2016-2017学年第一学期微论文-音乐张亚峰

完全中学微论文 题目：多媒体信息技术与音乐教学 结合中的反思 姓名： 张亚峰 学科： 音 乐 年级： 八年级 20162017学年第 一 学期多媒体信息技术与音乐教学结合中的反思在互联网+时代迅速深入的今天，运用多媒体信息技术辅助参与教学不仅是时代的要求，更是教育与时俱进、创新发展的内在动力。音乐学科是美育教育中重要的一部分，是培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧，激发创新意与创造能力，从而全面提升学生的综合素质。所以无论是歌唱课，还是欣赏课，作为教师都应该以最高效的方式，传递给学生以最有效的信息。虽说音乐是聆听的艺术，但音乐教学一直以来主要就靠录音机这种方式，所以的音乐的情感、形象、画面、等潜在的内在表达不能得到充分的表表现在学生面前，而随着互联网时代的到来，互联网+教育应运而生的教育信息化技术恰能弥补传统音乐教学中“听不见”的“弦外之音”：运用多媒体信息技术通过专业的教学应用软件和网络资源，实现图文结合、“声情并茂”，各种内容便相应而生，有趣生动。一，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习主观能动性 一直以来，学生对单一的听老师演奏（唱）或放录音感到枯燥、单调，这样往往使学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力容易分散，教师也达不到预定的教学效果。而充满美感的动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。 我在春江花月夜这一欣赏课时，乐曲较长，学生学起来很慢。由于这课的目标不仅限于学唱主题旋律，主要目标还要通过对音乐作品的接触，对音乐产生兴趣。所以通过网络搜集了有关乐曲视频让学生来直观的欣赏，创设情境，吸引学生的眼球，积极引导学生进行感受音乐，并尊重学生内心最直观、主观的感受。 二、可以充分激发学生的创造精神 奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。 新课程标准强调学生是教学的主体。多媒体信息技术辅助课堂教学的新思路能很好的引导学生进行艺术创新，提高学生鉴赏美、创造美的能力。音乐教育的过程，不仅仅是听的过程，更要通过联想，以及视觉、触觉去感受、体验、创造和表现音乐。多媒体信息的情景性则能启发、引导学生去自由自主发挥他们的聪明才智，发展他们创造美的能力。在春江花月夜这课的教学中，我利用多媒体信息技术充分让学生感受中国古典音乐的美，然后积极引导学生展开联想，将其联想的画面试着通过其他的艺术形式表现出来，实现从审美到表现的目标。再比如我在教授唱歌采花时，在创编环节中，运用多媒体信息技术软件希沃交互式电子白板中蒙层工具引导学生进行歌词的记忆和诱发式创编。 三、借助网络资源，拓宽师生知识面，拓展音乐技能。 作为一名教师应做到终身学习、与时俱进，但教师的信息量与井喷式的信息更新并非亦步亦趋的，同时学生获得、吸纳信息的方式与方法也并非只有课堂。但在传统的音乐教学中，学生所掌握的音乐知识与技能，几乎全部来自于教师，可以说教师本身的音乐修养的高低，直接制约着学生在音乐上的发展，面对知识面日益扩大的学生，许多老师的知识已经不能满足学生的需求。而随着网络时代的深入发展，信息技术的广泛应用，互联网为师生提供了搜索大量的音乐信息的平台。几乎平时遇到的音乐问题都可以在互连网上找到答案。所以借助网络信息，不仅教师能达到提高自身的知识储备，同时在老师的筛选和引导下使学生到达的学习和提升的目的。 在不断的实践中使我深刻地认识到多媒体信息技术与音乐课教学的有机结合，的确有助于教学目标的有效落实，能收到很好的教学效果。在学校素质教育不断发展的今天，多媒体信息技术将得以更加广泛的应用，我们每一位音乐教师也要不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，协调好多媒体信息技术与音乐教学的关系，掌握并利用现代化多媒体信息技术来推动音乐课堂教学的进一步发展，担负起创新美育的责任。为学生的音乐学习创设轻松、愉悦的气氛，展现优美形象的效果，促进学生德、智、体全面的发展。