速度平均速度滑块滑块图图4课堂探究课堂探究考点突破考点突破课堂探究课堂探究考点突破考点突破高考实验题一般源于教材而不拘泥于教材，即所谓情景新而知识旧，因此做高考实验题一般源于教材而不拘泥于教材，即所谓情景新而知识旧，因此做实验题应注意迁移创新能力的培养，用教材中实验的原理、方法和技巧处理实验题应注意迁移创新能力的培养，用教材中实验的原理、方法和技巧处理新问题针对本实验还可以对实验原理做如下创新新问题针对本实验还可以对实验原理做如下创新物块带动小车做加速运动时，因受轨道等各方面的影响，物块带动小车做加速运动时，因受轨道等各方面的影响，致使小车加速度不恒定，即小车不真正做匀加速直线运致使小车加速度不恒定，即小车不真正做匀加速直线运动，若采用如图动，若采用如图5所示装置则可避免将包有白纸的总所示装置则可避免将包有白纸的总质量为质量为m的圆柱金属棒替代纸带和重物，蘸有颜料的毛的圆柱金属棒替代纸带和重物，蘸有颜料的毛笔固定在马达上并随之匀速转动，使之替代打点计时器笔固定在马达上并随之匀速转动，使之替代打点计时器当烧断挂圆柱金属棒的线后，圆柱金属棒竖直方向自由当烧断挂圆柱金属棒的线后，圆柱金属棒竖直方向自由落下，毛笔就在圆柱金属棒面的纸上画出记号，落下，毛笔就在圆柱金属棒面的纸上画出记号，得到对应的纸带，如图得到对应的纸带，如图6所示所示 测出在同一条竖直线上各相邻的两条画线之间的间隔测出在同一条竖直线上各相邻的两条画线之间的间隔x1、x2、x3，利用逐差，利用逐差法法xaT2，根据电动机转动的周期，根据电动机转动的周期T，即可求出金属棒下落的加速度，即可求出金属棒下落的加速度a. 图图5 图图6创新实验设计思路创新实验设计思路 课堂探究课堂探究考点突破考点突破421653随堂训练随堂训练能力达标能力达标随堂训练随堂训练能力达标能力达标421536C随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215362.一小球在桌面上做匀加速直线运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，一小球在桌面上做匀加速直线运动，现用高速摄影机在同一底片上多次曝光，记录下小球运动过程中在每次曝光时的位置，并将小球的位置编号，得到的照记录下小球运动过程中在每次曝光时的位置，并将小球的位置编号，得到的照片如图片如图8所示由于底片保管不当，其中位置所示由于底片保管不当，其中位置4处被污损若已知摄影机连续两处被污损若已知摄影机连续两次曝光的时间间隔均为次曝光的时间间隔均为1 s，则利用该照片可求出：小球运动的加速度约为，则利用该照片可求出：小球运动的加速度约为_m/s2.位置位置4对应的速度为对应的速度为_m/s，能求，能求出出4的具体位置吗？的具体位置吗？_(填填“能能”或或“不能不能”)求解方法是：求解方法是： (不不要求计算，但要说明过程要求计算，但要说明过程)图图83.0102 (2.81023.1102均可均可)9102 能能利用利用(x6x4)(x4x2)4aT2 可以求出位置可以求出位置4 4的具体位置的具体位置( (其他方法合理均可其他方法合理均可) )随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215363(2011广东广东34(1)改编改编)图图9是是“研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动”实验中获得的一条实验中获得的一条纸带，纸带，O、A、B、C、D和和E为纸带上六个计数点，加速度大小用为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示表示OD间的距离为间的距离为_ cm.图图10是根据实验数据绘出的是根据实验数据绘出的st2图线图线(s为各计数点至同一起点的距离为各计数点至同一起点的距离)，斜率表示斜率表示_ ，a_ m/s2(结果保留三位有效数字结果保留三位有效数字)图图9图图10随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215363(2011广东广东34(1)改编改编)图图9是是“研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动”实验中获得的一条实验中获得的一条纸带，纸带，O、A、B、C、D和和E为纸带上六个计数点，加速度大小用为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示表示OD间的距离为间的距离为_ cm.图图10是根据实验数据绘出的是根据实验数据绘出的st2图线图线(s为各计数点至同一起点的距离为各计数点至同一起点的距离)，斜率表示斜率表示_ ，a_ m/s2(结果保留三位有效数字结果保留三位有效数字)图图9图图101.2加速度的一半加速度的一半 0.933随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215364在做在做“研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动”的实验中：的实验中：(1)实验室提供了以下器材：打点计实验室提供了以下器材：打点计时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流电源、复写纸、弹簧测力计其中在本实验中不需要的器材是电源、复写纸、弹簧测力计其中在本实验中不需要的器材是_ (2)如图如图11所示，是某同学由打点计时器得到的表示小车运动过程的一条清晰纸带，所示，是某同学由打点计时器得到的表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点间还有四个点没有画出，打点计时器打点的时间间隔纸带上两相邻计数点间还有四个点没有画出，打点计时器打点的时间间隔T0.02 s，其中，其中x17.05 cm、x27.68 cm、x38.33 cm、x48.95 cm、x59.61 cm、x610.26 cm.下表列出了打点计时器打下下表列出了打点计时器打下B、C、F时小车的瞬时速度，请在表中填入打点计时小车的瞬时速度，请在表中填入打点计时器打下时器打下D、E两点时小车的瞬时速度两点时小车的瞬时速度.位置位置BCDEF速度速度/(ms1)0.7370.8010.994图图11随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215364在做在做“研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动”的实验中：的实验中：(1)实验室提供了以下器材：打点计实验室提供了以下器材：打点计时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流电源、复写纸、弹簧测力计其中在本实验中不需要的器材是电源、复写纸、弹簧测力计其中在本实验中不需要的器材是_ (2)如图如图11所示，是某同学由打点计时器得到的表示小车运动过程的一条清晰纸带，所示，是某同学由打点计时器得到的表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点间还有四个点没有画出，打点计时器打点的时间间隔纸带上两相邻计数点间还有四个点没有画出，打点计时器打点的时间间隔T0.02 s，其中，其中x17.05 cm、x27.68 cm、x38.33 cm、x48.95 cm、x59.61 cm、x610.26 cm.下表列出了打点计时器打下下表列出了打点计时器打下B、C、F时小车的瞬时速度，请在表中填入打点计时小车的瞬时速度，请在表中填入打点计时器打下时器打下D、E两点时小车的瞬时速度两点时小车的瞬时速度.位置位置BCDEF速度速度/(ms1)0.7370.8010.994弹簧测力计弹簧测力计0.8640.928图图11随堂训练随堂训练能力达标能力达标421536(3)以以A点为计时起点，在图点为计时起点，在图12所示坐标系中画出小车的速度所示坐标系中画出小车的速度时间关系图线时间关系图线(4)根据你画出的小车的速度根据你画出的小车的速度时间关系图线计算出的小车的加速度时间关系图线计算出的小车的加速度a_ m/s2.(0.640.01) 图图12随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215365(2011课标课标23)利用图利用图13所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度一斜面所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移动当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以移动当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲滑至乙所用的时间显示出遮光片从光电门甲滑至乙所用的时间t.改变光电门甲的位置进行多次测量，改变光电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离s，记下相，记下相应的应的t值；所得数据如下表所示值；所得数据如下表所示s(m)0.5000.6000.7000.8000.9000.950t(ms)292.9371.5452.3552.8673.8776.4s/t(ms1)1.711.621.551.451.341.22(1)若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬、滑块经过光电门乙时的瞬时速度时速度v vt、测量值、测量值s和和t四个物理量之间所满足的关系式是四个物理量之间所满足的关系式是_；图图13完成下列填空和作图：完成下列填空和作图： 随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215365(2011课标课标23)利用图利用图13所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度一斜面所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移动当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以移动当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲滑至乙所用的时间显示出遮光片从光电门甲滑至乙所用的时间t.改变光电门甲的位置进行多次测量，改变光电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离s，记下相，记下相应的应的t值；所得数据如下表所示值；所得数据如下表所示s(m)0.5000.6000.7000.8000.9000.950t(ms)292.9371.5452.3552.8673.8776.4s/t(ms1)1.711.621.551.451.341.22(1)若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬、滑块经过光电门乙时的瞬时速度时速度vt、测量值、测量值s和和t四个物理量之间所满足的关系式是四个物理量之间所满足的关系式是_；图图13完成下列填空和作图：完成下列填空和作图： 随堂训练随堂训练能力达标能力达标421536s(m)0.5000.6000.7000.8000.9000.950t(ms)292.9371.5452.3552.8673.8776.4s/t(ms1)1.711.621.551.451.341.222.0随堂训练随堂训练能力达标能力达标42153图图1466暗室中用图暗室中用图15所示装置做所示装置做“测定重力加速度测定重力加速度”的实验的实验实验器材有：支架、漏斗、橡皮管、尖嘴玻璃管、实验器材有：支架、漏斗、橡皮管、尖嘴玻璃管、螺丝夹子、接水铝盒、一根荧光刻度的米尺、频闪仪螺丝夹子、接水铝盒、一根荧光刻度的米尺、频闪仪具体实验步骤如下：具体实验步骤如下：在漏斗内盛满清水，旋松螺丝夹子，水滴会以一定的频率在漏斗内盛满清水，旋松螺丝夹子，水滴会以一定的频率一滴滴的落下一滴滴的落下用频闪仪发出的白闪光将水滴流照亮，由大到小逐渐调节频用频闪仪发出的白闪光将水滴流照亮，由大到小逐渐调节频闪仪的频率，直到第一次看到一串仿佛固定不动的水滴闪仪的频率，直到第一次看到一串仿佛固定不动的水滴用竖直放置的米尺测得各个水滴所对应的刻度用竖直放置的米尺测得各个水滴所对应的刻度采集数据进行处理采集数据进行处理(1)实验中看到空间有一串仿佛固定不动的水滴时，频闪仪的实验中看到空间有一串仿佛固定不动的水滴时，频闪仪的闪光频闪光频率率满足的条件是：满足的条件是：_.(2)实验中观察到水滴实验中观察到水滴“固定不动固定不动”时的闪光频率为时的闪光频率为30 Hz，某同学读出其中比较圆的水，某同学读出其中比较圆的水滴到第一个水滴的距离如图滴到第一个水滴的距离如图16所示，根据数据测得当地重力加速度所示，根据数据测得当地重力加速度g_m/s2；第第8个水滴此时的速度个水滴此时的速度v8_m/s(结果都保留三位有效数字结果都保留三位有效数字)(3)该实验存在的系统误差可能有该实验存在的系统误差可能有(答出一条即可答出一条即可)：_.图图16图图15随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215366暗室中用图暗室中用图15所示装置做所示装置做“测定重力加速度测定重力加速度”的实验的实验实验器材有：支架、漏斗、橡皮管、尖嘴玻璃管、实验器材有：支架、漏斗、橡皮管、尖嘴玻璃管、螺丝夹子、接水铝盒、一根荧光刻度的米尺、频闪仪螺丝夹子、接水铝盒、一根荧光刻度的米尺、频闪仪具体实验步骤如下：具体实验步骤如下：在漏斗内盛满清水，旋松螺丝夹子，水滴会以一定的频率在漏斗内盛满清水，旋松螺丝夹子，水滴会以一定的频率一滴滴的落下一滴滴的落下用频闪仪发出的白闪光将水滴流照亮，由大到小逐渐调节频用频闪仪发出的白闪光将水滴流照亮，由大到小逐渐调节频闪仪的频率，直到第一次看到一串仿佛固定不动的水滴闪仪的频率，直到第一次看到一串仿佛固定不动的水滴用竖直放置的米尺测得各个水滴所对应的刻度用竖直放置的米尺测得各个水滴所对应的刻度采集数据进行处理采集数据进行处理(1)实验中看到空间有一串仿佛固定不动的水滴时，频闪仪的实验中看到空间有一串仿佛固定不动的水滴时，频闪仪的闪光频闪光频率率满足的条件是：满足的条件是：_.(2)实验中观察到水滴实验中观察到水滴“固定不动固定不动”时的闪光频率为时的闪光频率为30 Hz，某同学读出其中比较圆的水，某同学读出其中比较圆的水滴到第一个水滴的距离如图滴到第一个水滴的距离如图16所示，根据数据测得当地重力加速度所示，根据数据测得当地重力加速度g_m/s2；第第8个水滴此时的速度个水滴此时的速度v8_m/s(结果都保留三位有效数字结果都保留三位有效数字)(3)该实验存在的系统误差可能有该实验存在的系统误差可能有(答出一条即可答出一条即可)：_.图图16图图15频闪仪的闪光频率等于水滴滴落的频率频闪仪的闪光频率等于水滴滴落的频率 2.28存在空气阻力存在空气阻力(或水滴滴落的频率变化或水滴滴落的频率变化) 随堂训练随堂训练能力达标能力达标4215369.72