苏教版四年级上册语文习作3教案

苏教版四年级上册语文习作3教案 习作根据其功能可分为练习性、草稿性和试验性几种。练习性的习作专为训练基本技巧而作，草稿性的习作指为最后完成作品所作的准备性作品，称草图。下面由我为大家整理了苏教版四年级上册语文习作3教案，供大家参考。 苏教版四年级上册语文习作3教案1 【习作要求】 按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。 【习作指导】 写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。 信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。 教学课时：两课时 同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。 书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信;另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。 书信有固定的格式，请看这封信： 亲爱的奶奶： 好久没给您写信了。您近来身体好吗?叔叔、婶婶好吗? 叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了!”奶奶，您说我是不是长大了? 冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀! 祝奶奶 身体健康! 小雪 11月30日 从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。 1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。 2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。 3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。 4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。 写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。 这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式： 称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。 信的正文分段写， 另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。 信写完了，还要写信封。 第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。 同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢?有问题可通过打电话或上网与老师联系。 苏教版四年级上册语文习作3教案2 教学目标： 1、选择自己喜欢的美味写下来，突出它的色、香、味、形。 2、能在叙述的过程中融入自己的心理体验。 3、通过互动，培养小组合作意识和创新意识。能够完整地听完别人的介绍，并进行简单评价。 教学过程： 一、引入： 同学们，人们常说民以食为天，无论你走到哪，总能品尝到当地的独具风味的菜肴。比如说：北京的烤鸭，西安的羊肉泡馍，柳州的螺蛳粉等，是否有垂涎三尺的感觉? 二、范例引用 1、开门见山，著名一词道出了鸭血粉丝汤的名气不小。 2、描写鸭血粉丝汤的看相好，运用了数量词、形容词、表示颜色的词写出其的看相，令人垂涎三尺。 3、写鸭血粉丝汤的做法，按顺序，配料清。 4、品尝鸭血粉丝汤，动作描写十分细致，如吸进、舔、咀嚼、品尝等，将品尝描写得形象逼真。 5、吃鸭血粉丝汤的一次经历，使文章添趣不少。 三、创设情境，介绍美味 1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味 介绍：喜欢的美味佳肴的色香味形 评价：听了他的介绍，我看见有人的口水直流三千尺，有人目瞪口呆，你觉得他的介绍哪些地方吸引你?你有哪些合理的建议? 2、模拟在饭店吃饭后的场景 这道菜的味道真不错!我真想自己试着做一做，行吗? 口头练说：制作说明书(包括制作原料、制作过程及注意事项) 小组讨论代表发言集体评议 四、现场采访，表达感受 你品尝后有何感受? 提示：表达的感受形式不一，可写一首小诗、可写一段广告词、也可引用前人的评价等。 五、关注细节，充满情趣 1、你是怎么品尝这道美味的?有没有听说过关于它的传说?只有写出其中的一些细节，习作才会生动，充满情趣。 2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧!把你与这道菜的故事讲给大家听，好吗? 六、个人习作，表达体验 苏教版四年级上册语文习作3教案3 教学目标： 【知识与技能】 1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。 2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。 【过程与方法】 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 【情感、态度与价值观】 培养学生写日记的良好习惯。 教学重难点： 重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。 难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 教学准备： 教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。 2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。 教学重难点： 重点 引导学生运用本组的表达方法。 难点 把观察的经过和自己的发现写具体。 教学过程： 一、新课导入 通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家? 二、指名试说，师生共同点评 着重从以下几点入手： 1.观察了什么事物，是怎样观察的? 2.有什么新的发现? 3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象? 三、根据内容取题目 1.学生说题目，师整理。 2.你喜欢哪个题目，为什么? 四、明确写作要求 讨论明确： 1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记，要注意日记的格式。 3.选自己喜欢的方式精心拟题。 五、学生起草，教师巡视 学生动手开始写作文，教师巡视指导。 六、佳作引航 水仙花 3月16日星期五晴 半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。 我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。 为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。 今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了! 我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢! 点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。 板书设计： 写观察日记 明确习作要求动笔完成习作