闽教版六年级下册信息技术教案(2016修订版)(共19页)

精选优质文档-倾情为你奉上第1课Scratch程序设计语言一、教学目标1、学会启动Scratch软件。2、了解Scratch软件的窗a组成及各部分的主要功能.3、学会修改指令的参数4、会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。二、教学重难点学会修改指令的参数，会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。三、教具准备课件课时安排（1课时）四、教学流程(一）激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子的过程中，学生欣赏作 品，感受软件的魅力-(二）初识 Scratch 1.打开软件介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随即机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息U)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样 设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木 堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。(三）尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比 喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本” 就是“搭积木”的过程.创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制” 和“外观学生操作.教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成.(四）课堂小结这节课你学会了什么？八、板书设计第1课：Scratch程序设计语言用于图画、解决数学问题等第2课 小猫画图形一、教学目标1. 会改变角色的朝向和初始状态。2. 会设置圆笔模式。3. 会测试脚本。4. 了解角色在舞台中的显示状态。三、教学重难点重点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。 难点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。四、课时安排 1课时五、教学准备多媒体课件、网络教室六、教学流程(一）兴趣导入演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。它表演的 是什么？生：画数字7。师：那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧！(二）观察图形，形成画图思路引导学生思考：如何让小猫画数字7呢？引导学生打开书本阅读学资料引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。师生小结。(三）认识主要指令师演示操作：设罝“圆笔”指令。1. 设定圆笔的笔触大小为指定值。2. 落笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备3. 抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。4. 向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数，5. 面向90度方向。6. 清空：淸除舞台中已有的图形。讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作。(四）依据思路画图，编写脚本1. Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚 本。老师演示让小猫画7的脚本搭建。2. 师：下面同学们去试一试，让小猫动起来。出示任务：参照课本步骤，指挥小猫画数字7。3. 求助方式：(一) 阅读教材9-10页；(二) 小组内与间学讨论：(三) 举手问老师。4. 请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。5. (五）测试脚本1. 师：刚刚的同学编好了脚本，到底效果怎么样呢？拭目以待，我们一起来测试脚本2. 引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”部分，并思考如下问题：(一) 怎么运行脚本和暂停脚本？(二) 如何重复测试脚本？3. 教师演示讲解脚本测试的过程。4. 学生尝试操作，教师巡视。(六）总结总结梳理本课所学，通报学生学生情况。七、板书设计 2小猫画图形落笔、抬笔、旋转、而向、淸空第三课 小猫排队形教学内容:小猫排队形教学目标1、知道按次重复指令的用法。2、会用重复指令画三角形。3、画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。4、掌握画笔颜色指令和图章指令的用法。5、会改变角色中心点的位置。教学重、难点重点：知道按次重复指令的用法；会用重复指令画三角形。难点：画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、讲授：在生活中有一些重复的自然现象，利用scratch软件中的重复指令可以绘制多种多样的重复图形。2、展示教材第13页的图3-1，引导学生观察图中12个步伐能分成几个重复的动作。3、引导学生发表自己的观点4、教师归纳并揭示课题：小猫画图形二、编写小猫画三角形的脚本程序1、引导学生说一说正三角形的特点2、指定画图的起点和起始方向，说一说画图思路3、学生尝试操作4、小结三、编写小猫沿正三角形的边排队的脚本程序1、阅读教材第1516页的内容并尝试操作。2、学生上台示范。3.小结。四、完善脚本执行效果1、出示教材第16页图3-7和第17页图3-9，引导学生说一说三角形和小猫位置的关系。2、讲授并演示3、学生尝试运行脚本。五、分层任务，自主创建脚本1、自主选择，完成创新任务。2、展示学生作品。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第四课 鲨鱼捕小鱼教学内容: 鲨鱼捕小鱼教学目标1、会根据动画选择舞台背景和角色2、能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。3、会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色掉头。4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。5、会用等待指令暂停脚本的运行6、能在角色间复制脚本。教学重、难点重点：能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、演示：鲨鱼吃小鱼动画2、引导学生发表自己的观点3、教师讲授并揭示课题：鲨鱼捕小鱼二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能1、引导学生阅读教材第20页的内容，并尝试右击目标指令，选择帮助命令，理解指令功能。2、分组演示指令功能，并适时讲解。三、选择背景及角色，编辑角色造型1、阅读教材第21页的内容并选择背景。2、阅读教材第22页的内容，新增鲨鱼角色和小鱼角色。3、参考第22页图4-5，分别对鲨鱼和小鱼进行造型编辑。4、教师巡视并解决学生遇到的问题。四、编写并测试脚本1、引导学生参考教材第23页图4-6和图4-7，分别对编写鲨鱼和小鱼的运行脚本。2、示范在角色间复制脚本的操作。3、学生尝试复制脚本，并修改条件指令中的侦测指令内容4、测试脚本。五、分层任务，自主创建脚本1、自主选择，完成创新任务。2、展示学生作品。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第五课 小猫做数学 教学内容: 小猫做数学教学目标1、了解变量的作用。2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。3、会编写scratch脚本解决简单的数学问题。教学重、难点重点：学会创建新变量，并利用变量进行计算难点：会编写scratch脚本解决简单的数学问题。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、提问：如何编写程序，让小猫精准地计数2、引导学生发表自己的观点3、揭示课题：小猫做数学二、求1+2+3+4+5的计算过程及变量的作用1、讲解加数的变化规律。2、讲解求和的计算过程。3、讲解变量的作用，并示范创建变量的方法。4、指导学生创建变量。三、编写1+2+3+4+5的脚本1、学生尝试操作2、教师巡视并解决学生遇到的问题。四、分层任务，自主创建脚本1、自主选择，完成创新任务。2、展示学生作品。五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第六课 猴子接枣教学内容: 猴子接枣教学目标1、会导入图片素材并绘制图形。2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。3、会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。教学重、难点重点：了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。难点：会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、引言：scratch不仅可以用来画图、做数学，还可以用来制作有趣的游戏。2、引导学生发表自己的观点3、揭示课题：小猫做数学二、猴子接枣游戏原理1、分析猴子接枣游戏原理。2、引导学生观察游戏运行效果。3、小组讨论并汇报。4、小结。三、制作前准备工作1、布置任务1：搭建游戏舞台2、布置任务2：让小猴登场。3、布置任务3：让枣登场。4、布置任务4：角色出场定位。四、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第七课 小猫走迷宫教学内容: 小猫走迷宫教学目标1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。2、学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。3、学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。教学重、难点重点：学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。难点：学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、让学生体验迷宫游戏2、引导学生发表自己的观点3、揭示课题：小猫走迷宫二、明确游戏制作步骤1、阅读教材第38页的内容。2、学生交流、讨论。3、小结三、游戏制作前准备1、布置任务1：设计平面迷宫图2、布置任务2：角色准备。3、布置任务3：制定游戏规则。四、编写小猫走迷宫游戏脚本1、布置任务1：编写小猫初始位置及状态的脚本。2、布置任务2：编写小猫的行走方式。3、布置任务3：编写处理小猫碰到障碍物的脚本4、布置任务4：编写处理小猫行走超时的脚本。5、布置任务5：编写小猫走出迷宫的脚本。6、保存游戏脚本。五、脚本调试与优化1、引导学生阅读教材第41页的内容。2、互玩游戏。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第八课 榕榕讲故事教学内容: 榕榕讲故事教学目标1、熟练运用广播与接收指令。2、掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法。3、熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。4、综合运用scratch知识创作数字故事。教学重、难点重点：掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法；熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。难点：熟练运用广播与接收指令。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、引言：scratch软件还可以用来讲故事2、揭示课题：榕榕讲故事二、了解数字故事的创作过程。1、了解什么是多媒体数字故事。2、学生了解数字故事创作的四大环节。3、小结三、确定角色与舞台场景1、布置任务1：确定角色与舞台场景2、布置任务2：学习插入音频文件。3、布置任务3：设置角色与背景特效动画。四、编写角色与舞台脚本1、布置任务1：编写角色文字的脚本。2、布置任务2：编写角色阿仙的脚本。3、布置任务3：编写编写角色榕榕的脚本4、布置任务4：编写舞台的脚本。五、脚本调试与优化1、测试脚本。2、学生修改脚本。3、教师小结。六、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第九课 机器人的发展过程 教学内容:机器人的发展过程教学目标1、了解机器人三大定律。2、了解古代典型的机器人。3、了解现代机器人的诞生和发展过程。教学重、难点重点：了解现代机器人的诞生和发展过程。难点：三个不同阶段现代机器人的差异。课前准备无教 学 过 程一、导入新课1、播放机器人管家片段2、揭示课题：机器人的发展过程二、了解机器人三大定律。1、引言：科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的机器人三大定律。2、引导学生阅读教材第4950页。3、说一说：为什么要建立机器人三大定律。4、小结三、了解机器人的发展史1、古代机器人：指南车、木马2、现代机器人：阅读教材第5254页内容。3、提问：不同阶段的机器人有什么不同？4、学生交流。四、创新实践1、你还知道机器人的哪些信息？2、网上找一找机器人的发展过程五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第十课 机器人的基本结构教学内容: 机器人的基本结构教学目标1、感受神奇的机器人。2、了解古机器人的含义。3、了解机器人的基本结构和主要特征。4、感受机器人的应用情况和应用价值。教学重、难点重点：了解机器人的基本结构和主要特征。难点：感受机器人的应用情况和应用价值。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、播放福娃机器人片段2、揭示课题：机器人的基本结构。二、感受神奇的机器人。1、展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。2、日常生活中我们见过机器人吗？3、说一说。4、小结。三、认识机器人1、引导学生阅读教材第5758页的内容。2、提问：什么是机器人？。3、播放：机器人的定义4、学生交流，教师小结。5、引导学生阅读教材第5859页的内容。6、播放：机器人的组成7、学生交流，教师小结。四、创新实践1、假如你是机器人设计师，你能为人们做些什么？2、你对机器人有什么期待？五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第十一课 机器人的传感器 教学内容: 机器人的传感器教学目标1、了解传感器的主要作用。2、认识不同类型的传感器。3、了解传感器与主控器的连接。4、了解传感器的应用价值。教学重、难点重点：认识不同类型的传感器，了解传感器的作用。难点：了解传感器的应用价值。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、播放走进科学寻找全能保姆机器人片段2、揭示课题：机器人的传感器。二、感受机器人的各种传感器和功能。1、了解传感器的作用。2、了解传感器的分类。3、了解各种传感器及其功能。4、小结。三、认识纳米机器人1、什么是纳米？纳米机器人是怎么样的？它有什么作用？2、播放：未来的体内医生。3、学生交流。4、教师小结。四、创新实践1、列举生活中的传感器，说一说他们的主要功能？2、网上查找传感器的有关资料？五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第十二课 机器人的“大脑”教学内容 :机器人的“大脑”教学目标1、了解机器人的“大脑”。2、了解机器人的程序。3、了解机器人的工作过程。4、了解机器人的工作原理。教学重、难点重点：机器人的大脑及其工作过程。难点：机器人的工作过程。课时安排1课时教 学 过 程一、导入新课1、播放深南计算机片段。2、阅读教材第6768页。3、学生讨论交流4、揭示课题：机器人的“大脑”。二、了解机器人的工作过程。1、了解机器人的大脑。2、提问：机器人的大脑的作用是什么？它能像人脑一样思考吗？3、学生讨论交流。4、小结。5、提问：机器人的程序是什么？它如何传输到主控器中？6、引导学生阅读教材第70页的内容。7、学生回答问题，教师归纳总结。8、展示机器人工作过程的示意图。9、提问：机器人是如何协调工作的？10.学生回答。11.教师讲解机器人的工作过程。三、创新实践1、网上查找机器人工作的有关资料？五、评价、总结1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。第13课 机器人的家族教学目标：1、了解机器人的普及活动。2、了解机器人家族的分类方法。3、了解不同类型机器人的功能。4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。教学重点：了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。教学难点：不同类型机器人的功能。课时安排：1课时教学过程：一、导入1、引言：在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。2、提出问题：你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用？3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。4、教师补充并导入新课。5、课件展示课题：第13课 机器人家族二、了解青少年机器人竞赛活动1、引言：校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗旨是什么？活动内容涵盖哪几方面？3、播放中国青少年机器人竞赛活动视频片断。4、组织学生交流讨论。5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。6、教师予以适当评价。7、归纳总结。（1）活动的意义。（2）活动的宗旨。（3）活动的内容。三、了解不同类型的机器人及其功能（一）机器人的分类方法1、引言：随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器人的种类不断增加。2、提出问题：智能机器人是怎么分类的？它可分为哪几种类型？3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。4、教师归纳总结。（1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。（2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。（二）不同类型机器人的功能1、提出问题：机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？这些不同类型的机器人各具有什么功能？2、展示各种类型机器人应用情境的图片。3、播放机器人在不同领域应用视频片断。4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。5、教师予以适当评价。6、教师归纳总结。三、创新实践1、引言：为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中还有哪些类型的机器人？2、出示主题活动任务：（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。（3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。四、总结与评价1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。3、课外延伸。请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。第14课 自动识别技术教学目标：1、了解自动识别技术的含义。2、了解自动识别技术的分类方法。3、感受自动识别技术的广泛应用。4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：自动识别技术的应用。教学难点：几种常用自动识别技术的特点。课时安排：1课时教学过程：一、导课演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。提出问题：同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗？3、讲解：自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。4、出示课题：第14课 自动识别技术二、了解身份证防伪技术1、展示：第一代、第二代身份证的图片2、引导学生阅读教材79页，思考以下问题：（1）大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？引导学生交流讨论。小结：第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术，以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片（俗称电子标签）。（2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？引导学生交流讨论。小结：由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获，而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。（3）未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术？引导学生交流讨论。小结：依靠人体的身体特征，如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段，称为生物识别身份证。总结：没有最好的技术，只有更好的技术。三、了解自动识别技术的应用1、自动识别技术的分类知识讲解：根据自动识别技术的应用领域和具体特征，可以将自动识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。2、条型码识别技术（1）展示教材81页图143、图144图片。（2）引导学生阅读教材P8081，思考以下问题：A条形码是由什么组成的？B条形码有什么作用？（3）引导学生交流、讨论：谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例，体会其应用价值。3、射频识别技术（1）展示教材81页图145、图146图片。（2）知识讲解：射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。4、生物识别技术（1）展示教材82页图147图片（2）知识讲解：生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征，用自动化方法予以辨别或认证的技术。（3）实践操作（有条件的学校可以开展）：让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。5、光学字符识别技术（1）展示教材83页图149图片。（2）知识讲解：光学字符识别技术（OCR）可以把扫描出来的文字图像识别为字符。（3）引导学生阅读教材83页，思考以下问题：A光学字符识别技术条形码有何用途？B说一说光学字符识别的工作过程？引导学生交流、讨论。小结：识别汉字时，电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征库存放的标准汉字的字型信息进行比较，当字型特征匹配成功时，认为该字就是识别的结果。（4）实践操作（有条件的学校可以开展）：教师演示如何利用扫描仪和光学字符识别软件（ORC）扫描、识别书本或报刊上面的文字。四、总结与评价1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。2、谈一谈学习后的收获。第15课 机器智能翻译教学目标：1、了解聊天机器人的工作原理。2、了解机器智能翻译的含义、分类方法及其工作过程。3、了解虚拟主持人的工作过程。4、通过了解机器智能翻译等应用实例，感受信息技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：不同机器智能翻译软件的特点及其适用范围。教学难点：机器智能翻译的工作过程。课时安排：1课时教学过程：一、导课1、展示在线翻译、金山全文翻译的实际操作窗口或图片。2、提问：同学们知道什么是机器智能翻译吗？引导学生交流、讨论。小结：机器智能翻译就是利用电脑把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，它是自然语言处理技术的一种应用。3、出示课题：第15课 机器智能翻译二、了解聊天机器人1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天的片段。2、提问：同学们想知道“Eliza”是谁吗？引导学生交流、讨论。小结：其实“Eliza”并不是一位真实的人，它是网络中的聊天机器人，依靠程序来进行工作。3、引导学生阅读教材P8586，思考以下问题：（1）聊天机器人的起源？（2）聊天机器人的普及程度？（3）聊天机器人的工作原理？（4）什么样的聊天机器人会更加受到大众的喜欢？三、感受机器智能翻译的应用1、机器智能翻译的工作过程。知识讲解：要让电脑理解一个句子的意思，电脑必须逐个识别这句话中的字词和语法结构，再分析其语意。思考：为什么让电脑理解一句话的意思十分困难？引导学生讨论、交流。小结：要使电脑学会像人一样进行判断和理解，还需要解决许多理论和实践的难题。2、自动翻译软件的分类。知识讲解：自动翻译软件种类繁多，根据翻译软件的特点，可以将它们分为三大类：词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。结合图片或实际操作窗口进行知识讲解：（1）词典翻译词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组的词义，并提供单词的发音。（2）汉化翻译汉化翻译软件主要提供英文软件的汉化、网上在线翻译、全文翻译等功能，为不会外语或外语水平不高的人提供服务。（3）专业翻译专业翻译软件主要是为专业化用户提供专业电子词典，辅助专业用户完成翻译工作。3、交流、讨论。（1）你使用过哪些机器智能翻译软件？（2）使用的效果如何？4、实践操作。尝试在线翻译及使用免费的翻译软件，体验机器智能翻译的实际效果。四、了解虚拟主持人1、展示虚拟主持人安娜诺娃的图片、视频。2、提问：同学们知道“安娜诺娃”是谁吗？引导学生交流、讨论。小结：其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人，科学家把她的性格和外貌塑造得尽善尽美，看起来文静而很有智慧。3、引导学生阅读教材P8990，思考以下问题：（1）什么是虚拟主持人？（2）虚拟主持人是如何工作的？引导学生交流、讨论。小结：虚拟主持人是指利用数字处理技术制作并通过电视、广播、网络等通信传媒与观众形成交互的仿真人形象。他们虽然有主持人的功能和作用，却没有真实主持人的现实生活体验，因此称为虚拟主持人。虚拟主持人背后是一套高速运行的电脑系统，能够不断地把文字资料迅速转变成声音，从虚拟主持人口中读出来，并根据所播报新闻的不同来变换脸部表情。五、总结与评价1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。2、谈一谈学习后的收获。专心-专注-专业