23核舟记课件

第一课时第一课时魏学洢魏学洢 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代稀世珍宝明代桃核舟桃核舟“苏东坡夜游赤壁苏东坡夜游赤壁”在宁波被发在宁波被发现，现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核核舟记舟记描述相吻合。描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。于王叔远晚年成熟期。文汇报文汇报一九九五年十月二十七日报道一九九五年十月二十七日报道文学常识文学常识 魏学洢魏学洢（约（约1596约约1625）字子敬，明末浙江嘉善）字子敬，明末浙江嘉善（现浙江嘉兴）人。其所得之核舟为王叔远（现浙江嘉兴）人。其所得之核舟为王叔远1622年年（天气壬戌年）所刻，为王氏晚年作品。（天气壬戌年）所刻，为王氏晚年作品。 本文选自本文选自清代涨潮清代涨潮编辑的小说集编辑的小说集虞初新志虞初新志。 “记记”：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称器物建筑，故又称“杂记杂记”。 本文是一篇本文是一篇说明文。说明文。听读课文听读课文 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。 明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。船，刻的是苏轼乘船游赤壁。以以径寸之木：用径寸之木：用具：具有具：具有尝：曾经尝：曾经盖：发语词，可不译，有时也可译作盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是原来是”。翻译课文翻译课文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为为 舱，篛舱，篛 篷篷 覆覆 之。旁之。旁 开开 小小 窗，窗，左左 右右 各各 四，共四，共 八八 扇。启扇。启 窗窗 而而 观，雕观，雕 栏栏相相 望望 焉。闭焉。闭 之，则右刻之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石，石 青青 糁糁 之。之。船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”左边刻着左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。，用石青涂在刻着字的凹处。八分：八分：10分等于分等于1寸。寸。轩：轩：原指古代一种前顶较高而有帷幕的车原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是子，这里是“高起高起”的意思。的意思。敞：敞：开。开。之：之：代指船舱。代指船舱。启：启：打开。打开。而：而：表承接。表承接。相望：相望：相对。相对。焉：焉：助词，可不译出。助词，可不译出。闭之：闭之：之代指之代指窗户。窗户。则：则：这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件事。事。糁之：糁之：之代指字迹，刻字的凹处。之代指字迹，刻字的凹处。课文翻译课文翻译船头坐三人，中峨冠而多髯船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。的衣褶里。者：者：的人。居：处于，的人。居：处于，位于。执：拿。抚：轻按。位于。执：拿。抚：轻按。所语：说什么。现：露出。所语：说什么。现：露出。相比者：互相靠近的两膝。相比者：互相靠近的两膝。佛印绝类弥勒，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠左膝，左臂挂念珠倚之倚之珠可历历珠可历历数也。数也。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上靠在左膝上念珠简直可以念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来。一粒粒清清楚楚数出来。绝类：极像。绝，极，很。类，相似，绝类：极像。绝，极，很。类，相似，像。属（像。属（zh):类似。支：支撑。类似。支：支撑。倚之：靠在左膝上。之，指上句写的倚之：靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝。竖起的左膝。课文翻译课文翻译舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，面， 左左 手手 倚倚 一一 衡衡 木，木， 右右 手手 攀攀 右右 趾，若趾，若 啸啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。若：好像。啸呼：长啸大若：好像。啸呼：长啸大呼，意思是大声呼叫。状：呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。视：这里指形态，样子。视：这里指眼神、眼光。容：脸上的眼神、眼光。容：脸上的神情和气色，神色。寂：神情和气色，神色。寂：安详闲静。然：安详闲静。然：的样的样子子课文翻译课文翻译其船背稍夷，则题名其上，文曰其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻刻”，细若蚊足，钩画了了，其色，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”其色丹。其色丹。那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人初平山人”，字的颜色是红的。字的颜色是红的。其：那，代指核舟。船背：船底。夷：平。题名其其：那，代指核舟。船背：船底。夷：平。题名其上：即上：即“题名于其上题名于其上”，在上面刻上名字。题，写，在上面刻上名字。题，写，这里指这里指“刻刻”。曰：为，是。用：敬辞，这里指。曰：为，是。用：敬辞，这里指“刻刻”。初平山人：王叔远的别号。初平山人：王叔远的别号。课文翻译课文翻译通计一舟，为人五；为窗通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！矣哉！总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件水壶、手卷、念珠各一件对联、题名和图章的篆字，对联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的刻的字共有三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！真灵巧奇妙啊！而：表转折，相当而：表转折，相当于于“可是可是”课文翻译课文翻译奇异、罕见。奇异、罕见。零。零。有。有。通通“又又”。雕刻成。雕刻成。是。是。文言积累文言积累表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。他们的。他们的。那。那。文言积累文言积累“有有”通通“又又”，还有零头。，还有零头。“诎诎”通通“屈屈”，弯曲。，弯曲。“衡衡”通通“横横”，横。，横。“简简”通通“拣拣”，挑选。，挑选。文言积累文言积累 虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻“甫甫”通通“父父”，中国古代对男子的，中国古代对男子的美称美称右手攀右趾右手攀右趾“攀攀”通通“扳扳”，扳着，扳着 幅幅个个枚枚条条个个扇扇文言积累文言积累大约大约清清楚楚清清楚楚的样子的样子文言积累文言积累1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱,箬蓬箬蓬覆之。覆之。 用箬蓬。用箬蓬。2.石青石青糁之。糁之。 用石青。用石青。u名词作状语名词作状语u名词作动词名词作动词1.中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者2.椎髻仰面椎髻仰面3.石青糁之石青糁之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思作动词，涂染的意思思思 考考 读了课文后，你能用课文中的一读了课文后，你能用课文中的一个词语来概括这个词语来概括这 “核舟核舟”的特点吗？的特点吗？ 奇奇 巧巧第二课时第二课时思思 考考 读了课文后，你认为这核读了课文后，你认为这核舟的舟的“奇巧奇巧”主要体现哪些方主要体现哪些方面？面？舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许奇巧之一奇巧之一体积体积小小中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。启窗而观，雕栏相望焉。船头坐三人船头坐三人舟尾横卧一楫，舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。楫左右舟子各一人。容量容量大大奇巧之二奇巧之二奇巧之三奇巧之三刀法刀法精细精细1 1、“珠可珠可历历历历数也数也 ” ”；“细若蚊足，勾画细若蚊足，勾画了了了了” 2 2、人物神态、人物神态逼真逼真人物神态人物神态C、核舟主题鲜明、核舟主题鲜明 奇巧之四奇巧之四构思构思巧妙巧妙A A、窗子可以开启、窗子可以开启B 、“横卧一楫横卧一楫”暗示暗示“泛赤壁泛赤壁”对联暗示核舟主题。对联暗示核舟主题。“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”构思巧妙构思巧妙 历史掌故历史掌故讨讨 论论 有人认为王叔远这样雕刻有悖有人认为王叔远这样雕刻有悖于生活真实，你是如何看待的？于生活真实，你是如何看待的？ 赏析课文赏析课文 课文课文核舟记核舟记是否也可用是否也可用“奇巧奇巧”二字评价？二字评价？奇巧之一：奇巧之一：1、描写细致、描写细致你能模仿他们的动作神态吗？你能模仿他们的动作神态吗？苏东坡、黄鲁直、佛印、苏东坡、黄鲁直、佛印、两舟子两舟子船头仨人的神态有何不同？哪些描写突船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？出雕刻家技艺的奇巧精湛？对东坡外貌的刻画，对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。念珠的说明。前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。僧人，不拘礼节，放浪形骸。作者在说明船头三人时，着墨最多的当然作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠峨冠而多髯而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏大苏泛赤壁；泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。说明者不能违背其初衷。作者在说明船头三人时，着墨最作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？多的是谁？为什么？ 两两“舟子舟子”虽神情有异，虽神情有异，右边的舟子突出他右边的舟子突出他“右手攀右手攀右趾右趾”的粗犷和的粗犷和“若啸呼状若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突的悠闲自在；左边的舟子突出出“视端容寂视端容寂”的平静神态。的平静神态。但但两人的神情动作均表现了两人的神情动作均表现了一种共同的氛围一种共同的氛围愉悦、愉悦、轻松、活泼自乐。为使船尾轻松、活泼自乐。为使船尾之境与船头之情遥相呼应，之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出沟通，从而突出“大苏泛赤大苏泛赤壁壁”的的“泛泛”。描写描写“舟子舟子”的神情动作渲染了一种什的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？么氛围？为什么要这样写？奇巧之二奇巧之二2 2、层次井然、层次井然 你能介绍一下本文的说明顺序吗？你能介绍一下本文的说明顺序吗？说明顺序说明顺序：核舟总说核舟的规格舟正面船舱船头船尾舟背面(空间顺序)整体局部逻辑顺序逻辑顺序奇巧之三奇巧之三3 3、富于想象、富于想象 你能说说哪些内容是作者观察你能说说哪些内容是作者观察核舟时想象出来的吗？核舟时想象出来的吗？奇巧之四奇巧之四 文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核舟核舟”上上的物品、文字的数目？的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用物甚多的结论。再用“而计其长曾而计其长曾不盈寸不盈寸”与之对比，以此突出雕刻与之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应语句。与第一自然段相照应, ,突出中突出中心。心。4、善于总结、善于总结 最能体现雕刻者技艺精湛的一句最能体现雕刻者技艺精湛的一句是什么？是什么？嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，技亦灵怪矣哉！ 一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李白的白的静夜诗静夜诗雕刻在了普通人的头发雕刻在了普通人的头发丝上。在显微镜下，字字清晰可见。丝上。在显微镜下，字字清晰可见。天下奇闻天下奇闻 浙江宁波的微雕大师李期慈，浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（毫米在一颗普通米粒大小（毫米毫米椭圆）的象牙片上，刻出毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到近了从美国第一届总统华盛顿到近期刚刚连任的布什在内的共期刚刚连任的布什在内的共42位位美国历任总统肖像。作品放在美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，倍的放大镜下观赏，42位总统的位总统的头像形貌清晰可见。头像形貌清晰可见。天下奇闻天下奇闻蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。创作的微型埃菲尔铁塔模型。天下奇闻天下奇闻 救救渐将流失的传统救救渐将流失的传统民间技艺与文化！民间技艺与文化！警钟长鸣警钟长鸣总结：总结： 有苏轼泛舟赤壁，方有了有苏轼泛舟赤壁，方有了赤壁赋赤壁赋，有了，有了赤赤壁赋壁赋，方有了核舟，有了核舟，方有了，方有了核舟，有了核舟，方有了核舟核舟记记。一根红线穿了几粒明珠，这在中国文学史。一根红线穿了几粒明珠，这在中国文学史上实属罕见。魏学洢看似在一板一眼地介绍核舟，上实属罕见。魏学洢看似在一板一眼地介绍核舟，但全文却充实而又光辉。作为雕刻艺人，王叔远但全文却充实而又光辉。作为雕刻艺人，王叔远捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声中说话，他读懂了苏东坡。而魏学洢又默然无声中说话，他读懂了苏东坡。而魏学洢又读懂了王叔远，他在审视核舟时聆听了这种奇妙读懂了王叔远，他在审视核舟时聆听了这种奇妙的的“说话说话”，借助了一系列的动词来为人物添色。，借助了一系列的动词来为人物添色。我认为他在构思本文时，胸中有赤壁的如画江山，我认为他在构思本文时，胸中有赤壁的如画江山，有苏轼为之神往的人生佳境，有审视和赞赏有苏轼为之神往的人生佳境，有审视和赞赏“灵灵技技”的灵感，有把这一切混沌起来加以升华、融的灵感，有把这一切混沌起来加以升华、融如自我的创造力。如自我的创造力。总结总结 魏学洢在文章结尾处连用了九个魏学洢在文章结尾处连用了九个“为为”字，我们可以设想，他是怎样掰着手指字，我们可以设想，他是怎样掰着手指头，如数家珍第一一点算。这里边有有头，如数家珍第一一点算。这里边有有朋如此的自豪，有对这一微雕精品的真朋如此的自豪，有对这一微雕精品的真诚而又热烈的赞叹。同学们，魏学洢呈诚而又热烈的赞叹。同学们，魏学洢呈现在我们面前的不仅仅是一枚小小的核现在我们面前的不仅仅是一枚小小的核舟，他还教会了我们如何阅读：舟，他还教会了我们如何阅读：不仅用不仅用眼睛看，还要用心来思考。眼睛看，还要用心来思考。 作业作业 1、 朗读课文，背诵二至四段。朗读课文，背诵二至四段。 2、分类整理相关词语。、分类整理相关词语。 3、按空间顺序介绍你喜欢的一件、按空间顺序介绍你喜欢的一件工艺品。工艺品。翻译下列句子：翻译下列句子：1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。2 、罔不因势象形，各具情态。、罔不因势象形，各具情态。3 、中轩敞者为舱，箬篷覆之。、中轩敞者为舱，箬篷覆之。4、中峨冠而多髯者为东坡。、中峨冠而多髯者为东坡。5、其容视端容寂。、其容视端容寂。6、细若蚊足，钩画了了。、细若蚊足，钩画了了。7、盖简桃核修狭者为之。、盖简桃核修狭者为之。8、技艺灵怪矣哉。、技艺灵怪矣哉。随堂检测随堂检测一、解释下列一、解释下列“红红”字字1、明有、明有奇巧奇巧人曰王叔远。人曰王叔远。2、尝、尝贻贻余核舟一。余核舟一。3、舟首尾长约八分有、舟首尾长约八分有奇奇。4、高可二黍、高可二黍许许。5、其两膝相、其两膝相比比者。者。6、其船背稍、其船背稍夷夷。8、舟尾、舟尾衡衡卧一楫。卧一楫。二、找出下列句中通假字二、找出下列句中通假字：1、舟首尾长约八分有奇。舟首尾长约八分有奇。2、左手倚一衡木。、左手倚一衡木。3、诎右臂支船。、诎右臂支船。4、盖简桃核修狭者为之。、盖简桃核修狭者为之。三、三、 翻译句中画横线的内容翻译句中画横线的内容1.罔不罔不因势象形因势象形，各具情态。，各具情态。2.而计其长而计其长曾不盈寸曾不盈寸。3.盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之。四、四、 给给“红红”字注音字注音1.器器皿皿（ ） 2.袒袒胸（胸（ ）3.篛篷篛篷（ ） （ ） 4.篆篆章（章（ ）5.矫矫首（首（ ） 6.两两膝膝（ ）7.啸啸呼（呼（ ） 8.壬戌壬戌（ ）（）（ ）9.椎髻椎髻（ ）（）（ ） 10.修修狭狭（ ）五、填空题五、填空题:核舟记核舟记中间四段详细介绍核舟中间四段详细介绍核舟,先写核先写核舟的舟的_和和_,次写船头的次写船头的_,再写船尾的再写船尾的_,最后写船背的最后写船背的_,重点写重点写_,恰与第一自恰与第一自然段然段_一句说明核舟题材相吻合。一句说明核舟题材相吻合。六、六、 单项选择题单项选择题1.本文最后一段中本文最后一段中“盖简桃核狭者为之盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（ ）A 径寸之木径寸之木 B 罔不因势象形罔不因势象形C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸计其长曾不盈寸2.对对“雕栏相望焉雕栏相望焉”翻译正确的一句是（翻译正确的一句是（ ）A 隔着雕栏和栏杆可以相看隔着雕栏和栏杆可以相看 B 雕刻着花纹的栏杆左右相对雕刻着花纹的栏杆左右相对C 石雕和栏杆互相看着石雕和栏杆互相看着 D 雕刻着花纹的栏杆互相看得见雕刻着花纹的栏杆互相看得见3.本文的说明顺序是（本文的说明顺序是（ ）A 由主要到次要由主要到次要 B 由现象到本质由现象到本质 C 由整体到局部由整体到局部 D 由一般到个别由一般到个别4.能够概括本文说明对象特征的句子是（能够概括本文说明对象特征的句子是（ ）A 罔不因势象形，各具情态罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸C 盖简桃核狭者为之盖简桃核狭者为之 D 技亦灵怪矣哉！技亦灵怪矣哉！