叙事体任务驱动写作ppt

叙事体新材料任务驱动型作文叙事体新材料任务驱动型作文“2015全国新课标全国新课标作文题作文题”例说例说2015全国新课标全国新课标作文题作文题 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。（的文章。（60分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工大国工匠匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味你带我们品味大千世界大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。2015全国新课标全国新课标作文题作文题 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽你帮我们留住美丽乡愁乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。 这道题目密切结合主流价值观，引导学生关这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。注和思考不同人物的精神境界。 “当代风采人物评选活动已产生最后三名候当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。选人。”构建场景，我们可以捕捉到候选构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征人物的特征“有风采有风采”。 接下来公布了三名候选人：小李、老王和小接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。刘。 最后留下问题：最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具物中选择之一，说明其最具“风采风采”的原因的原因及自己的思考过程。及自己的思考过程。 第一个人物：第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。跻身为国际学术最前沿。” 小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学笃学敏思，矢志创新敏思，矢志创新”的优点，分别对应着的优点，分别对应着“积积累累”“”“思考思考”“”“远大志向远大志向”“”“创新创新”的成功要素，的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。这四点也是高考作文的常见主题。 所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意去立意 “我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新个领域内的创新”。 第二个人物：第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的生到焊接大师的大国工匠大国工匠之路。之路。” 这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗爱岗敬业敬业”的特点。的特点。 所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意如下角度去立意 “我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。如一日，将自己的技能发挥到极致。” 第三个人物：第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住你帮我们留住美丽乡愁美丽乡愁”。 小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意可以从如下角度去立意 “我认为最具风采的人物是能够给人们带来我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。了人们的内心世界。” 在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。事例都可以使用。 事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。是我们的向往所在。 这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。民意识。 在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。命脉。2015全国新课标全国新课标作文题作文题 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽你帮我们留住美丽乡愁乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。 首先，抓住三则材料的特点，为回答首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风谁更具风采采”做好准备。做好准备。 三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。的特点是酷爱摄影，留住乡愁。 其次，分析其次，分析“任务驱动任务驱动”： 要求有二：要求有二： 1、这三个人中，你认为谁更具风采？、这三个人中，你认为谁更具风采？ 一是三个人都具风采，二是谁更具风采。一是三个人都具风采，二是谁更具风采。 特别注意特别注意“更更”字：字：“更更”是副词，有是副词，有“更加更加”的意思，表示程度上又深了一层。的意思，表示程度上又深了一层。 结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的比较的写法写法”作文。作文。在比较中说明你的理由。在比较中说明你的理由。 2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。考、权衡与选择。 a综合材料的内容综合材料的内容 即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？认为谁更具风采？ 材料的含意材料的含意 即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自成功的原的，说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。用的评判。 B体现你的思考、权衡与选择：体现你的思考、权衡与选择： 思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。 权衡的含义是比较、衡量、考虑。权衡的含义是比较、衡量、考虑。 选择的含义是挑选。选择的含义是挑选。 写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。 这三个词的排列顺序是有讲究的。这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要要权衡，就要先思考；先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。择的前提，选择是结果、结论。 最后的选择都要注意最后的选择都要注意最优化原则（体现最优化原则（体现“更更”）。 应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。 B体现你的思考、权衡与选择：体现你的思考、权衡与选择： 思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。 权衡的含义是比较、衡量、考虑。权衡的含义是比较、衡量、考虑。 选择的含义是挑选。选择的含义是挑选。 写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。 这三个词的排列顺序是有讲究的。这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要要权衡，就要先思考；先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。择的前提，选择是结果、结论。 最后的选择都要注意最后的选择都要注意最优化原则（体现最优化原则（体现“更更”）。 应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。“读读”的基础上进一步明确的基础上进一步明确2015全国新课标全国新课标作文题作文题 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽你帮我们留住美丽乡愁乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。立意示例 这三个人中，我认为小李更具风采。这三个人中，我认为小李更具风采。我认为最我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新域内的创新 这三个人中，我认为老王更具风采。这三个人中，我认为老王更具风采。我认为最我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。自己的技能发挥到极致。 这三个人中，我认为小刘更具风采。这三个人中，我认为小刘更具风采。我认为最我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。界。叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料任务驱动型作文特点 一、一、叙事体叙事体材料材料社会生活类（关注社会和生社会生活类（关注社会和生活）活） 二、二、任务驱动任务驱动 1这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。 三、三、真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具体分析具体问题具体分析（应用性写作）（应用性写作） 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析辨析关键概念关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。开篇示例1 题立意（一）题立意（一）强国精神强国精神(创新）更具魅力创新）更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。贡献社会的可贵品格和精神。若问若问“谁更具风谁更具风采采”，我更欣赏抓科技以强国的大李。，我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他因为他具有具有“笃学敏思笃学敏思”个人品质，具有个人品质，具有“矢志创新矢志创新”进取精神，具有进取精神，具有“率领团队率领团队”的合作意识，更的合作意识，更难能可贵的是他做出了难能可贵的是他做出了“破解科学之谜破解科学之谜”“”“跻跻身学术前沿身学术前沿”的特殊贡献。的特殊贡献。在如今大国纷争如在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。精神更具魅力。开篇示例2 审题立意（二）审题立意（二）爱岗敬业更具魅力爱岗敬业更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。献社会的可贵品格和精神。若问若问“谁更具风谁更具风采采”，我更欣赏崇敬业以立民的老王。，我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他因为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。为大师的自信追求。在如今绝大多数人热衷名在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。精神则更具魅力。开篇示例3 审题立意（三）审题立意（三）艺术（精神）追求更具魅力艺术（精神）追求更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。献社会的可贵品格和精神。若问若问“谁更具风谁更具风采采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他因为他具有具有“酷爱酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。在在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的艺术崇尚独特的艺术（精神）（精神）追求更具魅力。追求更具魅力。同题作文展示（讨论）同题作文展示（讨论） 一、一、任务驱动（指定任务是否完成）任务驱动（指定任务是否完成） 1这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。 二、是否在二、是否在真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具具体问题具体分析（应用性写作）体分析（应用性写作） 四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）辨辨析关键概念析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。1品味大千世界品味大千世界尽显时代风采（佚名）尽显时代风采（佚名） 笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。采。这三人中，我认为小刘更具风采。这三人中，我认为小刘更具风采。 54分分品味大千世界品味大千世界尽显时代风采（佚名）尽显时代风采（佚名） 大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。天工。但是，大多时候，我们因为对物质太过但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。大自然的美景。正如正如蒋勋先生蒋勋先生在在生活十讲生活十讲中写下：中写下：“物质不是不好，不好的是没有抗衡物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。美的向往。如此，我以为，值此超物质的快进如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。风景，才是时代最耀眼的风采。品味大千世界品味大千世界尽显时代风采（佚名）尽显时代风采（佚名） 品味大千世界，尽显时代风采，是拥有品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生朱光潜先生所言的所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性接近文化和欣赏美是人之为人的天性”？难怪难怪阿尔卑斯山脚下阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着矗立的牌子赫然写着“慢慢慢慢走，欣赏啊走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉鲍尔吉原野在原野在月光手帕月光手帕中期望人们拥有空中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西翠翠守护着的湘西已经不在已经不在了，了，月牙泉的波光月牙泉的波光粼粼再难寻觅，粼粼再难寻觅，所幸，我们还所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。显时代风采，他，当之无愧。 品味大千世界品味大千世界尽显时代风采（佚名）尽显时代风采（佚名） 品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。所以珍贵。的确，的确，“矢志创新矢志创新”造就了神舟造就了神舟飞天和蛟龙入海；飞天和蛟龙入海；“技艺精湛技艺精湛”造就了城市造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代时代“背道而驰背道而驰”的举动却挺起了国人精神的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大好河祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。 品味大千世界品味大千世界尽显时代风采（佚名）尽显时代风采（佚名） 龙应台有言：龙应台有言：“人本是社会上散落一地的人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。喜，风采奕奕。 品味这大千世界，只要我们拥有一颗精品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。小小刘，当之愧更刘，当之愧更具当代风采。具当代风采。同题作文展示（讨论）同题作文展示（讨论） 一、一、任务驱动（指定任务是否完成）任务驱动（指定任务是否完成） 1这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。 二、是否在二、是否在真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具具体问题具体分析（体分析（应用性写作应用性写作） 四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）辨辨析关键概念析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。2选择选择 风采大赛上，三个优秀的人面临最后的风采大赛上，三个优秀的人面临最后的PK，一，一个在科研领域取得领先国际成就的科学家、一个个在科研领域取得领先国际成就的科学家、一个焊接工艺堪称艺术杰作的技术工人、一个足迹遍焊接工艺堪称艺术杰作的技术工人、一个足迹遍布世界各地的写实派摄影师。布世界各地的写实派摄影师。我要投出自己的一我要投出自己的一票。票。 面对这种选择，（如果按照个人喜好，我肯定面对这种选择，（如果按照个人喜好，我肯定选摄影师，因为我曾经做过记者，喜欢四处采访，选摄影师，因为我曾经做过记者，喜欢四处采访，又因为我现在是作家，而摄影和写作一样，属于又因为我现在是作家，而摄影和写作一样，属于艺术创作。）倒退艺术创作。）倒退30年的话，我也可能选那个科年的话，我也可能选那个科学家，因为上初中的时候我的数学学得特别好，学家，因为上初中的时候我的数学学得特别好，曾经梦想成为数学家。曾经梦想成为数学家。但此时此刻，（若作为这但此时此刻，（若作为这场风采大赛的评委之一，）我知道，必须把这一场风采大赛的评委之一，）我知道，必须把这一票投给那个技术工人。因为假如最后他成了大赛票投给那个技术工人。因为假如最后他成了大赛冠军，那么随之而来的就是一个明星效应，他有冠军，那么随之而来的就是一个明星效应，他有可能成为万众追随的偶像，这是极有意义的。可能成为万众追随的偶像，这是极有意义的。2选择选择 和科学家和摄影家相比，他更平凡，因而更接近大众，和科学家和摄影家相比，他更平凡，因而更接近大众，也就更能鼓舞大众。也就更能鼓舞大众。科学家和摄影家成了冠军，大多数科学家和摄影家成了冠军，大多数人会说，跟我没什么关系呀，科学家、摄影家，那是谁人会说，跟我没什么关系呀，科学家、摄影家，那是谁想当就能当的吗想当就能当的吗?而技术工人就不一样了，人们会说，他而技术工人就不一样了，人们会说，他干的那活，我也会呀，我要是好好干，没准也能当冠军干的那活，我也会呀，我要是好好干，没准也能当冠军啊。啊。榜样的带动效果因而最明显。榜样的带动效果因而最明显。 技术工人的起点低，职高毕业，最后成为世界级技术技术工人的起点低，职高毕业，最后成为世界级技术巨匠，这中间的努力就是一段传奇，充满了草根逆袭的巨匠，这中间的努力就是一段传奇，充满了草根逆袭的励志精神，满满的正能量。励志精神，满满的正能量。在精神上鼓舞人的效果因而在精神上鼓舞人的效果因而最佳。最佳。 从中国现在的发展阶段来看，也需要这样一位代言人。从中国现在的发展阶段来看，也需要这样一位代言人。中国是世界制造业大国，现在正面临着从低端制造向高中国是世界制造业大国，现在正面临着从低端制造向高端制造升级的关键时期，而熟练的高级技术工人正是高端制造升级的关键时期，而熟练的高级技术工人正是高端制造的实现者。端制造的实现者。选这样一个人当冠军，最符合时代的选这样一个人当冠军，最符合时代的需要。需要。 综上，冠军非技术工人莫属。综上，冠军非技术工人莫属。2选择选择 由此看来，选谁成为风采大赛的冠军，绝对不由此看来，选谁成为风采大赛的冠军，绝对不是个人意愿的事情，你得猜，那个标准答案是什是个人意愿的事情，你得猜，那个标准答案是什么。么。我们最终选了一个时代和大众最需要的那个，我们最终选了一个时代和大众最需要的那个，而不是自己最喜欢的那个。而不是自己最喜欢的那个。我们最终选的可能是我们最终选的可能是个充满各种个充满各种“意义意义”的抽象的概念，而不是一个的抽象的概念，而不是一个具体的可触可感的人。具体的可触可感的人。或者也可以说，我们最终或者也可以说，我们最终选择的是理智，而不是情感。选择的是理智，而不是情感。 于是，我其实有两个答案，面对自己的和面对于是，我其实有两个答案，面对自己的和面对公众的。公众的。一个是里子，一个是面子。在人的一生一个是里子，一个是面子。在人的一生中，这两个选择，常常是不能统一的。人生的喜中，这两个选择，常常是不能统一的。人生的喜怒哀乐便由此而来。有点遗憾是吗怒哀乐便由此而来。有点遗憾是吗?但也许正因为但也许正因为如此，人生才充满了苦辣酸甜的诸多滋味，有了如此，人生才充满了苦辣酸甜的诸多滋味，有了摇曳多姿的繁复之美。摇曳多姿的繁复之美。 44分分同题作文展示（讨论）同题作文展示（讨论） 一、一、任务驱动（指定任务是否完成）任务驱动（指定任务是否完成） 1这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。 二、是否在二、是否在真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具具体问题具体分析（体分析（应用性写作应用性写作） 四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）辨辨析关键概念析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。3各领风骚各领风骚人生精彩人生精彩 个体生命之于广大的自然界是渺小的，然个体生命之于广大的自然界是渺小的，然而，个体生命从不会因为体量的大小决定其意而，个体生命从不会因为体量的大小决定其意义之有无。我们无力选择自己的出身，但是，义之有无。我们无力选择自己的出身，但是，作为万物之灵的人，我们可以凭借努力掌握自作为万物之灵的人，我们可以凭借努力掌握自身的命运。身的命运。从事创新研究工作是有意义的，将从事创新研究工作是有意义的，将自己的焊接工艺提高到艺术的高度是有意义的，自己的焊接工艺提高到艺术的高度是有意义的，用自己的镜头展现丰富多彩的世界同样是有意用自己的镜头展现丰富多彩的世界同样是有意义的。义的。生命的意义从来不拘形式，人生的精彩生命的意义从来不拘形式，人生的精彩始终来自坚持。始终来自坚持。 3各领风骚各领风骚人生精彩人生精彩 “人贵有恒人贵有恒”，古往今来，有多少通过自身不懈努力，古往今来，有多少通过自身不懈努力“到到达光辉顶点达光辉顶点”的故事：的故事：苏武持节，牧羊北海苏武持节，牧羊北海19年归汉而不辱年归汉而不辱使命使命;甘地投身民族解放运动，终其一生无怨无悔甘地投身民族解放运动，终其一生无怨无悔;陈景润钻陈景润钻研数学，呕心沥血破解哥德巴赫猜想。研数学，呕心沥血破解哥德巴赫猜想。 当然，对于我们生活在大千世界的普通人而言，也许注当然，对于我们生活在大千世界的普通人而言，也许注定要度过平凡的一生，但是，只要保持热情与专注，我们同定要度过平凡的一生，但是，只要保持热情与专注，我们同样可以让平凡的生命显现光彩。样可以让平凡的生命显现光彩。我们知道有那样一些身处偏我们知道有那样一些身处偏远山村的小学教师，辛苦育人而自得其乐远山村的小学教师，辛苦育人而自得其乐;我们知道有那样我们知道有那样一些井下作业的矿山工人，于黑暗中发掘光明而毫无怨言一些井下作业的矿山工人，于黑暗中发掘光明而毫无怨言;我们知道有那样一些出海航行的水手，凭借礁石一般的意志我们知道有那样一些出海航行的水手，凭借礁石一般的意志面对与爱人的别离。是的，绚丽多彩的世界不正是来自于这面对与爱人的别离。是的，绚丽多彩的世界不正是来自于这些散在色彩的集合吗些散在色彩的集合吗? 诚然，一个人的能力有大小。诚然，一个人的能力有大小。从事创新研究工作，带领从事创新研究工作，带领创新团队为社会所作的贡献要大于焊接工艺，但是我们知道，创新团队为社会所作的贡献要大于焊接工艺，但是我们知道，大自然的美丽绝不是仅仅由鲜花构成的，绿叶的作用同样重大自然的美丽绝不是仅仅由鲜花构成的，绿叶的作用同样重要。人类需要凭借灵魂交流获得精神愉悦，艺术产品的功用要。人类需要凭借灵魂交流获得精神愉悦，艺术产品的功用往往大过食粮，人们渴望通过艺术再现现实，从而思考自身往往大过食粮，人们渴望通过艺术再现现实，从而思考自身存在的意义。这也许正是艺术产品往往具有更高价值的原因。存在的意义。这也许正是艺术产品往往具有更高价值的原因。3各领风骚各领风骚人生精彩人生精彩 一个阳光健康，心态向上的儿子，便是父一个阳光健康，心态向上的儿子，便是父亲眼中亲眼中“最有风采的人最有风采的人”;一个独立聪慧，大方一个独立聪慧，大方善良的女子，便是男友眼中善良的女子，便是男友眼中“最有风采的人最有风采的人”;一个刚强勇敢，无畏牺牲的战士，便是战友眼一个刚强勇敢，无畏牺牲的战士，便是战友眼中中“最有风采的人最有风采的人”。如果要问我，谁是如果要问我，谁是“最最有风采的人有风采的人”?答案就是，生活在这个世界上答案就是，生活在这个世界上所有的人。所有的人。 25分分同题作文展示（讨论）同题作文展示（讨论） 一、一、任务驱动（指定任务是否完成）任务驱动（指定任务是否完成） 1这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。 二、是否在二、是否在真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具具体问题具体分析（体分析（应用性写作应用性写作） 四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）辨辨析关键概念析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。小结小结叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料任务驱动型作文特点 一、一、叙事体叙事体材料材料社会生活类（关注社会和生社会生活类（关注社会和生活）活） 二、二、任务驱动任务驱动 1这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。权衡与选择。 三、三、真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具体分析具体问题具体分析（应用性写作）（应用性写作） 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析辨析关键概念关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。