建筑环境与设备工程专业实践性教学

浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申 请 书项目名称： 建筑环境与设备工程专业实践性教学 管理体系构建的研究与实践 主持人： 姜 守 忠 主持单位： 浙江理工大学 通讯地址： 下沙高教园区2号大街浙江理工大学建筑工程学院 邮政编码： 310018 联系电话： 13675812863/0571-86843378 传 真： 0571-86843372 电子邮箱： Jsz_zist 合作单位： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 浙 江 省 教 育 厅 二四年二月制一、简表项目简况项目名称建筑环境与设备工程专业实践性教学管理体系构建的研究与实践项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2008年10月至2010年10月项目主持人姓名姜守忠性别男出生年月1955年11月专业技术职务/行政职务副教授/副院长最终学位/授予国家工学士/中国所在学校学校名称浙江理工大学邮政编码310018电话136758128630571-86843378通讯地址杭州市下沙高教园区2号大街浙江理工大学建筑工程学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1997年2008年制冷技术、冷库制冷、工程热力学、建筑环境与设备工程专业导论等本科生课程主讲；制冷课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计指导供暖通风空调专业06至09级、建筑环境与设备工程专业0006级年均260学时以上浙江理工大学主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005年制冷技术重点课程建设（浙江理工大学）2004年流体力学实验教学研究（浙江理工大学）2006年全空气空调实验系统（横向）2008年节能型暖通空调系统模拟平台（杭州市科技局）2001年制冷原理，主编，中国商业出版社2005年制冷原理与设备，主编，高等教育出版社2008年制冷技术，主编，机械工业出版社 2003年高性能反渗透复合膜关键功能材料研究（国家“863”计划执行单位委托）2007年教学研究型大学教学质量评估体系与运行机制的研究与实践（省教育厅）2006年强化专业基础平台课程建设，培养基础扎实的宽口径人才校级教改成果二等奖（2/5）2004年浙江省高校“三育人”先进个人（浙江省教育工会）项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数5320131主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章赵秉文男1969.4副教授/实验中心主任浙江理工大学制定方案、总体协调王志毅男1970.6副教授浙江理工大学制定方案、实践环节质量评估王厉男1975.1讲师浙江理工大学方案实施、效果评价江芝芬女1974.11讲师浙江理工大学文献收集、相关调研二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1.国内外同类研究工作的现状、存在的问题： 党的教育方针要求坚持教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者。实践性教学环节是高等教育的重要教学环节之一，高校各专业人才培养的方案不仅包含了课堂教学，同时也包含了根据专业需要而设置的各种实践性教学课程。这些实践性教学课程的设置对培养学生的创新意识、培养学生的实际工作能力都有十分重要的意义。国内外的高校都十分重视实践教学。我国许多高校都以“创造、创新、创业” 的教育理念指导教学实践。不少工科类高校采用加大实践性教学课程比例，以及采用在校学习与下厂实习相结合的交替教学方式，使学生能在典型的生产环境中学习。在实践学习中，充分了解各种社会、经济、生产革新、科学研究信息。使学生在理论学习、实践技能和创造力方面都得到较好的提高。同时我们也应该看到，目前我们的教学模式还是比较重视理论教学，由于种种原因与困难而忽视了某些必要的实践教学环节。主要表现在：有些学科或专业的实践性环节的教学体系构建不够完善，实践教学随意性较大，实践性教学环节的考试方式不够丰富，实践性教学环节师资队伍需要加强，经费、设备、场所需要进一步的投入与建设。通过这些方面的改正，有利于完善实践性教学体系的构建，有利于实践教学质量的提高。建筑环境与设备工程专业是高校工科专业。全国建筑环境与设备工程专业教学指导委员会推荐的人才培养计划中要求理论教学与实践教学相结合，以培养适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才。专业教学指导委员会曾召开首届全国高校建筑环境与设备工程专业实践性教学研讨会，许多学校就本专业的实践性教学课程设置、实践性教学特点与改革、课程设计与毕业设计等方面进行了研讨，交流各校深化教学改革的经验。浙江理工大学于1996年设立暖通空调专业，2000年设立建筑环境与设备工程专业。校、院、系历来重视暖通空调专业与建筑环境与设备工程专业的学科建设，重视本专业的实践性教学环节的管理与教学改革探索，并取得了一定的成绩。通过几年的摸索与实践，有必要对本专业的实践性教学管理体系的构建方面进行一次较为深入的研究与实践。2.项目的基本内容、主要特色、要解决的关键问题：本项目研究的基本内容是：优化建筑环境与设备工程专业的人才培养方案，根据建筑环境与设备工程专业的人才培养目标要求，构建涵盖建筑环境与设备工程专业实验、实习、课程设计、毕业设计等全部实践性课程的教学管理体系，总结并完善本专业各实践性教学管理规律。通过可行的实践性教学管理体系实施方案，规范学生实习、课程设计、实验等教学过程，提高学生创造性、综合性解决工程实际的能力。 本项目研究的主要特色是：优化建筑环境与设备工程专业的人才培养方案，构建涵盖建筑环境与设备工程专业实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等全部实践性课程的教学管理体系。规范实践性教学过程，完善教学管理体系实施方案和管理文件。建立保障措施，提高实践教学质量。注重创新性、综合性、设计性实践教学的要求，提高学生工程综合设计的能力。本项目研究要解决的关键问题：1、建筑环境与设备工程专业的人才培养方案的优化，构建涵盖建筑环境与设备工程专业全部实践性课程教学管理体系。2、制定与规范实践性教学管理体系实施方案和管理文件，建立保障措施。根据人才培养方案而构建的实践性课程教学管理体系的实践与完善。3、创新性、设计性实验与综合性课程设计教学的实践。3.研究的理论与实践意义：注重实践性教学、加强实践训练是理论联系实际，保证课堂教学质量，提高学生工程技术综合技能的重要教学环节之一。通过各阶段的实践性教学，有利于提高学生的理解能力；逐步培养学生利用多门学科知识综合分析问题和解决问题的能力；逐步培养学生创造能力和创新能力；并使学生得到较完整的工程训练。本课题研究与实践的目的是探索建筑环境与设备工程专业实践性教学管理的规律与特点；构建建筑环境与设备工程专业实践性教学管理体系，加速建筑环境与设备工程专业建设；提高教学质量。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题本项目改革的内容是根据建筑环境与设备工程专业人才培养目标的要求，构建本专业实践性教学管理体系。所构建的实践性教学管理体系内容涵盖本专业实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等全部实践性课程。通过建筑环境与设备工程专业实践性教学管理体系构建的研究与实践，总结与实践建筑环境与设备工程专业各实践性教学环节管理规律，优化建筑环境与设备工程专业的人才培养方案，建立规范的各项实践性教学环节管理制度与文件，建立固定的实习实训基地，完善建筑环境与设备工程专业实践性教学模式，规范综合性、设计性实践教学环节的要求，提高实践教学质量，提高学生工程综合设计的能力。 本项目研究拟解决的关键问题是：完成“建筑环境与设备工程专业实践性教学管理实施方案”、“建筑环境与设备工程专业实践性课程教学的管理文件”、“建筑环境与设备工程专业综合性课程设计实施方案”以及与此相配套的教学大纲、指导书、任务书、考核方法与标准等。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方案、实施方法 1、优化建筑环境与设备工程专业的人才培养方案，根据建筑环境与设备工程专业的人才培养目标要求，构建涵盖建筑环境与设备工程专业实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等全部实践性课程的教学管理体系，总结建筑环境与设备工程专业各实践性教学环节管理规律，并不断予以完善与实践。2、建立建筑环境与设备工程专业实践性教学管理体系实施方案。完善实施方案所要求的全部实践教学要求、教学大纲、指导书、各项实践性教学的任务书等管理文件。3、规范学生认识实习、生产实习、毕业实习的要求，完善现有的建筑环境与设备工程专业校内外实习实训基地，建立较为固定的实习实训基地学习实践项目，聘请较为稳定的实习实训基地指导教师。4、建设并完善建筑环境与设备工程专业实验室，规范创新性、综合性、设计性实验的要求，提高实验开出率与实验教学质量。5、改变现有“制冷技术课程设计”、“建筑给排水课程设计”、“空气调节课程设计”、“锅炉房课程设计”独立课程设计的教学模式，进行涵盖“制冷工艺”、“建筑给排水工艺”、“空气调节工艺”、“锅炉房工艺”的综合性课程设计的改革，提高学生工程综合设计的能力。具体实施计划（含年度进展情况）2008年10月至2009年12月 完成课题前期调研。完成建筑环境与设备工程专业实践性教学管理实施方案与研究。完成2008版建筑环境与设备工程专业实践性课程教学大纲、指导书、任务书。完成建筑环境与设备工程专业综合性课程设计的实施方案，综合课程设计指导书、任务书。建筑环境与设备工程专业实习实训基地建设与完善。结合课程的进展，实践并完善相应的改革方案与措施。2010年1月至2010年6月建筑环境与设备工程专业毕业阶段实践性教学环节管理的实施方案与研究。建筑环境与设备工程专业实践性教学管理实施方案与具体措施的实践、总结、改正、完善。2010年7月至2010年10月 发表教改论文；项目结题与鉴定可行性分析： 我们有很好的研究基础，实践上也有较好的积累与经验。学校领导和各部门非常支持。学校有经费配套。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）（1）预期的成果： 完成研究报告1. 建筑环境与设备工程专业实践性教学管理实施方案内容：进行如何提高建筑环境与设备工程专业实践性教学质量措施的分析，研究教学改革内容和措施。提出涵盖建筑环境与设备工程专业课程实验、专业实习、课程设计、毕业设计以及实验室建设、实习实训基地建设等方面的实践性教学管理实施方案。提出各项实践性教学环节的教学目标与任务、要求；提出符合课程特点的考核方法与标准。目标：完善本专业实践性教学环节，体现本专业人才培养特点，并体现质量标准的多层次。完成研究报告2. 建筑环境与设备工程专业实践性课程教学大纲 内容：根据“建筑环境与设备工程专业人才培养计划”与“建筑环境与设备工程专业实践性教学管理实施方案”组织编写本专业课程实验、专业实习、课程设计、毕业实习与设计教学大纲。目标：在各大纲中充分体现提高大学生创新性、综合性、设计性能力的出发点。并通过实践，形成充满活力的良性运行机制，固化为学院、系的教学管理制度。完成研究报告3. 建筑环境与设备工程专业综合性课程设计实施方案 内容：涵盖“制冷课程设计”、“空气调节课程设计”、建筑给排水课程设计”、“锅炉房工艺课程设计”内容的若干套综合性设计方案、各阶段课程设计任务书、各阶段课程设计指导书、各阶段课程设计评分标准。目标：在2007级、2008级中实施实践，提高学生工程综合设计能力。 发表若干篇论文。 （2）实施范围、预期的效果：实施范围：建筑环境与设备工程专业2006、2007、2008级。预期的效果：总结以往的教学改革经验，促进建筑环境与设备工程专业教学质量显著提高，并将教学改革成果辐射到建筑工程学院其它专业，突出成果的示范作用。4.本项目的特色与创新之处本项目通过对一个工科专业（建筑环境与设备工程专业）的全部实践性教学环节的教学与管理进行剖析，分析工科专业实践性教学环节如何符合人才培养体系、培养模式、人才培养目标方面的特点，并进行开展立项研究，具有重要的现实指导意义。本项目将根据高等学校人才培养和实践教学管理的特点和规律，较系统地分析提高实践教学质量的方法，探索构建建筑环境与设备工程专业实践性教学管理体系的实施方案，力求提高大学生创造性、综合性、设计性工程实践能力，经过实践检验能在同类专业中起到一定的推广和示范作用。具有相对的完整性、系统性。 四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩本项目的完成主要依靠项目组成员外，还需要依托项目组成员所在有浙江理工大学建筑环境与设备工程系。浙江理工大学建筑环境与设备工程专业是浙江省重点建设专业，浙江理工大学重点专业，浙江理工大学教学团队。在省教育厅新专业建设评估时被评为优秀。曾被评为浙江理工大学先进集体、浙江理工大学实验室建设优秀单位。浙江理工大学建筑环境与设备工程系现有15名教师，其中副教授7名，讲师6名，实验师1名，工程师1名。其中博士后1名，博士3名，硕士8名。教师们研究的方向覆盖本专业空气调节、供热通风、制冷技术、建筑给排水、建筑智能化、建筑节能与环境等领域。各位教师团队精神好，完成或在研国家、省、校级科学研究、教学改革项目近20项。编写出版教材11部，编写校内实验讲义11本。建筑环境与设备工程专业实验中心下设暖通空调实验室、热工实验室、流体力学实验室、建筑环境实验室、燃气工程实验室。学校投入大量经费建设了实验室，并于2006年申请浙江省财政厅实验室专项建设经费。能基本满足本科生专业实验实习实训的要求。已建立了6个校内校外大学生实习实训基地。 项目组成员长期从事本专业的专业建设、课程与实践教学改革，积累了许多的教改经验，获得了较好的成绩。“强化专业基础平台课程建设，培养基础扎实的宽口径人才”项目获校教学成果二等奖。项目组成员都具有本专业学科背景，主持并完成了不少省级、校级的教学改革与管理方面的课题。完全具备完成本项目所必须的人员结构、知识结构、理论水平和研究经历、工作经验。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径近些年来，浙江理工大学在办学规模、办学条件和办学层次上都实现了跨越式发展，取得了可喜的成绩。学校围绕如何提高教学质量在完善制度、规范管理上进行了改革与探索，建立了保障教学质量、规范教学管理体系，并取得了明显的成效。学校一直支持和鼓励教学管理人员与教师开展多方位的教育教学改革立项研究，特别是厅局级以上的综合性的大项目，学校将及时给予配套经费，在经费使用上严格按照学校教学改革项目经费管理办法，专款专用。我校建筑环境与设备工程专业是校级重点专业、省重点建设专业，新专业评估优秀；建筑环境与设备工程专业实验中心是学校实验室建设先进集体。建筑环境与设备工程专业教师在人才培养与实践性教学方面进行了不少的研究与探索，获得了一定的成绩。希望教育厅能给予立项并在经费上的支持。由于课题组成员均为一线的教学管理人员和教师，工作比较繁忙，但本课题组成员将克服困难，合理安排时间。学校将全力支持和提供必要的人员和物质保障，以保证项目按期完成并取得预期成果。 3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况姜守忠，1955年11月，学士、副教授、建筑工程学院教学副院长，长期担任建筑环境与设备工程专业的“工程热力学”、“制冷技术”、“冷库制冷”课程主讲以及专业实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节指导。曾作为系实验室主任、系主任主持建筑环境与设备工程专业建设与专业实验室、实践性教学基地的建设。作为负责人或主要成员参与“制冷技术重点课程建设”、“流体力学实验教学研究”、“建筑环境与设备工程专业系列课程”、 “暖通空调重点课程建设”等校教改研究10余项；主持“全空气空调实验系统”、“节能型暖通空调系统模拟平台”等项目，参与“现代住宅小区建筑局地空气环境仿真与优化模式研究”、“高性能反渗透复合膜关键功能材料研究（“863”计划执行单位委托）”等国家、省、市、企业、校科学研究8项。主编并正式出版制冷原理与设备（高教出版社）、制冷原理（商业出版社）、制冷技术（机械出版社）等专著与教材5部。获浙江理工大学教学改革二等奖、浙江省高校“三育人”先进个人，授权专利1项等。 赵秉文，1969年4月；硕士研究生，高级工程师，副教授。曾任宁夏固原市建筑勘察设计院建筑设备专业负责人；浙江理工大学骨干教师，浙江省高校“三育人”先进个人、浙江理工大学先进工作者、毕业设计（论文）优秀指导教师。长期担任建筑环境与设备工程专业“暖通空调”、“供热工程”、“暖通空调设计方法与实例”“空气调节”等课程的主讲，担任建筑环境与设备工程专业课程实验、实习、课程设计、毕业实习与设计的指导教学。作为学院教学督导组组长主持建筑工程学院及建筑环境与设备工程专业的教学督导工作，作为建筑环境与设备工程实验中心主任主持专业实验室建设、财政厅实验室专项建设项目、专业实习实训基地的建设工作。主持或参与“建筑物理环境并行数值仿真与优化测试系统”、“建筑群空气环境数值模拟研究”、“低噪音低NOX天然气热水器的研究”、“舟山丽合嘉园设计与研究”、“楼宇燃气自动计量与抄收技术的研究与开发”、“怡景小区二期工程设计与研究”、“高速液压弹射系统多缸并联驱动同步控制方法研究”“暖通空调重点课程建设”、“暖通空调CIA教学研究”等国家、省、市、校级科研、教改项目18项。 主编出版供热工程教材（机械工业出版社）。发表“地下建筑壁面动态传热的数值分析研究”、“杭州凤起宾馆热泵系统节能改造研究”、“富春山居别墅室内环境集成设计与研究”、“单层建筑自然通风量的计算”、“矩形方腔湍流自然对流数值模拟研究”等论文15篇。王志毅，1970年。上海交通大学博士，浙江大学博士后，高级工程师、副教授。长期担任建筑环境与设备工程专业“工程热力学”、“流体输配管网”、“建筑设备”、“流体力学”、“热工学”课程主讲，担任建筑环境与设备工程专业课程实验、专业实习、课程设计、毕业设计的指导教学，主持或参与教改课题4项。参与专业建设、实验室建设、专业实习实训基地建设工作。参与国家重大基础研究规划（973）课题（制冷空调装置智能化故障检测诊断研究）1项，参与国家自然科学基金传统民居自然采暖与自然空调效应研究测试，主持浙江省科技厅项目高效节能水环热泵，主持两项横向课题风机性能优化与冷水机组热回收性能优化项目研究。以第一作者在核心期刊发表论文40余篇，授权专利6项。王厉，湖南大学硕士研究生，在读博士研究生，多年来担任建筑环境与设备工程专业“锅炉与锅炉房设备”、“流体力学”、“空气洁净技术”等课程的主讲，并担任建筑环境与设备工程专业实习、课程设计、毕业设计的指导工作。参与专业建设、实验室建设、专业实习实训基地建设工作。从事空调系统节能技术的开发与利用方向的研究。主持或参与省、校教改研究项目4项，参与省、校科研项目2项。发表“实现新风系统经济运行的控制方法的研究”、“对表冷器热工计算中几个问题的探究”等论文10篇，申请国家发明专利1项。 江芝芬，重庆大学硕士研究生，多年来担任建筑环境与设备工程专业“建筑给排水”、“流体输配管网”等课程的主讲，并担任建筑环境与设备工程专业实习、课程设计、毕业设计的指导工作。参与专业建设、实验室建设、专业实习实训基地建设工作。从事暖通空调与建筑给排水方向的研究。主持或参与省、校教改研究项目2项，参与省、校科研项目2项，发表论文2篇。五、经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由合计400001.参加会议、调研、学习访问有关高校15000派出课题组成员参加重要的研讨会、到有关高校进行调研差旅费。2.专家论证与讨论2000召开1次专家论证会和2次研讨会。支付交通费、差旅费、食宿费等。3.资料书籍等3000购置必要的书籍、复印资料等4.计算机耗材与办公用品6000购置必要的计算机耗材和办公用品等5.课题鉴定10000召开1次课题鉴定会，支付交通费、差旅费、食宿费、专家鉴定费等。6.论文版面费4000论文版面六、主持人所在学校意见该项目以一个工科专业为例，对工科专业实践性教学管理体系的构建进行研究与实践，探索提高学生实践与创新能力的途径与措施。项目研究具有重要意义，该项目的成功研究，将在我校的工科专业起到良好的示范作用。本项目的研究思路清晰，内容丰富，目标明确，实施方案可行，经费预算合理。项目组成员在教学、科研上的成绩突出。其中课题组多名成员为我校骨干教师，在教学改革工作中表现出很强的责任心和出色的开拓精神，是一个具有团队协作精神的集体。该课题组成员组成合理，有能力承担该课题的研究。我校将提供研究条件、配套经费，并安排好他们的研究时间，以保证本项目的顺利完成。经研究同意申报，请省教育厅给予大力支持。 公 章 学校领导签字 年 月 日七、教育厅专家组评审意见 负责人（签字） 年月日八、教育厅审批意见 （盖章） 主管部门领导签字：年 月 日