事情没那么简单教案

事情没那么简单 王晓霞一导入新课 教师活动： 出示幻灯片（季羡林论撒谎） 并提出问题：材料中的两个例子给我们什么启示？ 学生回答后板书课题 （或者多媒体展示课题）。 设计意图：材料中的两个例子，一个因撒谎丢掉了性命，一个因说出实话得罪了主人。通过第一个例子回顾了诚信的意义这个知识点，让同学们明白我们不能撒谎；第二个例子要说明有时我们说实话会伤害到别人，看来讲实话不简单，由此引出课题。这两个例子会让学生生产生一种感觉就是谎话不能说，实话似乎也不能说，从而激起学生继续探索新知的热情。 （3-4分 ） 学习新知 1、诚信需要智慧 活动一“演一演” “说一说” 教师活动： 让学生同桌之间互相“演一演”教材中P70页中的4个情景，并让1-2个同学说说：听了这些话，我们有什么感受？ 接着，让学生尝试着换种说法来“说一说”这4个情景。 设计意图：“演”的目的是让学生找到“在场”的感觉，体会语言的杀伤力。“说”的目的是让学生更好的理解诚信需要注意场合，需要注意表达，既完成知识的目标，同时又提高了学生诚信的实践能力时间：大约（7-8分）学生自学P70-71页 ，思考并回答：怎样理解诚信需要智慧？教师活动：通过活动体验，要求学生快速自学教材相应观点，找出答案并划下来，一起大声说出来，并及时记忆。教师板书关键词。（或者多媒体展示问题的答案）。 设计意图：培养自主学习能力，学习记忆策略，达成相关知识目标。时间：大约3-4分 活动二：仪一仪 教师活动：要求学独立看完P71页林浩和龙琴的例子，然后4人一组，小组内解决课本上提出的几个简单问题，有疑问的举手，作好指导。 设计意图： 两个例子中涉及的几个问题很简单让学生通过小组学习解决即可。目的培养学生的合作学习的能力。同时对相关观点先感性认知。 时间：大约（3-4 分） “辩一辩” 组织学生4人一组，每组可以选择正方，也可以选择反方开展简单辩论活动。教师幻灯片出示辩题： 正方：诚实可以撒谎 反方：诚实不能撒谎 各方成员自由发言。 设计意图：培养学生辩证思维能力 通过活动让学生充分认识诚信不能撒谎，但是在一些特定场合，或者特殊情况下，我们知道说出真相会给自己或别人带来伤害时，真诚善意的掩饰是智慧的体现，并不违背诚信的原则。教师在指导时尤其要指出是“善意的”，当然应以不得以损害他人或者公众利益为前提。 时间：大约 （4-6 分）诚信需要勇气 活动三：续编故事庸医与华佗 教师幻灯片出示故事片段，让一个学生大声阅读故事片段，同时要求同学们思考：医生此时可能会做出什么选择？选择的后果是什么？你认为他应该如何去做？读完后，要求学生4人一组，在小组内讨论交流观点，并把故事续编完整，完成的小组就举手，准备集体交流，看哪个组编的又快又好。 设计意图： 通过活动可以调动学生的积极性，同时要编好这个故事需要换位思考，让学生感受如果自己就是那个医生会怎样做，会有什么结果，让学生充分体验要做到诚信需要付出代价，有时还需要很大的勇气的道理。 学生自学教材P72页诚信需要勇气中的观点，思考并回答：怎样理解诚信需要勇气？要求学生自学教材相应观点，找出关键词，并划下来，要求学生说出来，教师板书关键词（或者多媒体展示问题的答案）。 活动四：“辩一辩” 学生自主看完P72页“想一想”材料，根据自己的思考，4人一组，先在小组内交流观点2分钟，然后各组可以自由选择正方或者反方参加简单辩论活动，各组成员可以自由发言。教师幻灯片出示辩题：正方：诚信会吃亏 反方：诚信不会吃亏 。设计意图：通过活动培养学生合作能力以及辩证思维能力，使学生明白如果因为怕吃亏而丢掉诚信，后果会更严重，不能因小失大，从长远利益和从长远发展来看，应该坚持诚信。 时间：大约6-8分 细细品味 学生阅读教材中玉这篇故事，让1-2个同学说说这则故事的启示。 设计意图： 玉这篇故事很感人，也很容易读懂，主要以学生自己领悟为主，让学生说说主要是起到一种导向的作用。让一些学习能力差一点的学生反思自己的认识。 时间：大约 2-3 分 课堂小结 ：通过本节课的学习，你有何收获？有何疑惑？ 设计意图：让学生一起说说根据自己的认识，适当概括一下，教师根据说的情况做指点。 自己说一说 调动学生参与，以及反馈学习情况。 时间：1-2分 4.当堂训练：1，选择题：2请鉴别下列观点是否符合诚信的要求： 为了表明自己诚实,常常需要泄露朋友的隐私。 不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。 诚实就是要把自己的事全都如实地告诉别人,哪怕是隐私。 与网友见面属于个人隐私，不能告诉父母，免得他们阻止。（5）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说，“一切都好”。（6）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。（7）当朋友问你，他新买的书包是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说书包很有个性时间大约1-2分5.作业布置 教材中的“实践营地” 要求学生在下一期主题班会中开展以“制定班级诚信公约”为主题的实践活动，教师参与指导。并要求学生在日常生活中落实诚信行为，纳入成长记录册。 践行诚信 通过班会活动，制定诚信公约，规范学生诚信行为。落实是难点，不是一朝一夕就能做到的，所以要求学生学会自我约束，自我监督等。时间：大约 1-2 分 板书设计 （ 直观、明了，易 记。） 事情没那么简单 诚信需要智慧： 区分场合 注意表达 善意谎言 诚信需要勇气： 不公正对待 付出代价