6《秋天的雨》教学设计

人教版小学语文三年级上册秋天的雨教学设计 教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感受秋雨的美好和神奇。重点：体会秋天的美好，感受课文语言美。难点：学习作者使用的修辞手法。教学准备：秋天景象图片，多媒体课件课时安排： 第一课时教学过程：1、 创设情境，激趣导学春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进秋天的雨吧！二、听读课文，感知内容1. 师配乐范读课文，学生注意生字的发音。2. 生思考：秋天的雨给你留下了什么印象？3. 自读课文，标画每个自然段开头的一句话。4. 交流各段第1句话，感知课文内容。2、 品读课文，感受神奇1. 品读第1自然段。(1) 谁愿意把第1自然段朗读给大家听听？指名朗读第1自然段。3、 引听读课文，感知内容(2) 导学生体悟情感。你觉得秋天的雨神奇在何处？（3） 交流并读出神奇之处。（4） 激发情趣。 秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2. 品读第2自然段。 （1）.引导学生朗读：秋天的大门打开后，我们首先看到的是什么？ (2)指名学生朗读并回答。（3)喜欢哪一句就读哪一句，并把哪一句所描画的景物图片贴到黑板上。(4)品读文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣？（5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像文段中那样说说吗？四、表演朗读，积累语言1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两个自然段朗诵给大家听？2.让学生先在小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵，师生共同评点。五、指导写生字，当堂展评1.课件展示要求会写的生字。2.让生观察生字，讨论怎样记住这些生字。3.师范写“颜”、“料”、“油”.。(1)颜：最后一笔是长点。（2）料：“米”+“斗”=料，注意“米”的最后一笔点。（3）油：左边是三点水，右边是“由”。4.生练写生字，师巡视指导。5.听写生字。6.小组内互改并纠正。六、拓展练习1.抄写生字和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。板书设计： 钥匙 打开大门秋天的雨 颜料 五彩缤纷教后反思：学习秋天的雨第一课时，同学们掌握了本课中的生字和词语，在教学中老师准备了一些与秋天有关的课件，还可以配乐朗诵，让学生体验秋天的美好，从而缩短学生与书本的距离。