北师大版三年级品社上册《生活中不能没有他们》教学设计(共7页)

精选优质文档-倾情为你奉上北师大版三年级上册生活中不能没有他们教学设计【教材分析】生活中不能没有他们选自北师大版品德与社会三年级上册第三单元生活中的你、我、他。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开，范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。为我们生活服务的人的主题页中，教材选取了六张不同行业工作者工作时的情景照片，旨在引导学生思索，我们的生活是由许许多多的人劳动支撑的。教材选取了一张学生讨论的情景照片和四幅儿童画，其目的在于引导学生开展热烈的讨论，进行深入的思考。除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于留给学生空间，让学生自己发现、自己感受、自由表达，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重，并为下一课了解不同职业的不同劳动，升华情感奠定基础。【学情分析】学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和基本的认识。但是由于学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，所以，他们对于“为我们生活服务的人”了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业。而学生们对这些比较熟悉的行业的了解也比较狭窄，仅局限于从事该职业的人具体的劳动内容，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不能真正理解他们，尊重他们的工作。因此，引导学生进行活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。【设计思路】本次活动教学设计，根据中年级学生认知能力发展的要求，遵循课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的要求，引导学生从熟悉的、感兴趣的内容展开活动。活动中以“贴近儿童生活，反应儿童需要”为基本设计理念，以学生的生活为基础，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。首先从欣赏为了谁这首歌曲的视频入手，说说歌中歌唱的是谁，自然而然地引出各行各业的人，让学生初识课题中说的“他们”。接着通过“如果没有他们”的交流活动，让学生联系生活实际，感受各种劳动者的艰辛，产生珍惜劳动成果，尊重热爱劳动者的美好情感。最后让这个课堂在歌曲劳动最光荣中结束。本课的设计努力践行教学生活化，从生活中来，将生活中有意义的素材提炼为教学内容，从熟视无睹的现象到心灵震撼，再到行动。引导学生从感知到感悟，经历了由浅到深的情感历练和认识积累过程，使学生心灵一次又一次受到拨动和震撼。重视培养学生合作学习，在合作中共同感悟，层层递进，从而让学生的生活和思想得到洗礼。【活动目标】 1、了解在我们身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的劳动者。2、亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，体会和感受他们的艰辛，感谢他们为我们提供的服务。3、从心灵感受尊重劳动者及懂得感激从事各种劳动的人们。【重点难点 】1、重点：引导学生理解我们的生活离不开各行各业的劳动者。2、难点：让学生充分体验、感受劳动者的艰辛，进而培养学生发自内心的尊重、热爱劳动者的意识和态度。【活动准备】学生准备：平时闲暇时间注意观察环卫、理发、修鞋、医生等劳动者的劳动过程。教师准备：课文插图课件 视频 信息卡等。【活动过程】活动一：激趣导入， 初识“他们”。1、欣赏歌曲为了谁。同学们，老师今天为你们准备了一段视频，请欣赏吧？（播放视频歌曲为了谁）2、说一说为了谁歌唱的人物并简述。（出示抗洪战士图片）导语：这些抗洪战士在抗洪抢险中，为了抢救受灾民众，不顾自己的生命危险，用满腔热血唱出青春无悔，我们热爱他们，歌颂他们。其实，在我们的生活中，还有许许多多为我们服务的人，他们默默无闻地工作着，奉献着，不被人们所歌颂，我们甚至不知道他们的姓甚名谁。但他们却默默为祖国的强盛贡献着。 3、初识“他们”。讲一讲知道的职业的人及其工作情况。4、揭示课题。小结：从大家刚才的发言中，老师知道你们认识各行各业的劳动者在我们生活中的重要作用。老师也感受了，我们的“生活中不能没有他们”。【设计意图：杜威说过：“兴趣是生长中的能力的信号和象征。兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”让学生欣赏视频，引导学生在宽松愉悦的氛围中走进抗洪抢险场面，去感受战士壮举，激发了学生学习的兴趣，与此同时，在畅谈自己所了解的职业的人，调动了学生学习的积极性，学生的学习情趣也尽快到位。】活动二：想象体验，感悟“他们”。导语：是啊，正是有了他们的付出，才使我们的学习和生活井然有序、方便快捷、更加美好。1、想象体验：假如没有他们。看一看（课本69页画面），想象体验：假如没有他们议一议(四人小组进行交流)，假如没有他们说一说，假如没有他们联系生活说一说：假如没有身边的人2、信息交流，感受需要他们。小组交流信息资料。请各小组讨论一下，小组长注意收集整理你们组员的信息资料，完成信息卡上的内容。请注意看清楚卡上的要求：（1）我的生活中不能没有的人。（2）我的理由是什么。信 息 卡 片我的生活中不能没有的人： 我们的理由： 反馈交流，感受需要。小结：他们对于我们来说是多么的重要，我们的生活中不能没有他们。如果没有他们，我们的阳光将不再灿烂，我们的大地将失去了生机，我们的社会将变成一团糟。请大家亮开嗓子大声说：生活中不能没有他们。既然生活中不能没有他们，我们该怎样珍视他们呢？3、说一说：怎样珍视他们。小结：在我们的生活中，有的只是分工，没有工作的贵贱。每一个工作，在我们这个社会生活中都是不可缺少。因此，我们要热爱他们，尊重他们，珍惜他们的劳动果实，并学会感恩，这样，小从一个家庭、集体，大到社会才能够和谐发展。【设计意图：学生感悟各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的，这是活动的重点。为了让学生真正触及心灵与灵魂，在整个活动中，由浅入深，引导学生从直观的画面入手，想象生活中没有他们，世界将变成怎样？再让学生联系生活实际，从身边的人物与职业入手，正面体验感悟：假如没有身边的人，进一步让学生感悟生命中不可缺的。这样的假设，由点到面，使学生了解他们的工作与性质，明白他们在我们生活中的重要性，从而产生热爱他们、尊重他们的情感。接着，再从正面入手，交流课前收集的信息卡进一步体验生活中不能没有他们的理由。最后，进行交流珍惜他们的方式与做法，从而从感知到感悟，使之心灵一种飞跃。】活动三、小中见大，歌颂“他们”。1、倾听故事，体验辛劳。导语：同学们，你们知道吗？他们的工作虽然平凡，但他们却有着不平凡的事迹。老师这边有个真实的故事，请大家看看。（出示课件图片，师描述）故事：卖菜的阿姨叔叔们为了让市民吃上新鲜的疏菜，每天天刚刚蒙蒙亮他们就到菜园里采菜，五点多就挑着沉甸甸、绿油油的蔬菜来到菜市场摆好摊位，择菜、洗菜、卖菜，一整天累得腰酸背痛，中午只买一碗盒饭吃。没有卖完的剩菜就带回去自己吃，从不浪费。说一说：从故事中，你感受什么？2、叙述故事，歌颂他们。说一说：你们还知道哪些平凡人中不平凡的故事，说给大家听听。注意：讲清他们是什么职业？他们是怎样不平凡的？颂一颂：用自己最想说的话，赞美你想讴歌的人与职业。【设计意图：平凡孕育伟大。活动的难点就是让学生充分体验、感受劳动者的艰辛，进而培养学生发自内心的尊重、热爱劳动者的意识和态度。为了达到这一点，活动中引导学生幽浅到深的情感历练和认识积累过程，让学生心灵又一次受到拨动和震撼，通过平凡事迹的介绍，让学生知道平凡中原来也有伟大之举，并让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察他们的伟大之举，用自己的心灵感受他们的崇高品质，学生的敬佩之情，歌颂之意油然而生。】活动四：真情回馈，感谢“他们”。1、开怀畅谈，感谢方式。2、小组合作，实践感谢。3、展示作品，感谢他们。（贺卡、诗歌、演唱、作画）4、小结：同学们，这次活动，大家一定会有许多感慨，让我们发自内心深处再次对他们说声：谢谢你们，谢谢你们！你们辛苦了！【设计意图：心动还不如行动。这一活动环节，学生通过动手操作实践，发自心灵再次体验尊重劳动者及懂得感激从事各种劳动的人们，活动过程，学生所产生的情感，进一步得以完善。】活动五、畅谈理想，做做“他们”。1、畅谈理想：选择职业，为民服务。生活中需要各种各样的人才，将来你们长大了想选择什么职业，打算怎样为人民服务？(生自由发言，教师视机评价。)2、高歌引吭，赞美他们。孩子们，劳动是快乐的。劳动是伟大的。劳动者用他们的智慧和勤劳的双手编织了五彩斑斓的世界，创造了我们今天美好的生活，我们不能没有他们，我们应该尊重他们，让我们为劳动喝彩，为劳动歌唱吧！请欣赏歌曲劳动最光荣。（课件播放劳动最光荣）【设计意图：通过畅谈理想，让学生的情感得到了升华，下定决心做做“他们”。歌曲劳动最光荣的播放，既赞美了“他们”这些光荣的劳动者，又让学生为自己将来成为一个光荣的劳动者而自豪，从而更加坚定了孩子们为自己的理想而奋斗的决心。同时，在音乐的熏陶中结束这堂课，给人以余味未尽之感。】活动六、延伸活动，传诵“他们”。1、把你想说的话写下来，制成卡片，送给你要送的人。2、把你知道的平凡中不平凡人的故事讲给你的朋友听。板书设计： 生活中不能没有他们 清洁工人 脏 交通警察 乱 如果没有 理发师 丑 一团糟 老师 傻 （尊重 热爱）教学反思：1、本人紧扣品德与社会以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展这一性质特点，从学生已有的社会生活认识出发，利用各种教学资源和手段，优化教学过程，激发学生兴趣，调动学生多感官参与，在活动中获取知识，在活动中培养能力，在活动中陶冶情操，在活动中加深情感体验，在理解感悟中获得经验，逐步成为有爱心、有责任、有良好行为习惯和个性品质的人，逐步提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力，为其今后发展奠定基础。2、这堂课结构完整，形式多样，课堂气氛浓厚，寓教育于快乐的活动中，具有新、活、巧的特点。新：开头以歌曲视频为了谁导入，结尾以劳动最光荣结束，前后照应，设计新颖，既活跃了课堂，调动了学生的学习积极性，又丰富了学生的感知觉器官。活：课堂过程中教师的处理灵活，及时抓住学生的反馈信息，适时进行点拨，让学生的情感一步步得以完善。巧：设计活动安排巧妙，由“初识”、“尊重”，再到“歌颂”、“感谢”，最后“做做”，让学生经历了一次由浅到深层层深入的情感历练。3、重视培养学生合作精神，通过讨论交流、填信息卡，找事迹，再到写一写、画一画、唱一唱进行歌颂，让学生在合作中共同感悟，层层递进，从而让学生的生活和思想得到洗礼，达到良好的教学效果。专心-专注-专业