简单机械教学设计

课题复习简单机械课型复习课时间2013.3.26课标要求 教材分析课标要求：通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向；通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。教材分析：简单机械包括第九章第1、2节课杠杆和滑轮的内容，其中学生只要搞清了杠杆的五要素，尤其是力臂的概念和画法，以及杠杆的平衡条件和分类，滑轮的知识也就 迎刃而解了，滑轮其实就是变形的杠杆。这两节课的内容也是学习后面的知识的基础。教学重点：杠杆的平衡条件和杠杆的分类；定滑轮和动滑轮的特点。教学难点：力臂的概念及画法；定滑轮和动滑轮的实质以及滑轮组的省力情况分析学情分析学生对简单机械的使用并不陌生，但对力臂的概念及画法并不熟悉，需要教师的引导和 强化，并且对于利用杠杆的知识去分析定滑轮和动滑轮的实质还存在困难，可以利用课 件帮助学生理解。学标 教目知识与技能1、进一步熟悉和确认杠杆的五要素并会对杠杆进行分类。2、进一步体会杠杆的平衡条件3、进一步熟悉定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，并会识别熟悉的滑轮。4、进一步熟悉滑轮组的使用和组装。过程与方法学会利用简单机械的知识解释和解决生活和生产中的问题情感态度与价值观通过对简单机械的使用激发学生的学习兴趣和对祖国的自豪感。教法与媒体教具采用学生自主学习、小组合作交流、精讲精练的方法 多媒体课件教具准备：教学过程：一、引入新课利用两幅图片引入复习的内容杠杆和滑轮。二、复习过程学生独立完成板块一、复习导航的内容。一、复习导航：1.杠杆 概念：杠杆，是指一根，在下，能够绕着点转动。五要素：、。支点是，力臂是从支点到的垂直距离。杠杆 的平衡条件：，用公式表示为。杠杆的分类由杠杆的平衡条件可知，当动力臂阻力臂时，动力小于阻力，是杠杆：当动力臂阻力臂时，动力大于阻力，是杠杆；当动力臂一阻力臂时，动力等于阻力，是一杠杆。复备5应用：在我们平常所使用的工具中，理发师用的剪刀属于杠杆，剪断钢筋用的剪刀就是杠杆，而我们在实验室中用来测量物体质量的天平则属于杠杆。2.滑轮和滑轮组滑轮的分类和作用定滑轮：使用时轴固定不动，能改变力的，但不能。动滑轮：使用时轴随物体一起移动，能省的力，但不能。滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成的简单机械，既能 ，又能。定滑轮动滑轮实质：定滑轮相当于，动滑轮相当于。当滑轮组用几段绳子吊着物体时，提起物体所用的力就是物重的。利用课件对学生易错点、易混点进行点拨，突出重点知识，突破难点问题。、基础回顾及方法阐释:实验前没挂钩码时， 杠杆静止时如图甲所示，此时应将左端平衡螺母向 旋-些（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡。（2）实验过程中出现了如图乙所示的情况为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将左边的钩码向 （填 左”或 右”）移动格。（3 ）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将 （填 保持水平平衡”、顺时针转动”、或 逆时针转动”）（4 ）另一组同学想用弹簧测力计和钩码进行实验，设计实验时提出了两种方案：一种按图丙进行实验，一种按图丁进行实验。你认为哪个实验方案更好并说明你的理由（5）该组同学在研究这两种方案时，发现在A点两次弹簧测力计的示数不相同，丙图中的 F 明显比丁 图中的 F 小，其原因是o2如图的杠杆中，动力的力臂用1表示，图中所画力臂正 确的是（）3用来启瓶盖的起子是 杠杆，剪铁丝的钢丝钳是杠杆，钓鱼用的鱼竿是杠杆，天平是杠杆。4用铁棍撬起一重500N的石头，已知动力臂是 1m，阻力 臂是20cm,撬起该石头至少要用N的力。5如图所示，为使杠杆平衡，力Fl、F2、F3三次分别作用在 A点，其中最小的力是OG物体的两种方法，则拉力与物体重力的关系（滑6如图所示是使用定滑轮提起重力为轮重和摩擦不计）则：Fi=、F2=7如图所示，用四个滑轮组分别提起重为G的物体。如果不计摩擦和动滑轮的重力,那么拉绳子的力Fi=， F2=， F3=， F4=.8在水平桌面上放一个重 300N的物体，物体与桌面的摩擦力为60N，如图所示，若不考虑绳的重力和绳的摩擦，匀速移动物体时，水平拉力 F =N。三、随堂检测：1 下面是小华同学在复习有关简单机械的知识时所作的归纳，其中正确的是（ A.杠杆必须是直的硬棒B.杠杆平衡条件为：FiL2= F2L1C. 根据杠杆平衡条件，Li L2的杠杆为省力杠杆;D. 定滑轮既不省力又不省距离，所以它无使用价值2.下列属于费力杠杆的是（）Li v L2的杠杆为费力杠杆A.起子B.道钉撬C.筷子D.钢丝钳3小明在进行小制作时，需要剪一块较硬的白铁皮。在工具箱中的四中剪刀中请你为他选用一种最实用的剪刀（）4如图所示，杠杆 AC （刻度均匀，不计杠杆重）可绕 支点0自由转动，在B点挂一重为G的物体。为使杠 杆平衡，应在杠杆上的点施加一个作用力，才能使作用力最小，该最小作用力与物重G的比值5.学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个 滑轮的说法，正确的是（）A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向6小华为帮助爸爸搬运装修材料设计了如图所示的甲、乙两种方案，小华采用相同的 滑轮组按不同的搬运方案，分别将地面上质量相同的材料匀速运送到二楼，所用拉力 分别为F甲、F乙，（不计绳重与摩擦）（）A. F甲F乙B.F甲V F乙C.F甲=F乙D.无法确定1、A、B层学生完成学案。布置2、A层学生完成中考导航。课后反思