关于小学英语课堂教学有效性的探究

教学经纬英语关于小学英语课堂教学有效性的探究江苏江都市武坚中心小学(225253)孙国清王光祥随着英语这门国际语言的曰趋普遍.小学英语教育已 经成为小学教育的重耍组成部分o因此,在新一轮课改的大 背景下，小学英语教育必须做出相应的调擬,必须紧扣素质 教育的核心内涵以提升学生素质的全面发展为出发点，站 在“育人”的基础上，进行客观实际的教育改革。小学英语教 师作为小学英语教育的主要实施者,其责任是重大的。小学 英语教师在教学工作中.应根据学科的实际情况和学生的 学习悄况,在掌握小学英语教学特点的基础上制定相应的 教学方法,并在实际的教学过程中逬行调整修正，以保证课 堂教学的有效性。、教学特点正冷谓工欲善其事,必先利其器” 要保证课堂教学的 有效性就必须先弄消楚小学英语教学的特点,只有在认清 对象的基础上，才能实现课堂教学的高效率。因此,小学英 语教师必须要从小学三的生理和心理以及发展需求出发 认真分析和研究小学英语教方的特点o 一般来说.小学英语 教师在教学中应该注意以下两个问题:1 教学内容生活化小学生还处于成长阶段，对事物的理解能力有限因 此英语教师在教学中应该结合教材的相关知识，融入生 活材料，以此作为教学的基本内容c同时，生活化的教学内 容.也必须具有足够的吸引力，只有具有吸引力的教学内 容才能引起学生学习的兴趣。语育学习本身存在枯燥的基 础知识学习将生活内容寓言化、故申化、戏剧化是十分必 要的。2 教学方法多样化小学生生性好动对新鲜申物有极强的好奇心，这也会 促使他们去学习和了解新事物c小学英语教师应紧紧把握 这个特点,在教学方法上尽最实现多元化，如悄境法、视听 法、交际法、全身反应法等，只要有助于实现教学目标的方 法都可以采纳。当然,这些方法的使用必须要建立在课堂学 习有效性的基础上。二、教学方法从实际来看.实现小学英语课堂教学有效性的方法很 多这毀以教师的个人把握和实际的教学情况而定以下主 要从情境教学和游戏教学这两种當见的也是最主要的方法 进行论述。1 情境教学法素质教育的本质是全面提高人的素质。小学英语教育 也是如此,在课堂教学过程中所有的目标都应直指这一核 心要点然后在此基础上进行教学。根据小学生的心理和生 理特点,实行情境教育无疑足最有效的一种教学方式,因为 情境教学在很大程度上可以对学生握到相互交流、启发学 习动机.树立学习信心的作用O因此,教师在课堂教学中,应 充分利用课文创设栩栩如生的生活情境如打电话、购物、 生曰聚会、看病等，让学生在熟悉的生活环境中使用英语进 行交流。在这一过程中教师应引导学生进入角色，让他们 完成情境对话或者在情境中学会英语。只有当学生成功地 做成一件爭,才能让他们的兴趣倍增、信心加强0例如,介绍 句型May I have ？This is for 。(1 )师生分别扮演对话中的Miss Li及Su Hai表演对 话学生边听边看、理解其意思。(利用头饰、图片、衣着等物 品模仿对话的实际情节增强课堂活跃性)(2)教句贺May I have？”及其应答语“Yes/Sure.”教师 引读，并使用学生的文具与学生逬行连环问答操练。教师把 学生桌面上的a pen,a rubber.a rulercopybook放在讲台 上，再讲清拼写方法，让学生根据自己的喜好用“May I have ？的句型提出诗求，请其他学生用“Yes /Sure.Thisis for you.应答。如果学生还不懂对话的技巧.可以先让学生听对话录 咅边看背虽图边体会对话意思，然后再听对话录音，模仿 跟读再进行分组操练(利用自己手中的文具逬行对话)c最 后让学生进行课堂表演对于学生在活动中有创总的表现 教师要及时予以表扬鼓励。2 游戏教学法小学生具有很强的模仿力.求知欲但是他们的理解能 力相对较弱,而且注意力不易集中,同时单调的33复和机械 的训练会使学生产生厌学心理。因此,教师要保证课堂教学 的有效性就必须要考虑到学生学习和理解语言的能力，充 分发挥学生学习语言的优势。可从改变学生的学习方式入 手,通过听做、说唱、玩演等多种游戏方式,达到培养兴趣 形成语感和提直交流能力的目的。例如Play a game : Whals missing ?*o(1 )游戏规则将 a lxx)kmarkva brush,a notebook pencil case 的图片 贴在黑板上让一学生背对黑板教师拿掉任意一张图让 学生猜出缺少的那张图片。T: What * s missing ?S：The pencil case(学生同时将图片放回原位)这个游戏的目的是让学生在听、说、读方面巩固这些单 词。(2) 拼写单词T (出示一支洌笔)：Whall this in English?S:It *s a pen.T (出示单词卡片 a pen):Now Lets read and spell the word pen： Pen, p-e-n, penS: Pen,p-e-n. j)en.(让学生拼读书写单词8 pen)(3) 同法拼写单词教师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移 (a booka notebook, a pencil一a pencil case),教会学生有 效地记忆单词。教学notebook时，教师应注意引导学生区 别它与Mcopybx)kBo在课堂游戏活动中，让学生动起手来， 动起嘴巴和脑袋，一起跟着教师逬入课堂的学习，这样才能 提高英语课堂效率。综上所述要提离小学英语课堂教学的有效性，就必须 将课堂教学生活化、情境化与游戏化这样才符合小学生好 动爱玩的天性,做到因材施教,实现教学相长3(责编陈剑平)