《动物我们的朋友》活动反思

Word文档动物我们的朋友活动反思 教学反思是老师对其教学实践的再思索和再熟悉，是提升老师业务素养、提高训练教学水平的有效途径。下面是我给大家共享的动物我们的伴侣活动反思，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 动物我们的伴侣活动反思1 本月我们有一个主题活动动物，我们的伴侣，而地球聘请清洁工正是这个主题活动中的一个语言环保活动。 课前预备我通过出示环境污染图片，让幼儿知道一些环保的学问，为活动作了课前阅历预备。在这节课里我还分别预备了快乐和难受的地球公公各一个，海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的小背景图各一张。我先出示哭泣难受的地球公公，让幼儿猜想地球公公为什么难受?给幼儿一个自由叙述的机会，为后面的活动做了伏笔。要引起幼儿的爱好，请幼儿猜猜是谁帮地球公公清洁洁净的?接着，倾听故事。孩子初步接触故事中动物自我介绍的方式，并学习表达，然后通过再一次的猜想谁会来关心地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，叙述自己的见解，孩子们很喜爱这个故事，爱好都很深厚。这个故事我进行了适当的调整，基本句式为“我能，我来做的清洁工”，通过各种方式让幼儿学说集体说、分着说、对话模式。如：第一环节进行师幼互动，小伴侣扮演地球公公，幼儿扮清洁工学说;其次环节男孩子扮演地球公公，女孩子扮演鲫鱼;多形式的学说使孩子们学的语句都比较扎实。最终争论：还有谁在帮我们地球公公做清洁工，它们是怎样做的?为了烘托主题，最终还增加了一个活动延长，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的爱护我们的地球，爱护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活等等。我结合了孩子的生活阅历，出示了一张小伴侣、保育员在打扫卫生的图片和一张植物的图片，增加了他们爱护环境的意识，大家都能仔细倾听故事，理解了故事内容。 不足之处：这节课选材是适合大班幼儿的年龄特点，内容丰富好玩，幼儿也能主动去讲、说、争论。但课前的预备工作太少，幼儿的学问面太窄，也没有争论出预期的效果。有些像以往的灌述，形成老师讲，同学听的学校生课堂，幼儿自由探究的少。出示图片时老师可以让幼儿自己依据生活阅历观看图片打开思维，了解动物的习性，老师再依据幼儿的回答进行提问。但老师的学问也要丰富，要通过网络学习一些动物的由来、动物的本事习性，以及地球的组成有海洋、陆地、草原等。通过活动，孩子们了解了故事中动物对地球的环境清洁工作，以及清洁方式。但对于故事外其它动物地球清洁力量教授的不太多。在活动中，当有一个小伴侣说“我们小伴侣也有本事的”我没有加以引导。对于地球图片，老师应当用颜色分明的色块来表示海洋、陆地、草原，让幼儿有一个直观的感受。 通过这样一次师徒面对面的指导活动，让我再一次熟悉了自己在训练教学当中存在的不足之处，我将乐观吸取阅历，实行师傅和同事提出的珍贵看法，让自己得到更大的进步。 动物我们的伴侣活动反思2 活动目标： 1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。 2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。 3.懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和爱护它们。 活动预备： 1.课件、电脑、图片、字卡。 2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。 1.( 课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音? (出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伴侣做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。) 2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么? 二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。 1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么?(打开书) 2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。 3.依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。 4.师：小动物送给小伴侣的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。 出示全部的动物画面，认读全部汉字。 5.师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗?(认读汉字) 6.嬉戏“下雨了”。 请小伴侣将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。 师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小伴侣!(不用谢) 7.师：小动物是我们小伴侣的伴侣，你们喜爱它们吗?(喜爱)所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的伴侣，对吗? 三、幼儿去“森林休闲屋”进行嬉戏活动。 师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的游 戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。 幼儿分散嬉戏。 动物我们的伴侣活动反思3 行为与习惯：不损害动物，能够善待动物。 学问与技能：知道动物是人类的好伴侣，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。 过程与方法：在观看、沟通中，培育同学搜集资料、整理资料的力量。 学情分析 从同学的心理特点与认知程度来看，学校二班级的孩子特别喜爱亲近小动物，乐于和小动物交伴侣。大部分同学都能够善待动物，但由于年龄小，奇怪心强，也有个别同学喜爱戏弄小动物;还有些同学喜爱小动物，但是不知道、不懂得如何照看小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。 从同学的社会环境与生活基础来看，农村学校生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村同学已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的阅历。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的学问，这都为本课的学习打下了很好的基础。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让同学喜爱和动物交伴侣，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让同学与动物和谐相处。 针对同学实际，要想突破重难点，让同学有所感悟，老师必需针对农村学校二班级同学的特点，支配丰富好玩的活动来绽开教学。通过创设情境，把同学引入奇妙的动物王国。通过猜猜看，熟悉了解动物;通过画、说、唱、仿照表达对小动物的宠爱之情。通过介绍爱护动物、展现爱护动物的生存现状数据等环节，激发同学爱护动物伴侣的愿望。老师在教学过程中，要注意结合同学自己的生活实际和体验，由同学叙述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发同学爱动物的情感。与此同时，老师应当结合本地同学的实际状况，和同学一起协商可行的爱惜动物行动，可以与校本课、班队会进行整合。 教学重点 喜爱和动物交伴侣，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 教学难点 在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。 教学预备 老师预备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。 同学预备：收集自己喜爱的小动物的有关资料。 课时支配 2课时。 第1课时完成话题“我喜爱的动物”的教材内容。 第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一我喜爱的动物 1.提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢? 2.提问：在生活中我们和许多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物? 3.播放动画：动物王国 (1)看一看，思索：你喜爱哪些动物，为什么? (板书：我喜爱的动物) (意图：引导同学结合情境相互沟通自己喜爱的小动物以及喜爱的缘由。用低龄段儿童喜爱的形式，生动呈现各种动物，激发同学的爱好，同时为后面的沟通做好铺垫。) (2)小结：我们身边生存着许多动物，世界上的动物有许多许多，它们有的可爱、有的漂亮、有的温顺、有的凶狠，人们都情愿和它们交伴侣。 活动二猜猜看 1.播放动画：猜猜看 引导同学结合情境进行争论：猜猜看，这是哪些动物? 2.同学用身体语言表演自己喜爱的动物，让其他同学猜。(提示：同学可以表演该动物静止时的基本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以仿照该动物发出的叫声等。) 活动三展现我喜爱的动物 1.把自己喜爱的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展现出来，与大家共同共享。 2.提问：说说你为什么喜爱这种动物?把它的特点介绍给大家。 3.提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢? 4.小结：我们每个同学都有自己喜爱的动物，正是由于它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶好玩味。虽然有的动物比较凶狠，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。 动物我们的伴侣活动反思4 活动一和动物交伴侣 1.谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗?养过什么小动物? 2.过渡：明明也养了小动物一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢? (1)播放动画：明明和小鸟 (2)争论：明明为什么把自己喜爱的小鸟放走?假如是你，你会选择怎样的做法呢? (3)小结：明明把小鸟当成自己的伴侣，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的伴侣，我们要爱惜它们。 (板书：我和动物交伴侣) 【设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交伴侣的经受，使同学知道应当和动物和谐相处。】 活动二爱惜动物、善待动物 1.过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱惜小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。 2.播放动画：长颈鹿妈妈的诉说 (1)争论：小长颈鹿怎么了?长颈鹿妈妈为什么会难过? (2)同学分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。” 鼓舞同学绽开自由的想象，对故事情节加以拓展和延长。 (3)小结：盼望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提示我们，不要再由于自己无心的行为让动物们受到损害了。 3.联系实际争论：同学们能不能结合自己的观看，说说生活中人们是如何对待动物的? (1)提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法? (2)追问：假如是我们遇到这样的现象，你会怎样做? (3)小结：动物是人类的伴侣，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱惜动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。(板书：善待动物) 4.老师与同学共同争论与动物相处的基本原则，并订立“爱惜动物，从我做起”公约，同学之间进行监督与自我监督。 【设计意图：通过沟通书本中长颈鹿的故事，明确爱惜动物要讲究方法;对生活中常见的一些对待小动物的现象进行争论辨析，指导同学明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱惜动物见行动。】 板书设计 我和动物交伴侣 善待动物 动物我们的伴侣活动反思5 对幼儿园的孩子进行环保训练，我们老师往往习惯于简洁的说教，从而起不到很好的训练效果。本次活动我选择了许卓娅老师唱歌活动中的一首旋律特别美丽的歌曲我们都是好伴侣，通过让孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟识歌曲内容的基础上引导孩子主动学唱歌曲，使其在美丽的音乐活动中受到潜移默化的训练。总体来看，活动相当胜利，特殊是在以下几方面做得很好： 1、创设情境、产生共鸣。 “好的开头是胜利的一半。”本次活动在初步观赏音乐一遍后，我就创设了“小动物家园受到破坏，大家在哭泣”的情景，引起幼儿的怜悯与关爱。当大家观赏着我动情地配乐讲故事时，孩子们听完无一不难过地潮湿了眼眶。在请孩子们叙述“小动物为什么流眼泪时?”大家争先恐后，个个振振有辞，引起孩子剧烈的共鸣。 2、教学过程，音乐贯穿。 早就听专家评述：“完善的音乐活动，应用音乐贯穿始终。”在设计此次活动时，我首要考虑的就是这个问题。在本次活动中，我每个环节都是让音乐在说话。如导入环节，首先我让孩子宁静倾听歌曲的旋律，接着观赏主旋律配乐故事，其中还有跟着主旋律哼唱“啦”劝慰小动物。在基本环节中，先是老师范唱、后来到孩子主动学唱歌曲、尝试伴唱，每个环节我都留意让音乐贯穿整个活动，尽量削减用语言叙述的过程。 3、反复学唱、要求递进。 每个唱歌活动，都少不了让孩子反复学唱歌曲。许多老师肯定遇到过孩子练唱两三遍后就不感爱好了。而要在第一教时学唱好歌曲，反复演唱歌曲七八遍是肯定要的。那如何来保持孩子的乐观性，这里就是需要老师在每唱一遍时，都要提出不同的要求，同时要变化不同的方式来演唱。在本次活动中，演唱第一边时我要求孩子们轻轻地跟着我唱，其次、三遍时，我建议幼儿放大声音、有表情的唱。当大家唱得不错后，我又尝试让孩子们给歌曲加伴唱，提高难度，这又激发了孩子挑战的爱好。所以本次活动中我让孩子们学唱了多遍，可是每一遍孩子们都是兴致勃勃、意犹未尽，课后大家孩子自发的演唱。 活动结束了，可“爱护地球、爱惜动物、爱惜环境”这样一颗环保的种子在每个孩子的心田发芽、开花了。每每带孩子都出去漫步，大家在户外发觉了蚂蚁、虫子，都会相互督促：“不能踩的，动物是我们的好伴侣，我们要爱护小动物。” 一首歌曲，给大家带来了美的享受，同时洗礼了孩子们的心田，信任这些孩子将来肯定会成为爱护我们家园的“卫士”。“训练源于生活，用于生活。”我们的训练只有为生活而服务，才能称得上真正的训练。 12