1.2示范研讨课材料

课题：Unit 7 Lesson1示范研讨课材料教学设计课 题Unit7 Lesson1 班 级七年二班时 间 课 节第 2 节学 科英 语教学目标知识与技能：To learn some new words of this lesson.Try to use these words to make dialogues and write passages.过程与方法：To use kinds of ways to improve the students abilities of speaking, listening and writing.情感态度与价值观：To help the students to remember the words, try to encourage them to keep good eating habits.教学重点To use the new words and phrases freely.教学难点How to using languages to express their thoughts.教学方法Task and topic discussion, cooperation, summary& competition 教学手段A computer a recorder & some papers教师活动学生活动设计意图Step1 Introduction： Introduce myself to the students Listen.To make us close to each other.Step2 Presentation： 1.Use a plate of dumplings lead to this lesson. 2.Teach new words.3.Warm up.1.Learn new words. Take active part in studying words to finish the exercises about each word.2. Look at the picture. Write the missing wordsLet me choose, let me fill in, let me translate, let me change, let me write.To lead in new lesson.To teacher the key words and the usages of them .To improve the speaking skill of the students.Step3 Listening1.Play the tape.2.Tell students to listen to key words.3.Teach language points.Listen. Match the person and his words.Listen again. Put a check next to the right name.Let me listen, let me answer, let me tell from, let me say, let me checkTo improve the listening skill of the students. make the students finish some listening exercises and encourage them to help each other to overcome difficulties.Step4 Ability improving： To finish the E-mail My Favorite Dumplings to connect with the final exam.Practice the dialogues with partners and then act it outTo use the clues on the study paper to finish the writing.Let me act, let me report, let me write.To use the key words and phrases to finish the topic writing.Step5 Homework： Finish different homework.To make sure everyone can get something useful.板书设计： Unit7 Lesson1 Team1 team2 team3 team4New words and phrases: Language points:pork Can I try one of yours?shrimp There is pork inside.vegetable Help yourself!believeorderhelp yourself预测应对预测： Most students may master the key words, and phrases , but some may have problems in writing passages.应对： To help the students go over the main points and encourage them to speak and practice and give them help at the same time.反思感悟Most students have mastered the main points . They can express themselves with the words and phrases we have learned. Most students can act out their dialogues and finish their passages easily. But some students can not finish the exercises or passages by themselves, they need some help. And some students dare not to express themselves and are afraid of making mistakes. And we should give the students enough help and praise them at the right time to make them be confident about themselves.课题：Unit 7 Lesson1说课材料教师： 五常朝中闫丽菲 Unit 7 lesson1说课材料 五常朝中 闫丽菲一、 教学理念教学是为学生服务的，我们在教学过程中要不断发现问题并认真及时地解决问题，充分调动学生各个干感官去感知，去实践去积累。1.创建开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快的融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练-解决学生对写作课感到枯燥、没有兴趣的问题。 2. 以学生课堂评价表和激励性的评价相结合的方式对学生完成任务的过程给予评价，充分肯定学生参与的积极性和认真态度，增强学生的自信，使学生在接下来的写作实践中能够有更好的发挥-解决学生羞于开口，缺乏自信的问题。3. 发挥多媒体课件的辅助教学作用。 利用多媒体容量大、节奏快、效率高的特点，结合优美的画面和音响效果，有效地调动学生各个感官参加活动，生动形象，提高兴趣，启发思维。二、 教材分析我所设计的这一课是EEC七年级上册Unit7 lesson1，这是一节听说课，我设计的这一课是以第七单元的词汇、短语为基础，在对重点词汇、短语教学后，进行大量的听说练习，围绕本单元的话题从对话训练到写作，从而完成对语言学习从输入到输出的过程。让学生在听说课上充分得到听说读写的全方位提高。遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，我采用了“任务型”、“合作式”的教学方法，同时利用学法导航学案，使学生带着明确的任务目标，积极主动的进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、创新实践等方式学习和使用英语，同时学会在遇到困难的时候相互合作互帮互助地完成学习任务。按照新课程理念，结合本节课的具体内容，本节课的三维教学目标确定为：知识与技能：To learn some new words of this lesson.Try to use these words to make dialogues and write passages.过程与方法：To use kinds of ways to improve the students abilities of speaking, listening and writing.情感态度与价值观：To help the students to remember the words, try to encourage them to keep good eating habits.教学重点：1. 学习本课重点的词、词组、句型，并将其应用到语言实践中。2. 通过对本课的学习完成与中考的链接。3. 通过对本课的学习，为本单元后面的读写打下扎实的基础。4. 教学难点：用所学的知识进行语言交际，将知识提升为能力。有效提高将学生的听说读写技能。三、 学情分析 每一名学生都对本单元学过的词汇和词组有了一定的把握，但是在说和写的能力提升过程中还有一定困难，教师应该为学生设置一定的情境，让学生去熟练使用，并在语言实践过程中给学生充分而恰当的帮助。四、 教学手段 通过多媒体辅助教学，搜集大量图片素材体现季节的不同，从视觉上吸引学生，穿插轻柔、优美的音乐，为学生营造良好的讨论、写作氛围，从听觉上帮助学生，从而在轻松、愉悦的氛围下完成教学任务。五、 教法学法采用任务型、合作式的方法，利用竞技法、实践法、比较法、归纳法、拓展法，让学生在复习、实践和能力提升的过程中通过合作与交流，互相帮助的完成任务。六、 教学设计一、 导入：1.通过“A small gift”来调动学生情绪，同时引入本课的学习，由浅入深，寓教于乐，激发学生学习兴趣。2.通过warm up 为后面的听的练习扫清障碍。二、 实践：1. 勇于实践：让学生用本单元学过的词、词组和句式，两人一组，通过合作交流进行对话训练。2. 课外拓展：让学生在老师的指导下学会如何做交际应用的B 组题。3. 话题探索：通过学习本课的重点词汇导入学生四人一组，通过小组讨论、互帮互助的方式完成有关中国传统食物饺子的小应用文。三、 能力提升：在提起学生兴趣，开阔学生思维之后，让学生们充分利用小组讨论的成果，将本课内容延伸到课外，从而达到能力的提升。 教学过程Step1 Introduction: Introduce myself to the students.Step2 Presentation: 1.Use a plate of dumplings lead to this lesson.2.Teach new words.3.Warm up.Step3 Listening1.Play the tape.2.Tell students to listen to key words.3Teach language points.Step4 Ability improving: To finish the E-mail My Favorite Dumplings to connect with the final exam.Step5 Homework: Unit7 Lesson1学 法 导 航 学 案 学生姓名:一、 学习目标：学会用英语谈论不同种类的饺子（pork / shrimp/vegetable dumplings）; 谈论个人喜好（What is your favorite kind of dumplings?） 学习重点：1.熟练运用重点词汇 pork, order, believe, shrimp, vegetable, help yourself； 2.学会用英语谈论喜欢什么种类的饺子； 3能够听录音完成相应的任务。 学习难点：听说能力的培养以及将语言的输入转化成语言输出的过程。二 学法指导：1.指导学生运用情景交际法掌握下面知识点。1.Kinds of dumplings：Pork dumplings, shrimp dumplings, vegetable dumplings2.What is your favorite kind of dumplings? is my favorite kind of dumplings.3. Can I try one of yours?4. Whats inside it? There is pork inside.5. Help yourself! 2.指导学生在听的时候抓住关键词和主要信息点，提高听的能力。 3.指导学生运用所学知识进行交际，提高用英语说 的能力。三课前预习：1预习本节课生词及短语，根据音标熟读单词。2理解并翻译下列短语或句子1. 猪肉馅饺子 2. 海鲜饺子3. 蔬菜馅饺子 4.我可以品尝一个你的虾仁馅饺子吗？5. 太迟了 6. 不再7. 再点一些. 8. 包猪肉馅饺子9. 不带肉馅的饺子 10. 起先,首先11. 你最喜欢什么种类的饺子? 12. 在里面有什么?13. 里面有猪肉 14. 自便四自主探究：听录音，回答如下问题：Questions:1. Whose favorite dumplings are pork dumplings?2. Who likes shrimp dumplings?3. Who has no dumplings at first? 4. Who has many dumplings?Key point:Can I try one of yours? Whats the usage of “one” here?五课堂小测：A:基础巩固（ ）1. I _ him but I dont _ what he said. It sounds like a dream.A. believe, believe in B. believe in, believe in C. believe in, believe（ ）2. -Excuse me, may I take your _ now? -Yes, well have pork with onions and orange juice.A. bill B. menu C. order( )3. These are dumplings _ pork. They are pork dumplings. A. in B. by C. with( )4. -I want to eat some dumplings. Do you have some? - Sorry, I dont have _ more. Lets order _more. A. any, some B. any, any C. some, some( )5. I have _ to eat today. Do you want to have a try? A. anything delicious B. delicious nothing C. something delicious B: 能力提升请根据中英文信息，写一篇应用文。至少5句话。假如你是来自America 的Tom，去了中国朋友韩梅家做客，韩梅的妈妈为你做了饺子，这是你第一次吃饺子，你感触颇深，回去后你给美国的朋友Peter发了一封e-mail，介绍了中国传统食品饺子。并且，表达出你相信Peter 一定会喜欢吃饺子这一想法。DumplingsChinese traditional foodKindsMany kinds of dumplings in ChinaInsidePork, shrimp, vegetable and so onFavoriteShrimp dumplings_ Peter,How are you ? Im glad to hear from you. Now let me introduce dumplings to you. _ Tom 六、拓展训练（家庭作业）1. 了解学习目标，熟记学法指导部分内容（整理在课堂笔记本上，书写要工整规范）。2. 熟练运用本课词汇。教 研 组 活 动 记 录 表教研组名称英语组时间2014.11.25地点初一组谈话室出席人王颖慧、韩芳、张春英、王冬冬、郑松柏、石英、张秀丽、闫丽菲缺席人及原因钱老师事假活动主题闫丽菲老师示范研讨课评课活动内容韩芳老师 闫丽菲老师在整堂课的教学中，教态自然大方，语言亲切，达到了以学生为主，教师指导点拨的效果。一开始的听写环节，让学生很快进入学习状态。然后通过对导学案的运用，找出课文中的短语，并做到英汉互译，更加了解课文。预习案的第三部分，每个小组成员都可以有机会回答问题，并不只是组长回答，这样让各个层次的学生都得到了锻炼。教学过程中有抽签环节和抢答环节，这样很轻松的调动了学生的学习积极性，课堂气氛达到了高潮。整个课程的教学设计流畅，且内容含量多，完全达到了预期的教学目的。另外，如果小组竞争中更多的运用抢答，那样在比分方面更会有悬殊，可以更激发学生的积极性。石英老师 丽菲的这节课，导学案设计很好，指导学生自主学习，进行小组合作探究，采用竞争等评价机制，充分调动了学生的积极性，学生积极主动地参与到学习活动中，在活动中能够独立思考、交流合作，提高了分析问题、解决问题的能力。抢答和抽签活动充分调动了学生的学生的积极性。郑松柏老师：闫老师这堂英语课，清晰实在、扎实系统，以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力。教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。在活动中学，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用听写词汇，自然有效，分散了本课的难点。然后通过课前自学分组找出文中的主要短语从而更加熟悉课文内容。并适当的穿插了语法讲解。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。值得借鉴和学习。王冬冬老师：听了闫丽菲的一堂课，受益匪浅，下面谈谈感受。一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛。教师在课堂上对每位学生都抱着热情、积极、信任的态度，采用小组合作，竞争的机制，并在教学过程中使学生感受到这种态度，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。二、教学思路清晰，层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。三、对学生的小组活动加强指导，所布置的任务明确，小组活动合作性强。整堂课放手给学生的时间较多，如果能增加生生对话，小组活动。四在教学设计方面，拓展部分充分发挥学生的潜能，体现出学生的主体性，设计多种多样的活动评价机制公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。总之，这是值得我学习的好课！ 王颖慧老师： 1、充分调动学生兴趣，自然有效。 2、教学方法体现活字，让学生感受知识、体验知识、积极参与、努力实践。 3、教学活动设计丰富多彩。 4、体现小班化教学实效。 英语教研组教研活动签到簿 2014.11.25应出席人员实出席人员闫丽菲钱艳秋事假石英张秀丽韩芳王颖慧张春英王冬冬郑松柏