资源描述
河中石兽七年级语文导学案审批：班.主备授课学生级河中石兽第一课时学习目标知识与技能：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法， 疏通文意。过程与方法：反复朗读课文，了解作家作品情感态度与价值观：学习本文中通过故事讲述的道理，对 事物的认识不要主观臆断。学习重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，疏通文意。 学习难点：反复朗读课文，学习本文中通过故事讲述的道理， 对事物的认识不要主观臆断。学法指导：小组讨论，先学后教预习案教材助读：1、纪日匀：字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清 代学者、文学家。四库全书的总篆官。因其“敏而好 学可为文，授之以政无不达。”故卒后谥号文达，世称“文 达公”。2、本文选自阅微草堂笔记。阅微草堂笔记为清代文 言短篇志怪小说，是纪日匀以笔记形式所编写成的。【自主探究】一、读课文，完成下列各题。 一书，这是（）所作）,字（），1、本文选自的一部（）小说2、本文作者是（）朝的（学者，是（）的总篡官3、为下列加点字注音）于河 募（）金重修曳（）铁钳（） 木柿（）训（） 的（）臆（）河干（） 圮（棹（）数小舟湮（）没 口审（）沙我的疑惑探究案我的疑惑展示交流探究：读课文，疏通文意一、解释下列句中加点的字）棹数小舟（）不亦）山门圮于河（）僧募金重修.（ 曳铁把（）是非木柿（）湮于沙上（）颠乎（）啮沙为坎穴 （j 反溯流逆上（）可据理臆断.（二、翻译下列句子1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。2、尔辈不能究物理。3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。4、其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。5、如其言，果得于数里外 二、简要复述故事内容。训 练案、填空、1、解释.词语： 棹数小舟,曳铁把是非木柿 湮于沙上 不亦则乎 口审沙为坎穴反训述逆上 可据理曙师2.翻译下列句子山门圮于河 译：二石兽并沉焉译：尔辈不能究物理。译： 必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：遂反溯流逆上矣译：3、对下列句子翻译不当的一项是（）A.寻十余里厂无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B.众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）C如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）D.竟不可得。（居然没有找到。）第二课时学习目标知识与技能：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，疏通文意。过程与方法：反复朗读课文，理解文中重点语句，梳理出三个人不同的观点。情感态度与价值观：学习本文中通过故事讲述的道理，对事物的认识不要主观臆断。学习重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，疏通文意。学习难点：反复朗读课文，学习本文中通过故事讲述的道理，对事物的认识不要主观臆断。学法指导：小组讨论，先学后教【自主探究】1、请概括课文讲述了一件什么事?2、一起讨论四种寻找石兽的方法:寻找经人物寻找地点结果依据第一种第二种第三种第四种3、我的疑惑:探究案我的疑惑展示合作交流、探究1、老河兵的判断为什么是正确的？()2、作者由此得出了什么结论？3、这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不 能, 而 要 。4、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”， 这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：老河兵的“笑”：5、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？寺僧：讲学家：老河兵：拓展延伸：你还知道哪些“但只其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误 或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会？训 练案1.本文作者,字,是 朝的、家，也是竺的总篡官。2、掌握古今异义词和通假字干：（古）（今）阅：（古）（今）物理：（古（今） 是：（古）（今）已：（古）（今）不亦颠乎：曳铁耙：3、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思1 ） 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 _2 ） 岂 能 为 暴 涨 携 之 去？n3）沿河求之，不亦颠乎？4） 一老河兵闻之5）至石之半6）求之下流，固颠L7）然则天下之事4、下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻 找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下 游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到 兽落水的上游去寻找。D三种见解都是正确的，只不过实践更重要。反思一下我这节课的表现：A、学习状态 （）很认真，自我表扬 还可以 还 要加油R参与程度 （）展示了一次 质疑、补充了 次板书了一次C这节课，我学会了（
展开阅读全文