10北京（集体备课）

玉环县实验学校小学部备课文档主备人：吴晓晓 备课日期：8月1日 上课日期：课 题 北京教学内容 北京课时安排第 课时共（2）课时教学目标第一课时：1. 认识6个生字，会写5个生字。2. 正确、流利有感情朗读课文，并且能够背诵第一二自然段，初步感受北京的美丽。3. 初步培养学生热爱祖国首都的意识和感情。第二课时：1.认识7个生字，会写5个生字。1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够背诵课文内容。2. 能感受北京的美丽，激发想要了解中国北京的兴趣。3. 培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点和难点教学重点：1. 认识13个生字，会写10个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够背诵课文内容。3.培养学生热爱祖国首都的意识和感情。教学难点：1. 能感受北京的美丽和巨大，激发想要了解中国北京的兴趣。教具学具多媒体课件。教学过程（板书设计）教学过程（板书设计）一、 图片导入，书写“城市”（8分）1.师：同学们，今天老师要带着大家去旅游呢！先请大家看看，我们要去哪个地方呢？不知道谁能猜到呢北京看一看吧！2.师：你们看，这是（生齐说）（出示：天安门，故宫，人民英雄纪念碑，立交桥，）预设：北京。3. 师：是啊，这就是北京。北京是我国的首都，是一座美丽的城市。出示第一自然段（指生读生齐读。）知道读出骄傲、自豪的语气。4. 书写指导：城市师有2个宝宝来和我们打招呼了，你们有什么好办法可以记住他们？（预设：诚实的诚去掉言字旁，加上提土旁）师：让我们一起把“城市”两字，送进田字格。注意: 城：左窄右宽，里面的一笔是横折钩，最后一笔是斜钩。 市：点和竖要分开，不属于同一笔，竖是悬针竖。横和横折钩要宽宽的，不能窄。师范写，生书写。2、 初读课文，学习生字，学习词语。（16分）过渡：这座美丽的城市美在哪里呢？快，走进课文去读读圈圈吧。北京美在_、_、_.预设：北京美在天安门、立交桥、名胜古迹、公园.1.师：这些词语宝宝高高兴兴地出现在北京，快自由去读一读。出示图片和生字：中央 黄瓦 庄严 宽阔的广场 人民英雄纪念碑2.小老师读，带着拼音读一读，去掉拼音读一读。3.师：说一说，你在哪里见过这些加点字呢？预设：中央就是中间的意思。预设:我看新闻的时候，有央视新闻。预设：我们学过瓦蓝。出示：（瓦蓝）的天空。评价：你真能从生活当中学知识呀！真是不错的学习方法。4.（理解：庄严）现在，老师要来考考大家的预习情况啦！你知道什么是“庄严”吗？预设：就是很严肃师：是啊，庄严简单的说，就是庄重严肃。瞧，当我们周一在操场上升旗的时候，所有老师都行注目礼，所有学生都敬礼，这场面非常壮观；当奥运会上，我们的运动会获奖的时候，中国国旗冉冉升起，激动了无数人的心，这场面也非常庄严；当国庆节阅兵的时候，所有解放军都统一着装，踏着整齐的队伍，浩浩荡荡地出发，这样的场面也非常庄严。师：让我们一起庄严地来读这个词语吧庄严（男女生读）5. （理解： 宽阔）师：你知道宽阔的近义词吗？预设：宽广师：在生活中，你见过宽阔的什么呢？出示：宽阔的（ ），宽阔的（ ），宽阔的（ ）。预设：宽阔的马路，宽阔的田野，宽阔的街道评价：相信你肯定把宽阔牢牢记在心中了。6.（出示：人民英雄纪念碑）师：无数的革命先烈为了祖国的繁荣，牺牲了自己的生命，所以这是为了纪念保卫祖国的革命先辈而建的碑。7.师：瞧，这些单个字的生字宝宝披着红旗要和我们认识呢！让我们开双轨火车读一读吧。（设计意图：从学生们的身边体会去认字识字，能激发孩子们和文本的有效碰撞，不仅能打开孩子们的思维，还能加强孩子们对文本的理解。）8师：现在让我们把这些学到的生字送进第一、二自然段去感受北京天安门的美丽吧，边读边思考，这座美丽的城市美在哪里呢？你是从哪些词语体会到天安门的美，请你用圆圈圈出来。出示：北京美在_、_、_.预设：北京美在天安门、立交桥、名胜古迹、公园.预设：又庄严，又美丽；宽阔；矗立（这个可能回答不出）板书：天安门 庄严 美丽 广场 宽阔 人民英雄纪念碑 矗立9.理解：矗立。高高挺立着的人民纪念碑、旗杆，思考：这两样景物有什么共同的特点？预设：都很直，都很高。师：你还在哪里见过这样矗立着的景物吗？预设：高楼大厦预设：东方明珠师：原来，矗立着的景物显得更加雄伟，更加美观，瞧，人民英雄纪念碑矗立在天安门广场多雄伟，多美观啊！10.（出示：天安门在北京的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。）生自由读一读，请3位生读，齐读，分组读。师相机评价1：好壮丽的天安门呀！评价2：好宽阔的广场。评价3：多有纪念意义的人民英雄纪念碑。（设计意图：语文是一门多艺术的课程，能够练习历史实际进行讲解意思，能够吸引孩子们的兴趣，也能提高课堂的情感表达。）三、背诵课文内容（5分）过渡：在小朋友的朗读声中，我知道了，小朋友肯定接受更大的挑战把这段话背诵下来。快先自由准备一下吧。1.出示：（ ）在北京城的（ ）。红墙，黄瓦，又（ ），又（ ）。天安门前面是（ ）。广场中间矗立着（ ）。2.根据关键字、板书背诵。中央，前面，中间3.带着感情背诵。（自由背诵）（设计意图：巩固背诵的段落，在背诵时渗透方位顺序和引导，不仅是对课后练习的巩固，也是为后面的学习奠定基础。）四、书写（5分）出示“央、图、国”1师：这两个字在书写时要注意什么呢？指生答2.预设：央：竖撇是最重要一笔。组词：中央，央视图，国：偏旁：国字框，全包围结构，书写时要大一点，里面写好之后，最后一笔是横。3.师范写，生书空4.生书写，师巡视五、总结（1分）师：这节课，我们带着愉快的心情游览了天安门，下节课我们继续参观更美丽的北京。六板书 北京中央天安门 庄严美丽前面广场 宽阔中间人民英雄纪念碑 矗立田字格范写“央、图、国、城、市” 第二课时一、复习导入（35分）1.出示词语：同桌读齐读中央 瓦片 庄重 宽阔 纪念碑 严格 2.师：在我们学校门口，有一块大大的石碑，上面刻着：玉环实验学校。我们的学校可真美！白白的墙，黄黄的瓦，在周一早上，我们都会在操场举行升旗仪式，庄严极了！师：你能学着老师的样子，选一个喜欢的词语说一句话吗？预设：屋顶上叠放着整齐的瓦片。2. 出示四字词语师：这篇课文中还有不少的四字词语，我们一起来认识一下吧。师带读，指生读，齐读3. 朗读第一段，提醒学生强调你要强调的东西。4. 背诵，不会的看提示出示：（ ）在北京城的（ ）。红墙，黄瓦，又（ ），又（ ）。天安门前面是（ ）。广场中间矗立着（ ）。（设计意图：复习是良好学习中不可或缺的一步，通过字词学习，短句重现，都能较好的为接下去的学习做好铺垫。）二、参观北京马路学习三-五自然段（1815分）过渡：上节课，老师带着大家逛了北京城，还参观了庄严的天安门，你们还记得课文是怎么描写这些地方的吗？我们一起根据老师的提示来回忆一下吧。出示填空：（ ）在北京城的（ ）。红墙，黄瓦，又（ ），又（ ）。天安门前面是（ ）。广场中间矗立着（ ）。1.师：看来大家对上节课的内容印象深刻呢。这节课，老师还要带着大家去参观北京的马路和其它美丽的景色呢！快走进课文去感受感受吧。（出示第三、四自然段）请生读，自由读1. （出示文字:名胜古迹，高楼大厦，四周，似的，拼成，图案，花坛）2.在这里，请大家注意：厦是多音字，似也是多音字。带着拼音读，去掉拼音读，送进课文读。课件出示，生及时批注2.师：让我们带着学过的生字宝宝送进课文里读一读吧，思考：用上节课我们的方法，在这两段中，你又看到北京立交桥美在哪里呢哪些景物？请你用“横线”在文中画出来。这些景物在哪里？用“波浪线”划出来。这些景物怎么样？用“（ ）”标出。预设：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。预设：各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。指生反馈，交流，师相机板书3. 师：你们觉得这些地方美吗？我们先来看看北京的柏油马路，美在哪呢？你能找出文中的词语吗？预设：又宽又长，绿树成阴，鲜花盛开4. 理解“绿树成阴”，借助课件图片师：树木茂盛，遮挡住了阳光，让我们感受到了预设 生：清凉，凉爽5.师：走在这样的柏油马路上，你的心情会怎么样？（很开心，很快乐）师：读出你的开心吧。指名读。6. 师：多美的柏油马路啊！难怪它成了北京一道美丽的风景线呢！7. 师：北京作为我国的首都，来往的人流和车辆都非常密集，所以为了缓解交通压力，北京新建了许多立交桥。（出示描写立交桥的句子）（指生读、师范读、齐读）8.比较句子：立交桥四周有草坪和花坛。 立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 说说哪个句子好，为什么？ 预设：第二句好，用上了比喻句，把草坪比成绿毯。（似的，是一个比喻词）用上“（ ）有（ ）似的（ ）”来说一句话。 预设：公园里有镜子似的湖水。 小朋友有苹果似的脸蛋。 天上有火球似的太阳。 学校旁有锦缎似的小河。9.你们想想看，花坛有可能都会拼成怎样的图案？指生说预设：蝴蝶图案 花朵图案 字的图案（生说不出的话图片提供参考）师：多美啊。10. 师：立交桥的四周非常美，桥上桥下又是怎样的呢？预设：各种车辆在.3.理解：川流不息师：“川流不息”什么意思？（出示川流不息的图片）在北京立交桥上，车辆来来往往，川流不息；快过春节了，去商场买年货的人一群又一群，川流不息。像这样，人流像河流一样连续不断，叫做川流不息。马路上的车辆像河流一样连续不断，叫做川流不息。瞧，我们的北京立交桥上各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。（出示：各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）谁能读出车辆的多呢？请生读。指导：重读：来来往往，川流不息。出示图片，帮助学生理解川流不息4. 师：小朋友们，你明白“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”这句话的意思吗？（出示：似的）表示某种东西很相像，就是似的。所以似的就和好像的意思是一样的。所以课文里这句立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛，这是一句比喻句，这是把草坪比作成了绿毯。我也能用上“似的”来说话呢？师范例：公园里有镜子似的湖水。我把湖水比作成了镜子。强调：哪里有什么似的什么？你也能用上似的来说话吗？请生说。预设：小朋友有苹果似的脸蛋。预设：天上有火球似的太阳。预设：马有镰刀似的尾巴。预设：田野有锦缎似的河水评价：你们懂得并且会用“似的”来说话，你们真是一群聪明的小朋友。（出示：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。）带着对“似的”的理解来读一读这句话吧。请生读。评价：北京的立交桥有草坪和花坛构成，果然美啊！4. 师：“川流不息”这个词语也想让我们明白他它的意思呢，谁知道呢？理解：川流不息（出示川流不息的图片）在北京立交桥上，车辆来来往往，川流不息；快过春节了，去商场买年货的人一群又一群，川流不息。像这样，人流像河流一样连续不断，叫做川流不息。马路上的车辆像河流一样连续不断，叫做川流不息。瞧，我们的北京立交桥上各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。（出示：各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）谁能读出车辆的多呢？请生读。指导：重读：来来往往，川流不息。5. 师：北京的立交桥不仅美丽而且车辆川流不息可真美啊，老师告诉大家，其实北京的柏油马路也很美丽呢！（出示：第一二句）指生读师：你从哪些关键词语可以感受到北京马路的美丽呢？预设：又宽又长，绿树成阴，鲜花盛开。师：北京绿树成阴到底是怎么样的呢？6.理解：绿树成阴(出示课件：绿树成阴)像这样树木枝叶茂密，遮蔽阳光就是绿树成阴，想必在走在这样的道路上，肯定很凉快。注意：阴是前鼻音。7.师：你喜欢这样的柏油马路吗？喜欢师：带着自己的喜欢来读一读吧。生齐读。(设计意图：在课堂教学中，情境教学不仅能够让学生们在活跃的状态下学习生字词语，积累语文，还能激发对热爱北京之情。)8.朗读指导师：我想北京的柏油马路和立交桥都给你们留下了深刻的印象，让我们坐上飞机来到北京看看吧。出示：北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。请生读。师相机评价1：你把绿树成阴这个词语读对了，仿佛我就走在绿树成阴的柏油马路上。评价2：北京被你读得多美啊，柏油马路这么宽阔。评价3：我仿佛已经闻到北京盛开着鲜花的香味了。男女分开读，齐读。（设计意图：学习过程中，需要理解和应用相结合，这样课堂学习才能有实效，学生们才能真正在课堂上学有所得。）三、游览北京名胜古迹（8分）过渡：我们继续往前走！，我们看到了1. 师：除了这些，北京还有好多的名胜古迹。你都知道哪些？指生交流2.出示北京许多的名胜古迹和风景优美的公园的图片。1. 师：瞧，这是北京的长城，这是北京的故宫，这是北京的鸟巢，这是北京的孔庙。这都是北京的名胜古迹。认读 迹：足迹师范读，生跟读。认读 迹：足迹2. 师：在北京可以欣赏到的东西可真多呀！你还知道北京哪些名胜古迹或者景色优美的公园吗？预设：颐和园。预设：鸟巢体育馆。3.师：我真想带着自己的感情来读一读这段话。4.师范读，请生读。（出示：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦，站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。）评价1：哦！你看到了这么多的名胜古迹和风景优美的公园，真开心。评价2：这么多的高楼大厦，我真想马上进去玩玩呢！评价3：在这么美丽的北京，我都不想回去了呢！请男生去玩，请女生去玩，男女生赛读，小组读，生齐读。5. 师：北京这么美，这么吸引我们的去北京玩一玩，让我们一起来赞美祖国吧。齐读最后一个自然段。5.师：逛完了北京城，你想说点什么？生：北京好美啊！6.师：难怪作者也和你们发出一样的感慨出示：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！(设计意图：语文教学是一门实践性学习的课程，我们不能仅仅局限于课文教学，我们要走出“小书本”，让学生们看到更多更精彩的生活场景，树立开阔的教学视野，重新建构开发的教学体系，丰富学生们的课外知识和见闻。)6. 师：小朋友的朗读越来越有进步了，现在请带着自己的感情去读读这篇北京吧。三、书写（57分）（出示生字）1.师：请大家仔细观察，和你的同桌讨论下，哪个字在书写时需要大家注意的？2.预设：坛：提土旁做偏旁要注意交：上半部是点横，下半部分是父，注意交下半部分的格子位置。旁：注意中间是秃宝盖。优：右边是尤。阴是左窄右宽。3.师范写、生书空4.生练写，师巡视个别指导四、总结（1分）师：今天，我们在美丽的北京玩得可真开心！不仅看到了名胜古迹，还看到了很多风景优美的地方，真值得一游呀！五、板书 北京马路：绿树成阴 鲜花盛开立交桥：车辆川流不息 来来往往名胜古迹：许多许多公园：风景优美高楼大厦美丽 田字格范写“旁、交阴、优、坛”教学反思 11