62除数是整十数的除法

第6单元 除数是两位数的除法第2课时 除数是整十数的笔算除法教学内容教材第73页，例1例2，做一做，练习十三，第14题。【教学目标】掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力，提高能力。【重点难点】重点：掌握试商的方法。难点：确定商的位置。【教学过程】一、复习导入1.口算32÷1040÷20=90÷30=152÷3078÷20150÷50=241÷30360÷60=2.除数是整十数的除法怎样笔算呢？（板书课题：除数是整十数的笔算除法）二、探究新知1.教学例1。出示例1，读题理解题意。说一说怎样列式。（板书）92÷30=你准备怎样计算？说一说。A.口算：9290，92÷303。可以分给3个班级。B.摆小棒，可以看出92里面有（ ）个30，所以商（ ）。C.笔算：商写在什么位置？为什么？90是怎么来的？余下的2表示什么？2.教材第73页“做一做”第1题。指名四个学生板演，余者练习，再集体订正。3.教学例2。出示例2 178÷30= 你会笔算吗？试一试。指名学生板演试算，其余试算练习。讨论：被除数的前两位比除数30小，该怎么办？为什么商是5？因为30×5接近178且小于178，所以商是5.商应该写在哪一位上？为什么？余下的数能比30大吗？学生汇报后，教师强调：被除数的前两位不够除时，要看前三位。余下的数要比除数小。4.比一比：例1和例2两题竖式有什么相同点和不同点？小组汇报后，教师概括说明三位数除以整十数的笔算方法。5.教材第73页“做一做”第2题。指三名学生板演，其余练习，再集体订正。三、知识应用1.教材“练习十三”第1题。应该怎么想？指名板演，集体订正。2. 教材“练习十三”第2题。指名说说后，学生独立练习，填在教材上。3. 教材“练习十三”第3、4题。学生独立练习。四、课堂小结除数是两位数的除法应注意些什么？五、布置作业作业本。【教学反思】四年级上册（人教版2013）