《地球在发低烧》教学设计、反思第一课时

苏教版品德与社会六年级下册第二单元地球生病了中的第一课 地球在发低烧 教学设计绥德县逸夫实验小学 霍文莉第一课时 教学内容：教材第33页-36页内容。 教学目标： 1通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。     2帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。    教学重点难点：  帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。 课前准备： 让学生询问长辈或者周围的老年人，他们小时候的气候与现在的相比有什么不同；上网了解地球北极动物的现状。 教学过程： 一、导入   现在的冬天比以前暖了一些，地球北极的冰面厚度在减小，动物在减少，这是怎么回事呢？这节课我们学习第5课地球在发低烧。  二、出示学习目标:1通过课文中事例的学习，知道全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，明白人类活动对环境变化所起的作用。    2知道大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，理解我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。  三、自主学习学习提纲：（1） 默读“北极熊的忧愁”思考：1、冰层的厚度对北极熊的影响。2、地球“发烧了”实际上是指什么？3、看了环境警报，你有什么感想？（二）默读“假如地球继续变暖”思考：    1假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？    2阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。   在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。    3、默读珠穆朗玛峰，你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？ 4、自主完成填空：假如地球变暖，土地将_，海平面将_，北极冰架将_，动物、植物和微生物将_，自然灾害将_，“珠峰”将_，人类将_，整个地球将_   四、交流小组交流以上问题，小组选代表汇报不懂的问题，全班交流，全班还解决不了的问题由老师讲解。五、课堂小结。板书设计： 5、地球在“发低烧” 一、北极熊的忧愁 二、地球在“发低烧” 三、假如地球继续变暖教学反思：“知”的传授“情”的提升是导行的前提地球在“发低烧”是苏教版品德与社会六年级下册第二单元地球生病了中的第一课。本课的的教学目标是:引导学生感受全球气候变暖对生态环境 和社会经济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用，使学生将身边节能、 绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱 护人类共同的生存环境。本节课教学目标：通过课文中事例的学习，使学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，是人类的灾难。通过学习，激发学生保护环境的意识。课前准备为本课学习做了很好的铺垫，自主学习、小组交流、班级交流、教师点拨使学生认识到地球变暖的危害，课件的展示加深了学生对地球发烧危害的理解，同学们真切地感受到全球变暖对环境的影响就在身边，意识到地球继续变暖带来的严重后果，从而激发起学生探究地球发低烧的原因和迫切想给地球退烧的欲望。整个教学设计立足于学生的生活感知、交流、体会、情感体验，虽然所展示的是关于气候变暖、地球温室效应增强、海平面上升、两极冰川融化等现象，但落脚点还是归于学生的生活、学生的行动。从整体感受气候变暖对生态环境和人类生产生活的影响，知道自己肩负保护地球的使命。整个设计与学生生活交相辉映，使“知”的传授与“情”的提升融合在一起，为切实引导学生的实践行动奠定了良好的基础。