安徽省高考英语书面表达专题指导

安徽省2013届高考英语科书面表达专题指导写作是听说读写四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式，因此，也是高考英语试卷中一个非常重要的部分。该试卷中的写作部分由一、二两节组成。第一节考查在语篇中综合运用荚语的准确性。第二节要求考生根据所给情景，写一篇120词左右(标点符号不计算在内)的书面材料，以考查其综合运用英语的能力。书面表达旨在测试考生的英语书面表达能力、看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。试题对写作的目的、对象、体裁及词数等都有明确的要求，提供给考生的刺激性材料的形式为文字、图画或图表。这种试题的优点是：写作内容有明确规定，评分尺度可以相对统一，在一定程度上减少阅卷中的主观性。第一节 高考英语书面表达考核目的和要求新高中英语课程标准对高中学生写作的基本要求是：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能更具课文内容写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。以下是高中阶段英语写作语言技能69级的目标描述：六级 写1能用恰当的格式写便条和简单的信函；2能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己意见；3能用恰当的语言书写问候卡；4能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；5能对所写内容进行修改。七级 写 1能用文字及图表提供信息并进行简单描述； 2能写出常见体裁的应用文，如信函和事物通知等； 3能描述人物或事件，并进行简单的评论； 4能填写有关个人情况的表格，如申请表等； 5能以小组形式根据课文改编短剧。 八级 写1能根据所读文章进行转述或写摘要； 2能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 3能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4能在写作中做到文体规范、语句通顺。 九级 写 1能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等； 2能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情； 3能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确； 4能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话； 5能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当； 6能作非专业性的笔头翻译； 7在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。国家教育部考试中心颁布的普通高等学校招生全国统一考试说明中对写作的要求是：能根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文；情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。可见，我国NMET中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求，随意发挥。高考书面表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作：首先，表现在时间和字数的限制上，即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文；其次，表现在情景内容的限制上，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等，这是写书面表达的基本依据；第三，表现在所用体裁和格式的限定上，如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。纵观历届书面表达题，高考书面表达主要考查考生以下几种能力：1. 观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部意思。2. 运用能力：要求考生综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文进行有效的信息表达与传递。3. 思维能力：要求考生认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯，浑然一体。4. 书写能力：要求考生用书写体熟练清楚地书写。第二节 高考书面表达的评分原则及评分标准一、 评分原则主要从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是相辅相承的统一体。考生需要通过语言来表达题目所规定的内容，如果语言、措词、句子结构等方面的错误造成阅卷人员理解上的障碍，也就说明该考生不能充分表达思想，那么在内容上就无法很好的切中题意、内容充实。翻过来，再好的语言也是为一定的中心思想服务的。如果上下文意义不连贯，出现重复表述、列举不相关或不能说明问题的例子、没有中心思想或主题不突出等问题，那么，这样的文章也没有达到合格的要求。因此内容和语言这两方面占作文总分的很大一个比例，文章的组织结构和字数要求都是为内容服务的。二、 评分标准近几年高考书面表达题满分为25分。评分以单项评分和总体评分相结合的方式进行。具体的评分标准为： 1. 本题总分为25分，按5 个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2 分。4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确。5. 拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。值得注意的是：根据以上评分标准，如果考生在做书面表达时，为了避免出现语法错误只使用简单句，不用结构复杂的句子，是得不了高分的。这就要求考生在写作中要适当使用较复杂的结构和较高级的词汇，使文章表达得丰富多彩。下表是各档次具体给分范围和要求：第五档完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。（2125分）第四档完全完成了试题规定的任务。虽漏掉1、2个次重，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。（1620分）第三档基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容，但覆盖主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。（1115分）第二档未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调、词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。（610分）第一档未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调、词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能清楚地传达给读者。（15分）0分未能传达给读者任何信息。 内容太少，无法评判。 写的内容无关或所写内容无法看清。第三节 高考英语书面表达命题特点首先，让我们一起来回顾一下历年高考书面表达题。下表是1990-2005年高考书面表达（全国卷）测试一览表：年份体裁具体类型题型内容NMET1990应用文简介提示作文介绍的情况NMET1991应用文报道提示作文介绍少年体育明星孙淑伟事迹NMET1992应用文日记看图写画回乡探亲日记NMET1993记叙文短文看图写画狗救小孩的故事NMET1994应用文通知提示作文为外宾举办晚会NMET1995应用文书信看图写画说明约会地点NMET1996说明文求职履历自我介绍根据表格写求职履历NMET1997记叙文记事看图写画描述交通违章纠正事件NMET1998应用文日记看图写画参观农场NMET1999应用文书信看图写画介绍学校变化情况NMET2000记叙文报告看图写画叙述一起交通事故NMET2001应用文书信看表写信学生减负情况NMET2002应用文书信看表写信公园是否收门票NMET2003应用文书信看图写信为来中国学中文的英国笔友找住房NMET2004应用文书信提示作文通知朋友参加电视台才艺比赛NMET2005应用文电子邮件提示作文询问旅行社伦敦旅游有关情况NMET2006说明文书信看图写信介绍校图书馆情况NMET2007应用文书信提示作文描述理想中的笔友NMET2008应用文书信提示作文询问美国大熊猫“苏琳”情况由上表我们可以看出高考书面表达题命题具有以下特点：首先，就体裁而言，高考书面表达主要以记叙文、说明文、应用文为主，但有些记叙文或应用文存在夹叙夹议。其中，应用文出现次数最多，具体类型涉及书信（包括电子邮件）、日记、通知、报道、简介等各种类型；其中以书信居多；写作方式记叙、说明、议论皆有。第二，就题型而言，高考书面表达题型主要分为三大类：语言提示类，图画类和表格类。其中以图表类居多。第三，就内容、题材而言，所选题材都非常贴近考生的生活实际，多为中学生日常生活中熟悉的生活经历，与现实生活息息相关，如交友信、询问信、介绍人物、事情、场所等，这些考生都比较熟悉，会感到有内容可写。第四节 高考书面表达命题趋势上一节我们已经看到历年高考书面表达题（全国卷）概况，以下是05年、06年高考书面表达题主要信息。表一：2005年全国16套高考试卷中写作题的特征试题出处体裁及具体类型题型内容要点全国卷I、应用文(书信)表格发一封电子邮件，询问度假信息全国卷议论文(书信)表格反映对北京动物园是否应迁出市区的讨论结果。北京卷1应用文(书信)2开放作文1图画(4幅)；2文字提示+图画(1幅)1介绍Jeff来中国后的生活安排。2对图画(小男孩照镜子)的理解。上海卷记叙+议论简单提示描述生活中的一件事，说明人各有所长，无论才能大小都能成为有用的人。天津卷记叙+议论表格介绍书市开幕当天的情况，并浅谈其意义。江西卷陈述+议论表格介绍人们对网上交友的不同观点，并表达自己的看法。福建卷议论文(征文稿)表格以“My pinion on Cheating in Examinations”为题写一篇征文稿，讨论考试作弊现象，要点包括学生作弊的主要原因及你的个人看法。湖南卷应用文(书信)表格对一次英语夏令营活动的意见：选择合适的时间并说明理由；选择喜欢的活动并说明理由；对活动内容提出至少一个建议或要求。山东卷应用文(书信)提示要点应聘英文报社的兼职记者。自荐信要点：表示感兴趣；说明优势；希望得到回复。浙江卷说明+议论提示要点介绍中国学生过生日的方式生日聚会、生日礼物和生日祝福，以及你认为更有意义的庆祝方式和理由。江苏卷应用文(倡议书)提示要点以“建设和谐社会”为主题写一封倡议书。要点：人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心；人与人：家人、师长、同学，诚信互助；人与自然：能源、环境、动植物，爱惜保护；你的态度。湖北卷议论文(书信)提示要点建议在国外的堂兄回国工作。理由：学有所用，就业容易；照顾父母。辽宁卷记叙文图画(4幅)上学路上经历的一件事(推车)。重庆卷记叙文提示要点给老师选礼物(an album or a tape)，简述给出的两条建议，然后表明自己同意哪一条并说明理由。广东卷记叙+说明图画(4幅)给美国学生Michael讲解守株待兔的漫画故事及其寓意。安徽卷应用文(发言稿)提示要点在开班典礼上介绍一下学校的有关要求。表二：2006年全国16套高考试卷中写作题的特征试题出处体裁及具体类型题型内容要点全国卷I应用文（申请信）语言提示类申请担任亚洲冬季运动会志愿者全国卷II说明文（书信）图画提示类根据图画介绍校图书馆的基本情况北京卷说明文表格提示类假设你是王姗，请根据下面表格所列信息写一篇个人简介。陕西卷议论文表格提示类讨论暑假是待在家中还是出外旅游天津卷江西卷记叙+议论图画提示类以“中秋节的等待”为题，描述图中内容，并发表评论。福建卷议论文表格提示类就“良好饮食习惯”这一话题进行讨论湖南卷说明文图表提示类分析高中生的英语阅读兴趣调查结果的直方图浙江卷议论文语言提示类讨论“Film or book, which do you prefer?”江苏卷议论文表格提示类以“Dos and Donts for the 2008 Olympic Volunteers”为题，讨论志愿者应该做什么，不应该做什么湖北卷记叙文阅读提示类（改写）改写赞颂我的老师Mr. Moore的诗歌，表达对老师的热爱之情辽宁卷记叙文图画提示类描述李明和爷爷从养鸟到放鸟的一段经历重庆卷应用文（电子邮件）语言提示类李华在看到David在互联网上发布的启事后，用英文给David发一封电子邮件广东B卷说明文图画提示类描述今昔通讯方式的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。安徽卷应用文（书信）语言提示类写信给Mr. Brown，请他帮助寄回词典四川卷说明文（回信）表格提示类新西兰笔友介绍四川旅游景点命题趋势分析：从整体上看，2005年前写作多以说明、应用文为主，2005年高考英语书面表达题从体裁上侧重于议论文；题型上侧重于表格形式；内容则更为贴近广大学生的生活，侧重于彼此交流信息、沟通情感或发表个人见解，给学生留有一定发挥想象的空间。提示语简明，使学生能够做到一触即发，有话可说，有事可写。2006年高考英语书面表达题从体裁上看依然较侧重与议论文和说明文，写作应用文依然是以书信类居多。其中议论文写作多用是就某一问题进行讨论，得出两方观点，要求考生论述两方观点，并发表自己观点。在今后的考试中，议论文的分量可能还会加重，考生要对此引起重视。就题型而言，06年高考英语书面表达试题中，图画提示类、表格提示类和语言提示类均占不小分量，基本是各展三分之一。但考生尤其要注意的是，湖北卷中出现了一篇阅读提示类作文，要求考生将一首诗歌改写成一篇写人的记叙文。这类阅读提示类题型并不多见，除了改写之外，还有扩写、缩写，考生都要引起重视。第五节 书面表达如何审题审题是书面表达的第一步，也是关键一步。考生在真正开始写作之前，必须舍得花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备工作。只有审准了题，弄清了题目要求，才有可能写出好文章。具体说来，审题准确包含以下四个方面：一、审体裁根据情景提示首先要弄清写何种体裁的文章，是记叙文、说明文、应用文，还是议论文等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格,但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对,评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前,认真审题至关重要。二、审格式一定的体裁有其特有的格式，近年高考书面表达题中，应用文居多，应弄清应用文该用什么格式，是否有其固定的套语等。例如书信、日记、.通知（口头或书面）、便条等都有其特定的格式，不能随便写。其中书信最复杂,根据试题要求，要注意信的开头、称呼、主体、结尾、签名，这五个部分都要写全面，而且每个部分又各有要求，考生对这些都要有明确的认识。三、审内容要点齐全是得分的基本保证，漏掉要点就会被降低档次评分。要想书面表达得高分，内容全面和不跑题也是最基本的要求。所以考生在身体是还要弄清什么改写，什么不该写；那些该详写，那些该略写等。尤其是图画式书面表达题，考生应注意，不能把图中的所有内容都表达出来，要学会连贯性读懂图意，要分清哪些是主要内容，那些是次要内容。同时还要注意，有的内容是做暗示用的，有些上文出现的内容要与下文的内容相衔接，有些下文出现的内容需要在前面作铺垫。总之，所写内容既要符合图画所描绘的情景，又要连贯通顺，自圆其说。如写记叙文，要抓好“wh-” 问题，即时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)以及其它一些要素。四、审人称审人称即弄清书面表达要求用何种人称，用第一人称，第二人称，还是第三人称来写。高考书面表达阅卷中非常重视人称，出现人称错误要扣除相应的分数。其中有几年高考书面表达题的评分标准明确规定，用错人称从总分中扣7分。所以考生在审题时，千万不要忽略人称的正确使用。五、审时态审时态即根据所给材料信息确定短文的基本时态。一般说来，一篇特定的短文，它通常有自己特定的基本时态。如通知常用将来时态，日记常用过去时态，等等。另外，由于每一个句子都涉及时态问题，所以考生容易忽略这个问题，随便用错时态，则每个句子都会因时态用错而扣分（时态错误属于扣分较严重的错误）。具体地说，表示现在经常性的情况用一般现在时；表示过去发生的动作要用一般过去时；而当我们要强调一个过去发生的动作对现在的影响或一个过去发生的动作持续到现在时，则要用现在完成时，等等。这些都是时态方面的基本规则，考生每写一个句子，都要引起注意。以下我们以NMET 2005年全国卷I、II书面表达为例，看一看如何审题。原题：假定你是李华，正是英国牛津参加短期语言培训，计划星期天去伦敦旅游。互联网上一则广告引起了你的注意，但一些具体信息不明确（箭头所指内容）。请给该旅行社发一封电子邮件，询问有关情况。注意：1词数100左右，信的格式已为你写好。2可根据内容要点适当增加细节，以使行文连贯。3参考词汇：牛津Oxford 费用feeDear Sir/Madame,_Yours,Li Hua审题：首先，确定体裁。注意提示内容所给信息。本文是发给旅行社的一封电子邮件，询问有关去伦敦旅游的情况。电子邮件属于书信的一种，本文体裁是一片应用文。其次，确定格式。既然是书信，就会有一定的固定格式和套语，原题中已给出书信的固定格式，考生须注意一些书信的套语。第三，确定内容要点。通过图表所示信息，我们可以看到其要点包括：开头；是否有学生特价；票价包含的项目；是否有午餐；返回时间；是否有购物时间。第四，确定人称。本文是一封电子邮件，且题干中有“假定你是李华”这样的提示，因此可以确定本文应使用第一人称写作。第五，确定时态。本文是询问去伦敦旅游有关问题的书信，时态应基本使用一般现在时。范文：Dear Sir/Madame,Im writing for more information about the day tour to London.As a student at Oxford University , Id like to know if you have any special price for students. As for the money you charge, does it cover the entrance fees for visiting the places listed? What about lunch? Is it included? Or do I need to bring along my own food?How long will the tour last? Since I need to prepare my lessons for the nest day, Id like to know the time to return. Besides, is there any time for shopping? I really want to have a look at the big stores in London.Yours, Li hua 我们再看一个例子，以下是2004年高考北京卷书面表达情景作文试题：原题：某学校对中学生课余活动进行了调查，结果如下。请根据图表1提供的信息描述学生每天的课余活动，并针对图表2中任何一个数据中反映的情况写出你的一个看法。词数不少于60。生词：图表chart审题：首先，确定体裁。注意提示内容所给信息。本文是一篇图表作文，根据图表所提供信息，表达个人观点。因此，本文体裁是说明文。其次，确定格式。本文是图表作文，需要根据图表提供信息，表达个人观点。因此在格式上，应注意在文章开头清楚表明图表信息。第三，确定内容要点。通过图表所示信息，我们可以看到其要点包括：学生主要课余活动及时间；学生各项主要活动所站课余时间比例；做作业所需时间最长，所占课余时间比例最大；其次为看电视；做家务时间最短，所占课余时间比例最小；体育锻炼、用电脑、听音乐所占比例基本在10%左右。第四，确定人称。本文是一篇图表作文，根据表格表达个人观点。因此,可客观陈述表格内容，并在表达观点是使用第一人称写作。第五，确定时态。本文是一篇图表作文，根据表格表达个人观点，属说明文。时态应使用一般现在时。范文：Chart 1 shows the daily average amount of time the students of the school spend on different after-class activities. The students put the most time93 minutesinto their homework, and next in line is watching TV, which takes up 46 minutes. They put in about the same amount of time listening to music and working on the computer, 34 minutes and 30 minutes each. While 25 minutes is spent on sports, only 12 minutes goes into housework. As is shown on Chart 2, only 10% of the time is taken up with sports activities. I think the school should encourage the students to do more exercise after class. This way, they may be healthier and more energetic.注意：由于书面表达写作时间有限，审题时间一般应控制在34分钟。书面表达临场写作上一节中我们已对如何审题作了详细叙述。下一步，考生就要真正动笔，开始写作了。一篇好的书面表达在体裁、人称、时态等正确的基础上，用基本无误的语言把内容、要点全部或基本写出来非常重要，同时，考生还应兼顾行文连贯、文章通顺，则能更好的表情达意，以期取得较高分数。一、捕捉信息，组织要点书面表达的评分依据之一就是内容要点。在审题阶段，考生应对要点已有一个基本了解。此时，在认真审题，弄清题意的基础上，应逐个地完整无缺地把内容要点列出来(一般为58个要点)，用明白、恰当、得体的语言表达出来；其次要尽量消除汉语式的英语表达方式，更不能逐字逐句地将汉语译成英语,使得文章支离破碎。这里，我们以NMET 2005年天津卷书面表达试题为例：原题：请你根据提示用英语写一篇短文，介绍第十五届全国书市开幕当天的情况，并浅谈举办书市的意义。日期2005年5月18日地点天津人数6万余人（来自全国各地、各行各业）主要活动开幕式、科普讲座、作者与读者见面受欢迎图书社会科学、少儿读物、外语等意义提供好书、方便购书、满足人们增长知识的愿望注意：1. 词数：801202. 可适当增加细节，以使行文连贯3. 参考词汇：全国书市National Book Fair 开幕式opening ceremony在审题阶段，我们可以找出的要点包括： 1. 第15届全国书市于2005年5月18日在天津召开；2. 当日有6万余人到场，来自全国各地、各行各业；3. 主要活动包括开幕式、科普讲座、作者与读者见面；4. 受欢迎的图书有社会科学、少儿读物、外语等；5. 举办书市的意义是提供好书、方便购书、满足人们增长知识的愿望。现在就可以用英语具体列出要点：1) The 15th National Book Fair will be held on May 18th in Tianjin.2) There are about 60,000 from all traded and professions in different regions.3) Primary activities include opening ceremony, popular science lectures and meetings between writers and readers.4) Books on social science, children and foreign languages are popular.5) The significance is to provide good books, convenience to readers and satisfy peoples desire for knowledge.二、 注重开头，写好结尾大家都知道“Well begun is half done（良好的开端是成功的一半）”。高考书面表达属指导性写作，从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎，确保不出任何错误，最好能作到引人入胜。下面是2005年NMET书面表达参考例文中所给出的开头(已给出开头的不算在内)。 Im writing for more information about the day tour to London.(全国卷I、II) A famous saying goes that there must be a use for my talent.(上海娟) It was snowing heavily on Monday morning.(辽宁卷) Chinese students celebrate their birthdays in different ways, but the most common way is tohold a birthday party, at which friends get together to have fun drinking, singing and dancing. (浙江卷)另外，文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼前为之一“亮”。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。下面是2005年NMET书面表达范文中所给出的结尾(已给出结尾的不算在内)。 Whats more, we should improve our study methods and get well prepared for examinations. (福建卷) Dear fellow students, lets start fight now and spare no effort to do a little bit every day, every hour, and every minute. (江苏卷) Or, we should not hope to get rewards without hard work. (广东卷) In this way, we express thanks to our parents in return for their love. (浙江卷) 三、谴词造句，准确表达高考英语书面表达“具体评分标准”第四条中指出，评分时应注意的主要内容有：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。且个档次具体给分标准中“最高档”的要求是：应用了较多的较复杂的语法结构或高级词汇；语法结构或词汇方面又些许错误，但那是为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。从这些方面我们可以看出，一篇好的书面表达不仅仅要求“要点齐全”，还对“应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性”方面提出了具体明确的要求。它不仅要求考生能够根据提示和要求准确表达出要点，而且还要求考生在写作中能创造性地表达有关要点。同时，考生必须注意，所有创新必须以准确性为前提。考生应尽量使用自己熟悉的、见过的，运用较自如的词汇火表达方式，冷静思考，扬长避短。1、 遣词遣词的基本原则是准确、生动、形象，符合习惯。但是，有时由于受中文的干扰，有的考生往往紧抠着提示中的某个中文词语绞尽脑汁地去找所学过的等同该词的英文词语，不但浪费了时间，更主要的是往往选用的词不恰当。遇到这种情况，可以采取转译法，用同义词、近义词，甚至可用反义词转代表达。例如：“开会”这个“开”可借助动词 “have” 或 “hold” 等来转译。又如“签名”，虽然学过 “sign ones name”如果一时想不起来可以用 “write down ones name”来释意。再如“懒惰”可以用 “not hard-working”，“不熟悉”可用 “know little about”等来表达。在写作中，考生还可以适量使用“较高级或高级词汇”，但要注意语言的得体性。所谓“较高级或高级词汇”主要是指中学英语教学大纲上没有的词语，或使用通过构词法派生、变化而来的省次，或使用同（近）义词或反义词等来代替常见词语。如：例1：这个政党只有十名成员。1）The party is made up of only 10 members.2）Only 10 members constitute the party.分析：1)句中的be made up of是常见词组，为考生们所熟悉；而2）句中的constitute是则是大纲上没有的，属于较高级词汇。例2：他的成功要归功于他父母的鼓励。1）He attributes his success to his parents encouragement.2）His success is attributable to his parents encouragement.分析：1）句中的attribute to是考生们熟悉的词组；而2）句中使用了be attributable to ，其中attributable是由attribute派生而来的，也属于较高级词汇。2、 造句在造句时，考生要注意以下三点：（1）句子既要生动，又要简明扼要。（2）在写作中应避免使用相同长度的相同句型，而应注意句式的变化，如长短句结合，简单句、复杂句和复合句并用，还可以使用简化具等；一些较复杂的结构如独立结构、分词结构等也可以使用。（3）可以使用一些特殊句式，如强调句、感叹句、倒装句等，增强语句的表现力，以期增加文章“亮点”。下面摘选几句2005年NMET书面表达中一些值得学习和借鉴的“亮点”词汇与句型供欣赏。 Every time she gives performances at the school party, teachers and students sing high praise for her. (上海卷) What he sees in the mirror is not his physical self but what he will be like in twenty years. (北京卷) To move or not, this is a big decision, which has to be made by people in Beijing.（全国卷III） Another case in point is my best friend Liu Mei. (上海卷)3、高考书面表达怎样运用较复杂结构近几年的高考考试说明中，关于高考英语书面表达评分标准第五档(很好)中有这样一段话：“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。”这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型，不能体现出较强的语言运用能力，即使表达无语法错误，也不能得高分；相反有些错误，目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇，也不扣分，仍属于最高档次。以下将介绍一下在高考书面表达中应如何运用较复杂结构。（1）改变时态例如：The bell is ringing now. (一般)There goes the bell! (高级)（2）改变语态例如：People suggest that the conference be put off. (一般)It is suggested that the conference be put off. (高级)（3）使用不定式例如：He is so kind that he can help me.(一般)He is so kind as to help me.(高级)（4）使用过去分词例如： She walked out of the lab and many students followed her.(一般)Followed by many students, she walked out of the lab.(高级) Once it is seen, it can never be forgotten.(一般)Once seen, it can never be forgotten.(高级)（5）使用V-ing形式例如： When he arrives, please give me an e-mail.(一般)On arriving/his arrival, please give me an e-mail.(高级) If the weather permits, Ill come tomorrow.(一般)Ill come tomorrow, weather permitting.(高级)（6）使用名词性从句例如：It disappointed everybody that he didnt turn up.(一般)The fact that he didnt turn up disappointed everybody.(高级)I happened to have met him.(一般)It happened that I had met him.(高级)To his surprise, the little girl knows so many things.(一般)What surprises him is that the little girl knows so many things.(高级)（7）使用定语从句例如：The girl is spoken highly of. Her composition was well written.(一般)The girl whose composition was well written is spoken highly of.(高级)（8）使用状语从句例如： I wont believe what he says.(一般)No matter what he says, I wont believe.(高级) If you come back before six oclock, you can go out.(一般)You can go out on condition that (provided that) you come back before six oclock.(高级) If she doesnt agree, what shall we do?(一般)Supposing that she doesnt agree, what shall we do?(高级)（9）使用虚拟语气例如： If you had taken my advice, you wouldnt have failed in the exam. （高级） I wish it were spring all the year around. （高级） He speaks English so fluently as if he had studied English in England. （高级）（10）使用倒装句例如： The teacher didnt come until he finished his homework. （一般）Not until he teacher came did he finish his homework. （高级） I never shall do this again. （一般）Never shall I do this again. （高级） As though the chemistry homework was very difficult, it was finished in time. （一般）Difficult as was the chemistry homework, it was finished in time. （高级） （10）使用强调句型例如： Professor Lin teaches us English. （一般）It is Professor Lin who teaches us English. （高级） I saw the film in Shanghai. （一般） It was in Shanghai that I saw the film. （高级） 四、 整理成篇，行文连贯众所周知，要写出清晰流畅的文章，需要把文章中各部分巧妙地连接在一起。这样可使文章自然而别致，并能层层展开主题句，完整地表达中心思想。考生答题时要根据所给的条件、提示、将事情发展过程合理排列成文；同时要注意文章逻辑要清楚，先写什么，后写什么，并应注意句与句、段与段之间的连贯；要能够使用一些常用的表示时间顺序、方位关系、因果关系等逻辑概念的过渡词语，将句子按英文习惯连贯成篇。切忌按中文意思，随意排列组句。过渡词是一种关系指引词，一般由副词或起副词作用的短语承担。此外，代词、连词、上下文的近义词等也可作过渡词。过渡词犹如“桥梁”，在文章中发挥着连接上下文的作用，学会恰当地运用过渡词会使文章结构紧凑，启、承、转、合，过渡自然，融会贯通，连成一体。下面我们来看看常见的一些过渡词语：1、根据意思和作用的不同，过渡词可以分为以下十六类：（1）表并列关系的过渡词：and, also， as well, as well as， or, too, not onlybut also, both and, either or, neithernor等。（2）表递进关系的过渡词：besides, in addition（加之，除之外）, moreover(此外，而且), whats more， whats worse等。（3）表转折对比的过渡词：but, however, yet, instead, on the other hand, on the contrary, although, different from, despite, in spite of, whereas, unlike, nevertheless, not onlybut also, herethere, years agotoday, thisthat, the formerthe latter, thennow, the first whereas the second, oncenow, on the one hand on the other hand, someothers等。（4）表原因的过渡词：because, because of, since, as, for, now that, thanks to, due to（由于）, for this reason, owing to, as far as, considering that, seeing that等。（5）表结果的过渡词：so, thus, therefore, as a result, so that, then, thereby, hence, sothat, suchthat, accordingly等。 （6）表条件的过渡词：if, unless, on condition that, as/so long as等。（7）表时间的过渡词：when, while, after, before, until, as soon as, later, afterwards, soon, lately, recently, since, from then on, eventually, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next, early this morning / year / century, after a while, in a few days, now, presently, finally, at last, all of a sudden, form now on, at present, immediately, the moment等。（8）表特定的顺序关系的过渡词：first, firstly, second, secondly, third, thirdly, above all, first of all, then, next, finally, in the end, at last, afterward(s)（后来）, meanwhile（几乎同时）, thereafter（在那以后）, last, finally, eventually（终于）等。（9）表换一种方式表达的过渡词：in other words, that is to say, to put it another way等。（10）表进行举例说明的过渡词：for instance, for example, take as an example, namely, such as, like, in other words, that is to say, that is等。（11）表陈述事实的过渡词：in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth等。 （12）表强调的过渡词：certainly, indeed, above all, surely, most important, in fact, no doubt, without any doubt, truly, obviously, of course, actually, as a matter of fact, chiefly, especially, primarily, in particular, undoubtedly, absolutely等。（13）表比较、对比的过渡词：like, unlike, in the same way, similarly, be similar to, rather than, on the contrary, by contrast, one one hand, on the other hand, otherwise 等。（14）表目的的过渡词：for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to等。（15）表总结的过渡词：in a word(总之，简言之), in general, in short(总之), above all, after all, generally speaking, to sum up, finally, in conclusion, to conclude, at last, in s