以生为本构建“永远难忘”的思想品德课堂

以生为本，构建“永远难忘的思想品德课堂摘要：新课程背景下，“以生为本是现代教育理念的核心，是思想品德教学课堂孜孜追求的最正确境界。如何让思想品德教学课堂返璞归真，构建“永远难忘的课堂，实现教育本质的回归，是每一名教师所必须面对的课题。关键词：初中教学思想品德以生为本永远难忘“永远难忘的思想品德课堂包含多重内涵：学生在课堂学习中全神贯注、甘之如饴;教师在教学中激情探索、尽享幸福;学习过程不仅让学生了解了相关的法律法规、待人接物、心理品质，更升华了学生的情感态度价值观。为有效构建“永远难忘的思想品德教学课堂，作者以生为本，从以下几个方面进行了积极地尝试。一、“永远难忘的课堂，永远是生活化的课堂课程标准指出：初中思想品德教学活动要立足于学生的生活实际，将学科理论与生活实践紧密地结合起来。确实，“生活即教育，社会即学校，陶行知先生的生活教育理论告诉我们，初中生的道德修养、价值观念不是飘荡在天空的云朵，而是扎根于具体的生活细节当中，具体表达在学习过程中的态度倾向，待人接物时的不卑不亢，社会生活中的遵纪守法等各个细节。所以，什么是“永远难忘的思想品德课堂？就是生活化的课堂。在教学九年级第2课第1框“中华文化博大精深时，我们就组织学生开展了“寻找身边的中华文化综合实践活动。经过精心准备、潜心钻研之后，学生们在课堂展示中的表现非常精彩，令人拍案叫绝。下面，我撷取几那么学生课堂上的发言与诸位共享。生1：我最喜欢我们班“马千里这个同学的名字，它表达了父母希望儿子像“千里马一样出类拔萃、鹏程万里。同时，“马千里与“千里马之间尽显汉字的参过失落之美，富有独特的音韵美感，尽显中华汉字的博大精深、意蕴深远。生2：我们每天写的汉字横平竖直、方方正正，渗透着我们中国人公平、正直的人格特点，也彰显着中华民族刚正不阿、宁折不弯的民族精神。作为一名中国人，我们要从写好每一个汉字开始，传承和发扬中华民族传统文化。生3：我们中国的建筑，且不谈长城、颐和园、故宫，各大景区的庙宇，单拿传统的四合院来说，其中就渗透着长幼有序、尊卑有别的传统文化。四合院的大门、影壁、屏门、垂花门等极具民族特色的装饰性建筑，更让民族文化熠熠生辉、璀璨夺目。学生的表达，有的依循教材，有的参考练习，也有不少是他们认真思考、上网查询后精心筛选得出的结论。不管怎样，这些内容都与我们的日常生活息息相关，所以整节课都氤氲着浓郁的生活化气息，给学生留下了“永远难忘的印迹。二、“永远难忘的课堂，永远是情境化的课堂当代教育家李吉林先生充分汲取了古代审美理论“意境说的精髓，并借鉴了西方认知心理学提出的“情境认知学习理论，创设了“情境教学这一改革理念，得到了中小学教师的一致肯定与赞扬。相关调查显示，初中生最不喜欢的学科之一就是思想品德，原因就在于其理论空洞、知识乏味，不能与身边的人物、事件、场景紧密地联系起来。教学过程中，我非常注重在生动的情境中组织教学，让学生在“永远难忘的学习中区分是非、认识美丑、明晰得失，以到达理想的课堂教学效果。九年级学生面临着中考的巨大压力，引导他们形成直面挫折、勇往直前的情感态度，这在思想品德教学中有着举足轻重的作用。我在教学第3课第1框“人生难免有挫折时，通过以下方式创设了有效的课堂情境，让学生认识到了“挫折是人生的一局部，没有人永远都是一帆风顺的，唯有积极面对挫折，才能赢得人生的精彩。1.运用多媒体播放了独臂泳将王晓福奋勇拼搏，在逆境中赢得奥运会金牌;残疾少女梁帅用嘴衔笔，在“世界华人书法大赛中荣获“世界华人金奖;诺贝尔强忍失去弟弟的痛苦，在别人包括父亲的反对与排斥中通过自己的努力，最终创造了炸药这些经典点燃了学生们内心深处那团矢志不移、迎难而上的熊熊燃烧的理想火焰。2.伴随着刘欢老师“从头再来高亢而激昂的旋律，班里一名学生讲述了自己努力学习的故事：他小学的时候成绩不佳，根底薄弱，到了初中以后开始认真听讲，并利用星期天和假期补习语数外等各门根底知识，并最终在九年级各科成绩赶超了班里许多学生，学习成绩提升为中上水平。最后，这名学生动情地说：“今后到了高中，我依然要认真学习，争取考上一所理想的大学。这名学生真挚的语言深深地触动了其他学生的心灵，在学生的心中留下了一节“永远难忘的思想品德课。三、“永远难忘的课堂，永远是情感化的课堂心理学研究说明，情感教育是影响思想品德教学质量的重要因素，良好的情感可以拨动学生的心弦，使其与教师和知识产生共鸣，潜移默化、润物无声。经济社会中，思想政治教材中的某些理论或许与一些社会现象格格不入，但只要教师能有效地激发学生情感，就一定会在学生的心灵深处留下“永远难忘的烙印。八年级是初中生最叛逆的一个年段，在教学八年级上册第4课第2框“天下父母心时，我组织学生开展了一次“发现爱的综合实践活动。很多学生表示：这个活动让他们受益匪浅、感慨良多，以前对父母的付出熟视无睹，令人惭愧。以下是几名学生描叙的“发现爱的细节，至今读来仍令人感动不已：生1：爸爸是个不折不扣的足球迷，但是今年世界杯期间，他为了不影响我的学习，看电视时把电视调成了静音状态，为此我十分感动。爸爸的举动，让我感受到了“大爱无声，也为自己日常生活中的不懂事而自责。生2：每个星期天回家，我们的餐桌上都有我最爱吃的红烧排骨、红烧鱼。一次周三的时候，我因为感冒提前请假回了家，发现爸爸妈妈的餐桌上只有醋溜白菜、醋溜土豆丝。那一刻，我怔在那里，都忘记了自己身体上的不舒服。总之，思想品德是一门富有思想性、人文性、实践性与综合性的根底学科，在初中生知、情、意、行各个方面的成长都有着深远的意义和影响。为有效引导学生形成科学、健康的人生观、世界观和价值观，我们要以生为本，努力创造“永远难忘思想品德课堂。参考文献【1】孟凡河.以生为本，构建初中思想政治课教学J.新课程改革与实践，202120.【2】罗兴盛.政治课教学如何坚持“以生为本J.中学教学参考，202112.