高考语文一轮复习 第1章 第1节 理解常见文言实词在文中的含义课件 新人教版

【解析】D D。 略：主要的，重要的。本题考查理解常见文言实词在文中的含义。我们做题时要将选项答案带入到语境中加以分析，看是否符合语意。考题1【解析】D D。 疵：名词作动词，“挑剔”。考题2【解析】C C。 羞：形容词的意动用法，“以为耻”。用法与例句相同。A.兵：名词作动词，“杀”。B.可怜：古今异义，“可爱”。D.幸：形容词作动词，“宠幸”。考题3 “理解常见文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。高考考查的往往不是文言实词的固定的意义，这就需要我们具备根据语境理解和辨别实词意义、用法的能力。该考点主要考查一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用、通假字等。【1什么是“常见文言实词”？】 “常见文言实词”，这是考查范围。这主要是考查考生对文言实词的积累和掌握的情况。从词的出现频率上来讲，“常用实词”指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。一般地说，凡是中学教材中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词，特别是高考所规定的120个实词，我们一定要切实掌握。【2什么是“在文中的含义”？】 “在文中的含义”，这是限制条件。是指在特定语境即在上下文中的意义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，实际上是考查考生运用这些知识来解决实际问题的能力。从近几年的高考试题来看，虽然有的实词在课本中并未出现，但都是可以通过对整体语境的把握来推断其含义的。【3考查重点】 (1)重点考查实词的语境意义； (2)题型设置：以客观题的形式呈现。我们在复习迎考时，应该做好两方面的准备我们在复习迎考时，应该做好两方面的准备工作：工作：一是对教材中出现频率较高的120个文言实词进行把握；二是培养根据具体的语言环境推断实词含义的能力。学会推断学会推断“常见文言实词在文中的含义常见文言实词在文中的含义” 文言实词是组成文言文的主体，只有理解了实词，才能从根本上读懂文言文。而“理解常见文言实词在文中的含义”，规定能力层级为B。这实际上限定了两项内容：一是“常见文言实词”，二是“在文中的含义”。可见，从应试来看，仅仅掌握了文言实词的基本知识还是远远不够的，还要同时具备正确推断文言实词词义的能力。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义 表意性是汉字的基本特征。汉字初创时期，先人造字侧重于表现字的内容，字形结构与字的意义有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特点。东汉许慎说文解字深入研究了汉字字形结构的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”象形、指事、会意、形声、转注、象形、指事、会意、形声、转注、假借假借。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题1】（1）【答案】籴：买进粮食。 【解析】“籴”为会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。(粜卖出粮食)推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题1】（2）【答案】弛：松懈，懈怠，松弛 【解析】“弛”，从字形上分析，“弛”从“弓”，词义当为“弓松弛”，再据语境可知。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题2】（1）【答案】购：悬赏征求，重金收买 赂：贿赂 【解析】可见，用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题2】（2）【答案】缢：上吊，吊死 绡：丝织品 缒：用绳子拴着人(或物)往下吊 【 解析】可见，用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。推断文言实词词义的重要方法推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题2】（3）【答案】瑾、瑜：美玉，此处比喻美好品德 璐：美玉 瑕：玉上的斑点 【解析】可见，用“王(玉)”作偏旁的字与“美玉、珍宝”有关。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【部分偏旁与字义的关系】：【部分偏旁与字义的关系】：钅(古代主要指金属)、木、氵、火、土与五行有关；刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh)与兵器有关；马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫与动物有关；辶(走)、彳(行)、忄(心)、讠(言)与人的行为有关。推断文言实词词义的重要方法推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题3】（1）【答案】砺：磨刀石 【解析】“砺”，“石”旁。推断它可能与一种“石”有关，据上下词“金”和“利”可知，“砺”应解释为“磨刀石”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题3】（2）【答案】觐：拜见 【解析】“觐”的形旁为“见”，“归”是回家，所以可以推断“觐”可译成“拜见”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统1：结合字形，因形求义结合字形，因形求义【题3】（3）【答案】眇：眼盲 【 解 析 】 “ 眇 ” ， 从 “ 目 ” 从“少”，联系下文“不识日”，可推知为“眼盲”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断 一个词可能有多种意义和用法，但在特定的上下文中它的意思总是确定的，所以，在阅读文言文时，根据上下文推断词义是一个重要原则，也是一种重要方法和能力。在用本义都是解释不通时，我们就要联系句子所提供的语言环境来推断 。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断情理逻辑情理逻辑思路：思路：理解文言实词需要结合上下文的逻辑关系和人情事理来推断。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断情理逻辑情理逻辑【题【题1 1】【答案】【答案】亡：逃亡【解析】句中“亡”与“举大计”并列，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而应该是“逃亡”的意思。 推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断情理逻辑情理逻辑【题【题2 2】【答案】【答案】诣：拜访【解析】“诣”，其意思是“到去”。从情理上推断，王昙首和他的从弟去见宋高祖，是臣子见天子，所以此处翻译成“拜访”更合情理。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断情理逻辑情理逻辑【题【题3 3】【答案】【答案】趣：催促【解析】【解析】联系上下文“明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至，军乃戢”可知，军饷不到，公相约许诺而解围，因而“驰书告台省”的目的就是催促发放军饷，因此推断“趣”的含义是“催促”的意思。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断语法分析语法分析思路：思路：依据语法知识，谓语大多由动词、形容词充当；主语、宾语大多由名词、代词充当；定语由形容词充当；状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知其词性，进而推知它的意义。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断语法分析语法分析【题【题1 1】【答案】【答案】樵：柴禾【解析】【解析】“樵”作动词“取”的宾语，当为名词，“柴禾”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断语法分析语法分析【题【题2 2】【答案】【答案】固：坚固的地方【解析】【解析】借助“地”可推断“固”是名词，“坚固的地方”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断语法分析语法分析【题【题3 3】【答案】【答案】奇：以为奇【解析】【解析】“奇”带了宾语“之”，当作动词，为意动用法，“以为奇”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断对称分析对称分析思路：思路：有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文的修辞形式，我们可以利用这一结构对称的特点来推知词义。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断对称分析对称分析【题【题1 1】【答案】【答案】简：选拔【解析】【解析】“简能而任之”与“择善而从之”结构相似，可知“简”当为“选择、选拔”之意。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断对称分析对称分析【题【题2 2】【答案】【答案】去：离开【解析】【解析】“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，应译为“离开”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统2：结合语境，多方推断结合语境，多方推断对称分析对称分析【题【题3 3】【答案】【答案】迫：通【解析】【解析】由“北通上党，南迫洛阳”可知，“迫”当为“通”之意。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统3：结合已知，广泛印证结合已知，广泛印证联系教材印证联系教材印证【题【题1 1】【答案】【答案】凶：庄稼收成不好思路：思路：联想寡人之于国也“河内凶，则移其民于河东”，对照分析可知。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统3：结合已知，广泛印证结合已知，广泛印证联系教材印证联系教材印证【题【题2 2】【答案】【答案】鄙：边境思路：思路：联想“蜀之鄙有二僧”(边境)，“越国以鄙远”(把当做边境)，相互比照可知。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统3：结合已知，广泛印证结合已知，广泛印证联系教材印证联系教材印证【题【题3 3】【答案】【答案】婴：环绕 薄：接近，此处引申为“偷袭，攻打”思路：思路：(1)联想陈情表中“而刘夙婴(绕，缠绕)疾病，常在床蓐”可知； (2)联想“但以刘日薄(迫近)西山，气息奄奄”，比照可知。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统3：结合已知，广泛印证结合已知，广泛印证联想成语印证联想成语印证【题【题1 1】【答案】【答案】速：招致，招引思路：思路：联想成语“不速之客”，其“速”意为“邀请”，引申为“招致”。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法：方法系统3：结合已知，广泛印证结合已知，广泛印证联想成语印证联想成语印证【题【题2 2】【答案】【答案】投：扔掉，舍弃思路：思路：联想成语“投笔从戎”可知。推断文言实词词义的重要方法：推断文言实词词义的重要方法： 此外，我们还可利用选择题的解释来印证或更正自己阅读时的理解。做题时，要利用好最后关于文章评述的那道题以及实词解释题和信息筛选题，通过看题，帮助自己读懂全文，这样做，往往会达到事半功倍的效果。 总之，推求文言实词词义应充分利用已知信息去猜测比较。但词义推求并非无源之水，无本之木，掌握以上规则，积累一定量的文言文知识，打好坚实的基础，运用正确的方法和技巧，才可以达到目的。一、1、陪： 增加2、共：通“供”，供给3、敝：损害4、遇：对待 深：刻毒5、函：名词作状语，用匣子6、卒：通“猝”，仓促之间，突然7、发：打开8、善：交好，友好课时训练（一）课时训练（一）9、当：对等，比得上10、活：使动用法，（想办法）使活下去11、目：用眼睛示意，使眼色12、翼：名词作状语，像翅膀一样13、度：估计14、信：实在15、一：把看做一样16、适：享有17、明：形容词作动词，照明课时训练（一）课时训练（一）18、凶：谷物收成不好，荒年19、罪：归咎，归罪20、生：通“性”，资质，禀赋21、水：名词作动词，游水22、斗：使动用法，使斗争23、爱：吝惜24、却：击退25、北：溃败（的军队）26、羞：感到羞耻课时训练（一）课时训练（一）27、前：上前28、廷：名词作状语，在朝堂上29、刃：名词作动词，杀30、靡：退却31、目：递眼色32、会：恰逢33、棹：名词作动词，用桨划34、临：从高处往下探望35、疏：书，撰写课时训练（一）课时训练（一）36、南：名词作动词，向南飞行。37、适：往38、辩：通“辨”，区别39、鲜：少，没有40、闻：使动用法，使上闻41、一：数词作动词，统一42、辇：名词作状语，乘着辇车43、经营：动词作名词，聚敛的金银珠宝44、鉴：名词的意动用法，以为鉴课时训练（一）课时训练（一）45、率：全都，一概46、暴：通“曝”，暴露47、判：确定，断定48、与：亲附，亲近49、理：天数，命运50、原：用作动词，推其根本51、函：名词作动词，用木匣子装52、举：所有的53、吊：抚慰课时训练（一）课时训练（一）54、幸：希望55、与：许可，同意56、许：如此的，这样的57、废：废置，搁下58、撰：才能，指为政的才能59、殆：表示揣测的语气，大概60、制：形式，规制课时训练（一）课时训练（一）二、1、【解析】C。句“死生”偏于“死”。句“作息”偏于“作”。句“公姥”偏于“姥”。句“异同”偏于“异”。其他各句不存在偏于一方的问题。课时训练（一）课时训练（一）2、【解析】D。A项，“丈夫”是“成年男子”的意思。B项，“婚姻”是“儿女亲家”之意。C项，“决”通“诀”，“辞别”的意思。二、3、【解析】C。“卑鄙”是“地位低下”的意思。“烈士”是指有雄心壮志的人。“智力”是“智慧和力量”的意思。排除，即可得出正确答案。课时训练（一）课时训练（一）4、【解析】C。“见录”即“记得我”，“见”相当于“我”。类似于“见谅”。5、【解析】B。胡：对北部和西部少数民族的泛称。6、【解析】B。怜：爱。7、【解析】C。奇：名词，“零数，余数”。8、【解析】D。胜：优美。9、【解析】A。数(c)：细密。10、【解析】A。涕：眼泪。课时训练（一）课时训练（一）11、【解析】A。相：表示动作偏指一方，偏指婆婆。12、【解析】A。谢：谢绝。13、【解析】D。行：副词，“即将”。14、【解析】D。倍：通“背”，背弃、背叛。15、【解析】C。兵：兵器、武器。课时训练（一）课时训练（一）16、【解析】A。病：动词，“担忧、忧虑”。17、【解析】C。除：拜官、任职。18、【解析】B。遗：赠送19、【解析】C。非：动词，“认为不对”。20、【解析】C。顾：副词，“反而、难道”。课时训练（一）课时训练（一）一、1、【解析】B。过：拜访。课时训练（二）课时训练（二）2、【解析】B。都为动词，“答应，允许”。A项，地方，处所；C项，如此，这样；D项，左右，上下。3、【参考答案】同在一张桌子急忙，迅速打在脸上脸色课时训练（二）课时训练（二）4、【参考答案】古义：旧例。 今义：真实的或虚构的用作讲述对 象的事情。古义：跑。今义：行走。古义：不同平常，非比寻常。 今义：十分，极。 课时训练（二）课时训练（二）5、【解析】C。A.扫除：打扫台阶。B.妄人：举动糊涂的人。D.趣驾：急忙乘上车。课时训练（二）课时训练（二）6、【解析】A。句写赵国对公子的感激，句写公子的谦虚；句指士人归向公子。三、7、【解析】D。“趁机宴请信陵君，要回五座城”不合原意。课时训练（二）课时训练（二）8、【参考答案】 无忌自在大梁时/常闻此两人贤/至赵/恐不得见/以无忌从之游/尚恐其不我欲也/今平原君乃以为羞/其不足从游。9、【参考答案】 (1)公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国，赵孝成王感激公子的恩德，便与平原君计议，用五座城封赏公子。 (2)公子打听到他们的所在之处，便悄悄步行前去拜访，与两人交游，十分友好。 (3)公子受赵国敬重，闻名于诸侯的原因，只是因为有魏国。课时训练（二）课时训练（二）