探索多边形内角和说课钟玉露

说说 课课说课人：钟玉露说课人：钟玉露一、教材分析：一、教材分析： 探索多边形的内角和探索多边形的内角和是是北师大版北师大版八年级上册第四章第八年级上册第四章第6 6节的内容节的内容 重点：重点：难点：难点：多边形的定义、内角和公式的应用多边形的定义、内角和公式的应用 探索多边形内角和的推导过程，类比，探索多边形内角和的推导过程，类比，转化，归纳的数学思想转化，归纳的数学思想 二、教学目标：二、教学目标：【知识与技能目标】【知识与技能目标】 掌握多边形内角和公式的推导过程，掌握多边形内角和公式的推导过程， 进一步了解转化的思想进一步了解转化的思想二、教学目标：二、教学目标：【过程与方法目标】【过程与方法目标】 借助多媒体，让学生总结出多边形的定义，并从借助多媒体，让学生总结出多边形的定义，并从学生非常熟悉的三角形、四边形入手，通过学生动手学生非常熟悉的三角形、四边形入手，通过学生动手实践、思考、相互交流，引导学生归纳出探求多边形实践、思考、相互交流，引导学生归纳出探求多边形内角和的基本思路。内角和的基本思路。 【情感态度与价值观目标】【情感态度与价值观目标】让学生体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生让学生体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。 三、教法和学法分析：三、教法和学法分析：本节课我采用本节课我采用 “解放学生的手，解放学生的大解放学生的手，解放学生的大脑，解放学生的时间脑，解放学生的时间”的思想。的思想。四、教学过程：四、教学过程：1 1、观察生活中的多边形形象，引入新课、观察生活中的多边形形象，引入新课 （对桌子的立体呈现）（对桌子的立体呈现） 2 2、多边形的定义及相关知识、多边形的定义及相关知识顶点内角边四、教学过程：四、教学过程：3 3、探求新知、探求新知4 4、自主探究、自主探究5 5、应用新知、应用新知6 6、归纳总结、归纳总结四、教学过程：四、教学过程：创设情创设情境境 启发引启发引导导 教师引教师引导导 学生合作学生合作 交流交流 讨讨论论 探究探究 规律探规律探究究 归纳总归纳总结结 能力培能力培养养 小结巩小结巩固固 学生动手学生动手操作独立操作独立探究探究 师师生生 解解答答 学生总学生总结结 教师参教师参与与 教师巡回教师巡回指导指导