六年级英语教案4-6

Unit4 I have a pen pal.第一课时一、学习目标与要求1能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps2能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps， playing the violin，making kites。二、学习重、难点分析1本课时的学习重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。2本课时的学习难点是拼写：riding，diving，making。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。2新课呈现(Presentation) +Lets start教师与一名学生示范。教师问：“Whats your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Lets start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Lets learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violinWhat is your hobby?”引导学生回答：“I like”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。(2)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：Hes diving教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。(3)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Lets learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like-Group work学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What is your hobby?调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boysgirls like”也可说出名字，如：“一andlike”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。 4巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)第二课时一、学习目标与要求1能够听、说、读、写句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too2能够认读音标：3：，a，J、，3，l，r，并能朗读Pronunciation部分例词。二、学习重、难点分析1本课时的学习重点是句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too2本课时的学习难点是在实际情景中正确运用句型：HeShe likes三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)连锁问答操练。2预习(Preview)(1)教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。3新课呈现(Presentation)Lets try学生听录音，做Lets打y部分的练习。Lets talk(1)教师放Lets talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。(2)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。Lets play 教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likesI like”，接下来第三名学生c迈出一步说：“A likesB likesI like”，依次进行。Pronunciation(1)教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：3：，9， /3，1，r。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。(2)教师指导学生完成Read and match的练习。4 巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生背诵并抄写本课四会句子。第三课时一、学习目标与要求1能够听、说、认读Lets read中的两封电子邮件。2了解一些有关英语信封书写的知识。 。3能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal。二、学习重、难点分析1本课时的学习重点是阅读Lets read中的两封电子邮件。2本课时的学习难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，but we dont like the same thingsTell me something about you三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。2新课呈现(Presentation) Lets read(1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twinsThey look the sameToday，youll get to know two more twins”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl.This girl has long hairThat girl has long hair，tooThis girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? Shes drawing picture What about the other girl? What is she doing? Shes writing an e-mailWhat arehobbies? Now lets read an e-mail然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。(3)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。Group work学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?并可将对方的业余爱好简单记录下来。Goodtoknow教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。Lets sing(1)教师放歌曲“My Pen Pal的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。(2)学生跟录音学唱歌曲。4巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。第四课时一、学习目标与要求1能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches， reads。2能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing3能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal。二、学习重、难点分析1本课时的学习重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2本课时的学习难点是区别使用后缀s和es。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)教师放歌曲“My Pen Pal，学生听录音齐唱。2新课呈现(Presentation)(1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live inWhere do you live?引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?引导学生 作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesnt lives in rivers回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in?引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe fives in Beijing教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。(2)随后学习watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。(3)教师放B Lets learn部分的录音，学生跟读。(4)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。Lets practice.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。Lets chant(1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。(2)学生分组说唱歌谣。Story time ，教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。(2)学生背诵并抄写本课四会单词。第五课时一、学习目标与要求 能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesntYesshe does二、学习重，难点分析1.本课时的学习重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesntYes，she does2本课时的学习难点是在实际情景中正确运用所学对话。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)教师放Lets chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal的录音，录音说唱歌谣。2新课呈现(Presentation)Main Scene教师引导学生看主情景图。学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。Lets talk(1)教师说：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”教师出示Lets talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读.(2)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f(3)教师指导学生书写四会句子。Tick and say学生听录音，然后完成书上的表格。Task time教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“Its a boygirl”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。4巩固和延伸(Consolidation and extension)学生背诵并抄写本课四会句子。第六课时一、学习目标与要求1能够听、说、认读句子：They are very different2能够完成Lets check部分的练习。二、学习重、难点分析 本课时学习重点和难点是理解Lets read中的短文。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)教师放Lets chant部分的歌Lets chant Tell me about your pen pal，学生跟录音有节奏地说唱。2新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。教师根据短文内容提问.(2)教师指导学生完成Write the questions and the answers的练习。(3)教师放Lets read部分的录音，学生听录音跟读。(4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。Lets play请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football?”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。Lets check教师指导学生完成Lets check部分的练习Listen and write the answers。3巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做本单元B Lets read部分的活动手册配套练习。(2)学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。(3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。 活动单汇集Unit4活动单（第一课时）一、学习目标与要求1能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps2能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps， playing the violin，making kites。二、学习重、难点分析1本课时的学习重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。2本课时的学习难点是拼写：riding，diving，making。活动过程：活动一：比一比、谁唱的棒听五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，边听边唱边跟教师做相应的动作。活动二：考一考、你行吗？ 1.同桌之间说一说现在讽刺的变化规则，然后小组之间合作探究选代表展示。2.其他小组进行评价补充活动三：读一读、看谁读得好 1. collecting stamps， playing the violin，making kites，riding a bike, diving, listing to music, drawing picture, cleaning my room(小组展示读) 2.你们从中发现了什么？（同桌之间讨论）小组评价课堂拓展：说一说你的爱好是什么？并用英语写一写。Unit4活动单（第二课时）学习目标1.能够听、说、读、写句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too学习重、难点分析 1.本课时的学习重点是句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too 2本课时的学习难点是在实际情景中正确运用句型：HeShe likes活动过程：活动一：想一想、看谁记得多1. 上节课学的四会单词进行展示及四会句子。2. 小组评价活动二：听一听、谁读得准1.听A Lets learn录音跟读并拼读动词短语。 2. 学生听录音，完成Lets打y部分的练习。活动三：读一读、谁读得棒1.听Lets talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。2.拼写四会句子。请将上一步骤中的汇报内容记录下来。活动四：演一演、谁演得妙（Lets play） 1.每组派两名代表上台后站成一排，运用句型HeShe likesI like说说各自的爱好 2.小组进行评价课堂拓展：写一写自己的爱好Unit4活动单（第三课时）学习目标1能够听、说、认读Lets read中的两封电子邮件。2能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal。学习重、难点1 本课时的学习重点是阅读Lets read中的两封电子邮件。2本课时的学习难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，but we dont like the same thingsTell me something about you活动过程：活动一：大家唱起来播放歌曲“My Pen Pal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。然后学生试唱展示。活动二：看一看、比一比、有什么不同？1. 指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl.This girl has long hairThat girl has long hair，tooThis girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? Shes drawing picture What about the other girl? What is she doing? Shes writing an e-mailWhat arehobbies? Now lets read an e-mail然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。活动三：我是实践者学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?并可将对方的业余爱好简单记录下来巩固和延伸(Consolidation and extension)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。活动单Unit4（第四课时）一、学习目标与要求1能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches， reads。2能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing3能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal。二、学习重、难点分析1本课时的学习重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2本课时的学习难点是区别使用后缀s和es。活动过程：活动一：火眼金睛1、学习Does和Do的不同用法你发现了什么？（小组讨论展示） 2、学习动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches、 read看一看他们的变化规则。活动二：我会做B Lets learn部分的录音，学生跟读。(1)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。Lets practice.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。Lets chant教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。学生分组说唱歌谣。活动三：我会演看Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后听本部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许学生进行对话表演。巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。(2)学生背诵并抄写本课四会单词。活动单Unit4（第五课时）一、学习目标与要求 能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesntYesshe does二、学习重，难点分析1.本课时的学习重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesntYes，she does2本课时的学习难点是在实际情景中正确运用所学对话。活动过程：活动一：我来说你来画（1）看主情景图。分角色朗读。教选一名学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况，其他同学进行评价。Lets talk（2)如：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”出示Lets talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。学习主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt然后用肯定和否定回答。(3)学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，书写四会句子。活动二：猜猜我是谁Task time教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“Its a boygirl”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。巩固和延伸(Consolidation and extension)学生背诵并抄写本课四会句子。活动单Unit4（第六课时）一、学习目标与要求1能够听、说、认读句子：They are very different2能够完成Lets check部分的练习。二、学习重、难点分析 本课时学习重点和难点是理解Lets read中的短文。活动过程：活动一：学以致用(1)听本部分的录音打开课本，带着问题阅读。(2小组讨论完成Write the questions and the answers的练习。(3)听Lets read部分的录音，听录音跟读。(4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文并表演小短文。活动二：我来比划，你来猜。Lets play小组选一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football?”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做本单元B Lets read部分的活动手册配套练习。(2)学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。(3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。 Unit 5 What does she do?第时一课一、学习目标与要求1能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。2能够理解、认读白体句子：What does your fathermother do? HesShes a二、学习重、难点分析1本课重点是掌握A Lets learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。2本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。2新课呈现(Presentation)Lets start教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacherI teach lessons”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。Lets learn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。(2)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。巩固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教师依次戴上Amy，Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：“I am AmyI am Going to be an artistI am JohnIamgoingtobe aan”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回答：“Im going to be aan”(2) Lets sing教师放“My Family的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。第二课时一、学习目标与要求 1能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 _2能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer”并能在情景中运用。3了解元音u：，u和辅音w，j，h，u，d3的发音并读出例词。二、学习重、难点分析1本课重点是掌握句型：What doesdo? SheHe is aan2本课难点是重点句型中问句的表达。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)教师放c部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。2预习(Preview)Lets try学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。(2)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。Pronunciation(1)教师展示该部分的挂图，示范朗读音标u：，u，w，h，tf，d3，学生跟读。示范发tf，d3，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的d3和清音的tf的区别。(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。4巩固和延伸(Consolidation and extensionGroup work学生在59页表格第一列的第24格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“What does your motherfather do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。第三课时一、学习目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分的对话，完成相应的活动。2能够运用所学语言完成Lets find out活动。二、学习重、难点分析1本课重点是巩固句型：What doesdo? HeShe is aan2本课难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。三学习步骤和建议1热身(Warm-up)“炸弹”活动复习A Lets learn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。2新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师向学生展示A Lets read部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“What does shehe do?”(2)教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。(3)教师指导学生完成Answer the questions的活动。(4)再放一遍录音，核对答案。3巩固和延伸(Consolidation and extension)教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。第四课时一、学习目标与要求 1能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner2能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike并能在情 景中运用。二学习重、难点分析1本课重点是掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。2本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policeman，salesperson。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。2预习(Preview)“快闪”活动教师从A Lets learn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。3新课呈现(Presentation) Lets learn(1)教师举起engineer的卡片，说：“Look at this manWhat does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer”(2)用类似的方法学习其它词：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。Lets find out(1)学生打开学生用书第6l页，教师指导学生完成Lets find out部分的练习。4巩固和延伸(Consolidation and extension)Goodtoknow教师出示一张男警察的图片说：“A policeman”然后教师再出示女警察的图片问：“Is she a policeman?”学生回答：“No，she isntShe is policewoman”同法介绍其它职业的不同表达法。第五课时一、学习目标与要求1能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。2能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中运用。二、学习重、难点分析1本课重点是掌握句型：Where does she work? How does she go to work?2本课难点是正确使用本单元重点句型。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)“少了什么?”活动教师把A、B Lets learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。2预习(Preview)Lets try学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师说：“I go to school by subway”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“1 work in a schoo1”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：post office，hospital，computershoe/car/company等(2)教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。(3)学生两人一组做对话替换练习。(4)教师指导学生书写四会句子。4巩固和延伸(Consolidation and ex tension)Group work学生在教室里走动并采访几名同学，如：Where does your father work? How does he go to work?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarahs father works in a schoo1He goes to work by subwayLets check做C部分Lets check练习，学生听音打勾。(4)Story time教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。第六课时一、学习目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分的短文，完成相应的活动。2能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。二、学习重、难点分析1本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does heshe do?Where does heshe work? How does heshe go to work?2本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。三、学习步骤和建议1热身(Warm-up)”翻卡”活动学生两人一组，将A、B Lets learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。 2预习(Preview)教师展示Main scene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Who is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Whos this woman? What is her hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?让学生带着问题阅读，读后回答问题。(2)同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“He helps the bank use their money wellShe often helps tourists find their way”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。(3)教师放本部分录音，学生跟读。(4)教师指导学生完成Answer the questions的活动。4巩固和延伸(Consolidation and extension) _Task time教师指导学生根据语言提示完成My parents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在My partners parents的表格里。然后两人互换角色，学生B提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。活动单汇集活动单Unit 5（第一课时）一、学习目标与要求1能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。2能够理解、认读白体句子：What does your fathermother do? HesShes a二、学习重、难点分析1本课重点是掌握A Lets learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。2本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。活动过程：活动一：边唱边跳听四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。（看谁跳的好，选代表上台展示，大家评价）活动二：观察找规律Lets start（学习动词和名词之间的转换）teach和teacher 为例，说说他们的变化规律发现他们的不同并写出他们的动词形式。（小组合作探究）1.dancer，driver，writer writer，TV reporter。2.actress，actor，artist3. singer活动三：我来比划，你来猜（Lets learn）每组各派两位学生代表其中一位看教师出示的图片做动作，另一位来猜时间为一分钟6张图片。拓展延伸：Group work1.请利用 be Going to be aan”向同学介绍自己的理想，你从中发现aan的运用规律了吗？2.听“My Family的录音，学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。活动单Unit 5（第二课时）一、学习目标与要求 1能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 _2能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer”并能在情景中运用。3了解元音u：，u和辅音w，j，h，u，d3的发音并读出例词。二、学习重、难点分析本课重点是掌握句型：What doesdo? SheHe is aan三、活动过程：活动一：温故知新：1.听c部分歌曲“My Family”的录音，边做动作边唱 2. 打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。活动二：我即会写又会用1.听课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。2.书写四会句子或完成练习册册上的练习。活动三：音标学习1.看部分的挂图，示范朗读音标u：，u，w，h，tf，d3，学生跟读。示范发tf，d3，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的d3和清音的tf的区别。2.教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。四.巩固和延伸(Group work学生在59页表格第一列的第24格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“What does your motherfather do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。活动单Unit 5（第三课时）一、学习目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分的对话，完成相应的活动。2能够运用所学语言完成Lets find out活动。二、学习重、难点分析1本课重点是巩固句型：What doesdo? HeShe is aan2本课难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。三.活动过程：活动一：“炸弹”活动复习A Lets learn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。活动二：Lets read(1)看A Lets read部分的照片上的两个人物：“What does shehe do?”请做出回答。(2)听本部分录音，请阅读短文，然后师生就疑难问题进行解答。(3)完成Answer the questions的活动。再放一遍录音，核对答案。巩固和延伸(Consolidation and extension)教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。活动单Unit 5（第四课时）一、学习目标与要求 1能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner2能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike并能在情 景中运用。二学习重、难点分析1本课重点是掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。2本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policeman，salesperson。三.活动过程：活动一：快闪”活动小组间从A Lets learn部分的单词卡片里任意抽取一张，其中一人拿一张卡片快速展示给同学看，然后放下，其他学生根据卡片上的内容说一句话。活动二：我是小博士(1)小老师请利用engineer的单词卡片，说：“Look at this manWhat does he do?”请学生回答后带读，学生跟读。(2)请大家说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer”请用类似的方法学习其它词：accountant，policeman，salesperson，cleaner。并造句。（小组内互相练习） (3)学生打开学生用书第6l页，教师指导学生完成Lets find out部分的练习。巩固和延伸(Consolidation and extension)男警察的图片和女警察的图片介绍他们的职业，然后介绍其它职业的不同表达法。活动单Unit 5（第五课时）一、学习目标与要求1能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。2能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中运用。二、学习重、难点分析1本课重点是掌握句型：Where does she work? How does she go to work?2本课难点是正确使用本单元重点句型。三.活动过程活动一：“少了什么?”活动看A、B Lets learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。活动二：记忆袋袋裤（Lets talk）(1)如果说：“I go to school by （请填写你知道的交通工具，看谁记得多写得快）”如果说：“1 work in a（请填写你知道的不同的工作场所，看谁记得多写得快）(2)听本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。(3)学生两人一组做对话替换练习。(4)请正确书写四会句子。巩固和延伸(Consolidation and ex tension(1)学生在教室里走动并采访几名同学，如：Where does your father work? How does he go to work?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarahs father works in a schoo1He goes to work by subway并做C部分Lets check练习，学生听音打勾。(2)Story time学生看本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，带着问题听录音阅读故事。活动单Unit 5（第六课时）一、学习目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分的短文，完成相应的活动。2能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。二、学习重、难点分析1本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does heshe do?Where does heshe work? How does heshe go to work?2本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。三.活动过程：活动一：”翻卡”活动学生两人一组，将A、B Lets learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容