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课题第一课 指挥窗口教学目标1、 让学生初步了解Windows窗口的各部分名称，准确启动相关的文件与程序。2、 能够根据实际对窗口实行相关的最大化、最小化、还原的操作。3、 能够对多个窗口实行切换操作。重难点重点、难点：窗口的大小、窗口切换.课前准备拼图小游戏。教师活动学生活动设计意图一、课前导入 同学们，大家新年好。假期里你用过电脑吗？请问你都用电脑做些什么呀？学生举手回家假期里用电脑情况。了解学生使用电脑情况，引导学生利用电脑学习知识。二、学习Windows窗口1当有学生回答画画时，老师让该生演示打开程序的过程。2问：刚才的小朋友打开的过程大家都看到了，那么这过程中的每一步叫什么名称呢？请小朋友们看课本第2页，然后跟大家说说看。学生演示。自学课本，了解Windows窗口的组成总分。利用好书本，是培养学生独立学习的好习惯。教师演示指向窗口的每一个部位，请学生说出每个部分的名称。教师补充学习图标：请小朋友们说说电脑桌面上有几个图标？如要上网，我们要按哪个图标？三、学习窗口：1、桌面上有个图标里面有打开后是个拼图游戏，请你打开看看。大家观察看看，这个网页窗口跟我们学过的画图窗口有相似的地方。一齐看看哪里相似的？2、老师投影出示窗口各部分名称：最大化、最小化、关闭、标题 栏、滚动条刚才玩的网页游戏窗口比较小，不方便，所以有什么办法呢？要是我想随意改变窗口的大小，你有办法吗？四、练习 1、课本第四页，填写窗口各部分的名称。2、打开画图程序，然后再从画图程序中打开桌面上的四幅漫画。要求：调整窗口大小，四幅画同时显示在桌面上。 （教师演示）这四幅图的顺序对吗？请你调整四幅图的位置按顺序摆放。（教师演示窗口的移动）3、要是在这四幅图上，用我们上学期学过的画图工具，标上序号，这样以后看起来就方便多了，大家去试试吧提示：先把要标序的图最大化，再修改。（老师巡视）五、课堂小结。Windowsp窗口能够随意改变大小，甚至最小化，所以我们能够同时打开多个窗口，需要用哪个窗口，就最大化，暂时不要用时，能够最小化。这样工作就方便多了。指出学生回答。学习：开始按钮、开始菜单、图标、窗口、任务栏等。学生演示打开IE浏览器。学生讨论窗口的组成部分。学生了解窗口名称。学生回答演示窗口的放大。其他同学尝试窗口的调整。学生回答，大家较对。看老师演示，然后再独立练习。学生练习窗口的移动。画标记， 有问题举手请老师帮忙。让学生了解桌面图标能够帮我们快速地打开所需要的程序窗口。知识迁移，让学生了解不同的程序窗口之间有相似之处，这样的做法，能够让我们使用电脑更加地方便。从画图程序同时打开多个窗口，有点麻烦，教师用演示法，让学生快速掌握。课题第2课 装扮桌面教学目标知识目标： 知道桌面背景能够设置，知道什么是屏幕保护。技能目标：1学会设置桌面背景。 2学会设置屏幕保护。情感目标：培养学生的自主学习和动手水平，培养初步的审美观。重难点重点：学会桌面的美化设置。难点：用所学设置各种不同的桌面。课前准备将各种要练习的桌面图片发送到学生机的常用文件夹中。教师活动学生活动设计意图激趣导入把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？”观看老师的漂亮桌面。用来激发学生的兴趣。二 桌面美化1提出问题：“到哪里去设置桌面图片呢？”请知道的同学演示操作。2让全体学生实行尝试练习。3提示：有三种显示效果“平铺。居中。拉伸”，你喜欢哪一种？4提问：“到哪里去找更多的图片呢？”演示通过浏览找到课前为学生准备好的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。5学生练习设置桌面图片。6交流演示学生的桌面，鼓励正面积极的评价。1个别学生演示操作，其他同学观察。2学生练习。3学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。4学生寻找常用文件夹，选择图片。5学生练习设置桌面图片6评价同学的桌面。1先让个别有基础的学生演示，再让全体学生尝试，以避免探索的盲目性。2既区分了效果，又发挥了学生的个性。3学生对路经的掌握相对陌生，教师的演示能够提升效率。4让学生体验成就感。三 屏幕保护设置1谈话导入：“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！”2提示1：大家在刚才打开的“显示属性”里能够做到这个点。3提示2：通过预览，可以快速看到自己的设置。4提示3：选择“文字”程序时，可以输入自己想要的文字。5鼓励同学间交流，可以有不同的尝试。6屏幕保护设置“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩。”（1）演示设置效果，讲步骤（右击-属性-屏幕保护程序-确定）（2）学生体验。（3）学生自由设置，做练习2。注：设置后不动鼠标与键盘1尝试练习设置屏幕保护。2学生自由设置3通过观察、学习别人设置，可以更改的自己的程序。1屏幕保护设置比较简单，可以让学生自主学习。2通过不断的观察、学习，让自己做的更好。四 活动小结说说屏幕保护程序和桌面设置有什么作用，还能怎样美化Windows.作用：美化桌面、增强娱乐、保护计算机资料、显示个性等。附：以前，如果显示器长时间显示同一个静止的画面，就会对屏幕造成伤害，为了保护显示器，人们设计了一种程序，能在特定时间播放动画，这样就能实现屏幕保护。现在，随着技术的进步，屏幕保护程序的保护作用不那么明显了。讨论发言增强对本节课知识点的掌握。相关资源课题3、键盘一家教学目标 1、认识键盘的功能区划分和良好的打字姿势。 2、掌握中排键的操作指法，学会“写字板”的启动和退出。 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。重难点重点：打字姿势和指法难点：中排键（G、H）操作指法课前准备课件教师活动学生活动设计意图一、导入同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，除了鼠标以外，键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。揭题：键盘一家二、新授 （一）一览键盘键盘，是我们与电脑交流信息的另一种重要工具。要学会用键盘，首先要了解键盘的各个分区和几个常用键的功能。键盘分区(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区；所处的位置。 （二）摆好姿势打字和写字一样，保持正确的姿势，就能减少眼睛疲劳，预防近视。 （三）弹指“功夫”1、基本键和击键方法：（PPT出示）输入字母时，一般要求手轻放在基本键上，手指弯曲成弧形（握球状）。认识基本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。在击键F时，左手食指迅速点击一下，马上抬起，动作要做到迅速、轻快，不能拖泥带水。注意，其他几个手指不要跟着按下去。G和H键也是用食指点击。击键时，食指移到这个键上，击完后马上回到基本键上。（四）一展身手讲了这么多，那我们一起来动手试试吧。1、启动“写字板”Windows为我们提供了一个可“练习写字”的地方，那就是写字板教师演示，学生跟着打开写字板2、练习写字3、认识“光标”、“回车键”、“空格键”，说说他们都有什么用？ 4、练习P12的练习2强调人的坐姿，及指法的正确性。激发学习本课的兴趣。揭示课题，激发学生学习的热情学生边听边练，注意姿势的正确性。学生进行打字练习通过键盘的认识，帮助学生了解键盘。明确打字的姿势与击键的方法和要领非常重要，它是学生日后练习打字一直要遵守的要领，通过PPT的展示，学生的练习，帮助学生养成正确的打字姿势和打字方法。通过逐步地练习，帮助学生形成正确的操作习惯。及时地课堂巩固，可以有效地提高学生掌握的技能。四、总结： 1、 通过这节课的学习，你知道了什么？ 2、 教师总结。 这节课，我们通过动脑、动手、动口，获取了很多有关键盘的知识，不过，键盘只是电脑输入方式的其中一种，随着计算机技术的发展，文字输入除了键盘外，还可以使用手写输入、语音输入、扫描输入等方式，同学们感兴趣的，可以课后去阅读一下P12的阅读材料，相信你会有不少的收获的。激励学生，为以后学习写下伏笔。课后拓展，引导学生进行课后的再学习，帮助学生掌握更多的知道。课题第4课 接触上排键教学目标知识目标：知道上排键的操作指法。技能目标：1学会上排键的操作指法，进一步熟练中排键指法；2学会回车键、退格键的使用；3学会写字板文档的保存。情感目标：培养学生认真细致的操作习惯重难点重点：上排键的操作指法。难点：用正确的指法熟练使用上排键。课前准备图画若干幅、指法连线图教师活动学生活动设计意图一、活动导入、 激发兴趣。 1出示一幅画。 同学们，你们看到了什么呀？ 看到最多的是什么？你们能不能用英语来说说呢？2Flower，看看这些字母在哪里？学生说一说激发学生兴趣二、上排键的指法1花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 归纳：出示键盘字母和手指的连线，并且让学生尝试手指的按键方法。 2指出：“操作上排键与基本键不同，它要求手指在操作时必须离开自己所在的“基本键”去完成击键动作。在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”和学生共同讨论上排键的指法。学生尝试手指的按键。学生回顾，并实践培养学生的归纳能力。三、深入练习1出示捉蝴蝶画面。 2边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。 3回车键和退格键的运用 退格键：Backspace 可以删除光标左边的字符回车键：Enter可以换行学生综合练习四、保存故事学生先尝试一下，再让个别学生示范。文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。 共同讨论取名规则找到“快速访问栏”的保存按钮。个别学生示范。帮助学生养成良好的习惯五、活动总结让学生说说这样练习的体会或感受学生回答今天学到了什么？有什么用？第5课 体验下排键一、教学目标：知识目标：练习下排键的指法技能目标：学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。情感目标：养成良好的键盘使用习惯二、教学重点、难点：重点：下排键指法的练习难点：键盘混打三、课时安排1课时四、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习回顾1、提问：那些是基本键？2、提问：上排键有哪些？3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？学生看着键盘，手指触摸键盘，并回顾。让学生对所学知识有一个更深的印象。二、介绍下排健指法1、指法介绍2、做个小练习，在写字板中，结合中排键与下排键进行练习。1、学生练习下排键。2、学生中排键和下排键结合练习：aza sxs dcd 1培养学生运用知识的能力。2培养学生的动手能力。三、小游戏:动物园观光1在书本第17页上，图片中出现了哪些动物？你能用英语叫出它们的名字吗？2我们可以在写字板里把知道的动物名字，用英文写出来吗？3写入写字板，一行输一种动物名字，间隔一个空格4数一数动物的个数，并用英文记录下来。1.找一找：monkey panda squirrel 2数一数：Monkey-fivePanda-twoSquirrel-three3比一比：哪组同学完成的正确率最高，速度最快1.培养学生学习英语的兴趣。2.培养学生眼疾手快的能力。四、练一练1计算机的英文名是：computer，单词的每个字母分别由哪个手指来负责输入？（连线）2、保存作品。1学生完成连线题。2、看故事，输入英文单词，在文件中点保存按钮，保存写好的文件。1、知识的综合运用。2、复习以前学的保存文件的方法。五、交流小结1通过学习下排键的操作，混合练习了包括上排键与基本键的指法，使学生一开始就养成正确的指法习惯。2、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。体会26个英文字母的按键规则。学生一开始就养成正确的指法习惯，为将来更好的学习打下坚实的基础。六、课后反思第6课键盘指法练习一、教学目标1、通过打字游戏，熟悉键盘的键位分布，明确手指分工。2、进下步掌握正确的打字姿势和键盘指法。3、使学生在不断地练习过程中掌握好打字的要领，加快打字的速度。二、教学重难点重点：提高击键的速度和击键的正确率。难点：熟练掌握正确的指法分工。三、课前准备打字游戏软件金山打字通2013四、课时安排1课时五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、同学们，学了这么多天的打字练习了，老师想问大家一下看，你在打字的过程中有没有发现，怎样才能把字打得又快又对？2、教师补充、概括运用刚才讲到的进行如下练习：applethreefatheregg生：打得快、看得快生：背出键盘，也就是每个字母所在键盘的位置1、手指击键要轻而快，击键完成后迅速返回基本键。2、遇到两个以上可由同一手指连续输入完成，不必每次都返回基本键。3、每个手指负责好自己的“领地”，不可图快而“越位”。学生练习（参照书本P19）从以往的旧知中总结、概括出新知，从而运用到所学的内容中去。通过教师的概括，使学生对知识有一个整体的把握，从而为实际的运用奠定基础将所学的理论及时地运用于实践，使学生所学的知识更为牢固，从而提升了技能。二、游戏1、为了让同学们把字打得又快又对，老师今天还给大家带来了一个新的朋友，它就是我们的金山打字通。2、启动游戏A、双击桌面图标或开始程序金山打字通B、选择“英文打字”“单词练习”3、小结刚才老师看到，我们在运用打字游戏进行练习的过程中，有的同学打得比较快，而有的同学跟不上电脑的速度，那我们就可以对这个打字游戏进行一个设置，选择你自己的练习速度。老师示范4、打字游戏。除了我们刚才的练习外，“金山打字通”里面还有好多有趣的游戏等着我们去挑战呢，我们一起去看看吧。教师：边讲解边示范操作过程：今天我们要进行“太空大战”游戏比赛。首先，同学们打开金山打字通2013软件，进入打字游戏，选择“太空大战”。游戏规则是：当我们进入游戏后，可以看到太空中有许多敌机飞行器，上面标有一个字母，只要从键盘上击中该字母即可得分。游戏要求：1、手指击键要轻而快，然后迅速返回基本键。2、遇到有两个以上可由同一手指连续输入完成，则不必每次都返回，以提高速度。3、每个手指要管好自己的领地，不可越位，否则视为犯规。学生练习，教师巡视指导，纠正学生的指法、击键动作以及坐姿等。三、小结本课打字的要领通过练习有趣的打字游戏，我们不但体验了游戏的快乐，还让我们的指法更加熟练了。以后我们就可以自如地利用键盘与计算机进行沟通交流了。学生尝试，并轮流练习。学生根据教师讲解，选择自己的打字速度。学生进行游戏挑战。观看教师演示游戏操作方法。学生游戏尝试学生回顾通过学生的自己尝试，增强了学生的学习兴趣，使学生对打字游戏产生倍加喜爱。每个学生的打字速度都是不一样的，让学生学会自己进行设置，选择自己的打字速度，可以因地制宜，满足不同学生的不同需要，而且可以让学生有一个循序渐进的过程，从而不断地加快打字的速度提高学习兴趣从而提高学习效率。通过总结，进一步巩固学生所学的知识。课题感受双符号键教学目标1.知道shift功能键的作用。 2.较熟练字母键的操作指法。4.学会用shift键输入上标号。5.培养学习英语的兴趣。重难点重点：进一步熟练字母键的指法 , 学会常用功能键。难点：上档键的使用方法。课前准备英文歌歌词、课件教师活动学生活动设计意图一、复习导入师：同学们，指给老师看看主键盘区在哪儿？我们已经学习了其中哪些键的使用呢？师：今天这节课，我们又能学会很多键的使用，大家来观察一下键盘，主键盘区的第一排和字母键有什么不同呢？师：下面，大家来数一数主键盘区一共有多少个这样的键呢？（一个键上有上下两个符号）谁能来说一说，具体有哪些键呢？26个字母键、空格键这些键一个键上面有两个符号。21个数字键、:”等。通过旧知识的复习，自然过渡到新知识的学习通过学生认真、细致地查找，加深学生对键盘上“双档字符键”的印象二、认识双符号键教师出示课件，出示键盘同学们，我们把这些一个键上有两个符号的键叫做“双字符键”。其中键下方的符号称为“下档符号”，键上方的符号称为“上档符号”。三、输入上档字符1师：老师想输入双符号键中的下档键应该怎么办？学生演示操作，只要直接点击这个键就可以了。2.师：如果想输入“上档”符号应该怎么办呢？教师演示：应该先按下Shift键（上档键）不动，再击相应的符号键。注意：Shift在击打的过程中，要按住不放，最后同双字符键一起放；Shift在键盘区是左右各一个。3.教师课件演示手指的摆放方式：打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。四、字符表心情师：解决了一个难题，同学们高兴吗？师：那么你们能用我们今天学习到的知识用符号表示我们的心情呢？选12个学生演示操作。学生观察体验。学生自主探究学生小组讨论总结。打开“写字板”，练习。学生输入双符号字符学生自主探究，在写字板中输入心情符号。让学生掌握本节课的重要概念“双档字符键”、“上档符号”和“下档符号”， 让学生重复叙说，强化对知识的理解学生在教师的引导下自主探究。然后教师加以总结，加深学生对shift键（上档键）的印象。学生通过自己的尝试获得成功，培养学生探索能力。五、小结：进过本节课的学习大部分同学都掌握了基本技巧，请大家特别注意组合按键的用法和大写字母与标点符号的输入，请大家互相讨论一下本节课的收获学生讨论总结交流经验，分析问题课题第8课 大小写字母巧输入教学目标知识技能：知道Shift和Caps Lock等功能键的作用。过程与方法：、1较熟练掌握字母键的操作指法。 2学会用Shift、Caps Lock键进行大小写切换。3学会用Shift键输入上标符号。情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣，培养学生耐心细致的情感及发现问题的能力教学重难点教学重点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。教学难点：修改的方法教师活动学生活动一、活动引入1.播放英文儿歌，让学生一起唱。2.师：今天我们一起把这首儿歌输入到写字板中。（出示任务一）二、输入儿歌1.学生输入过程中，教师巡视，注意发现学生输入过程中存在的问题，并适时表扬第一位完成输入的学生（你真棒，在这么短的时间内就完成了任务）。2.请同学们自己对照任务一和写字板的内容，看看有没有问题？3.演示学生有问题的作品：这位同学已经输入完成，我们来对照一下，你发现什么问题吗？（教师板书：大 写字母 感叹号4.我们该怎么输入大写字母和感叹号呢？请学生进行示范操作，教师适时小结、板书、出示:按下键盘上的capslock键，指示灯亮，表示进入了大写输入状态，此时输入的是大写字母。在小写输入状态，按住Shift键不放，再按字母键，也能输入大写字母。 按住Shift键不放，然后再按！1，就可以输入按键上方的字符了。三、修改、并完成儿歌输入1.我们知道了输入感叹号和大写字母的方法，那该怎么修改呢？请同学在自己的电脑上修改自己输入错误的地方。2.请学生演示或教师演示：你刚才是怎么把光标移动到这里的？还有别的方法吗？3.小结：先要移动光标到要修改的字符右边，然后按退格键，将单字删除，最后输入新字母即可。移动光标时，既可以用鼠标快速定位，也可以用光标定位键左右或上下移动来定位。4.接下来请同学们完成任务二：师：儿歌输好了，那现在就让我们伴着音乐看着歌词一块儿来唱一遍。 5.老师发现，很多同学很有才啊，把儿歌续编完了，我们来看一看。展示学生正确作品、评价：你能给在家唱一唱吗？四、课堂总结师：同学们，今天我们不但学唱了look at the cat这首儿歌，而且学会了在写字板中“写”这首儿歌，在输入的过程中，我们要注意哪些问题？!学生打开写字板，输入学生找出错误的地方A、大写输入成小写B、未输入感叹号或输成其他符号学生思考解决的方法，并操作。学生尝试学生齐唱学生总结。通过歌唱这一环节，激发学生学习的兴趣，使其集中注意力积极主动地投入学习，并把学习当成愉快的事，输入第一、二句旨在让学生能在有限的时间内完成任务。从学生的问题中提练出本课两个重点：大写字母、感叹号的输入，同时把问题抛回给学生，通过学生间的互助、教师的引导学生掌握正确输入的方法。再从学生的实际问题“怎样对输入错误的地方进行修改”出发，解决修改输入错误的问题。任务二有两个部分，A部分旨在让学习能力较弱的学生能完成，B部分是针对学习能较强的学生设计，让他们有所提高。课题第9课 多样的输入法教学目标知识目标：了解汉字的各种输入方法，体验输入法的多样化技能目标：利用百度手写输入体验汉字输入 熟练掌握用拼音输入表达自己的意思情感目标： 通过对各类输入法的了解计算机科技的先进，通过畅想让学生培养学生的想象能力重难点重点：了解汉字的各种输入法，体验手写输入难点：用拼音输入表达对未来输入方法的畅想课前准备各类输入方法课件教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入1、今天我们要进入第三单元的学习计算机小作家意思是我们要学会用计算机来写文章。2、我们前面所学的都是拼音输入，但是我们一般写作文的话用汉字更方便阅读，所以从这个单元开始我们要学习汉字输入法。提问：怎样在计算机中输入汉字呢？其实除了键盘输入还有很多，比如我们现在的智能手机也是一部小电脑，大人可以再屏幕上手写输入，在电脑也可以今天我们就要来研究多样的输入法（板书）生：翻开书本看第三单元导言学生根据自己的经验回答激发学生兴趣，导入新课阅读导言告知本单元的目标提问计算机中输入汉字的方法，很多学生会提出拼音输入法，老师可以把这些归为键盘输入。引导二、各种汉字输入方法出示课件各种各样的输入法键盘输入手写输入语音输入扫描输入学生：观看输入法学生：看完之后说说感受利用图片、文字或者视频让学更加直观了解各种输入法三、 体验汉字输入1、教学演示：打开浏览器 ，在地址栏输入：手写输入按钮2、引导学生说出这样鼠标书写输入适合什么人用，或者什么时候用比较合适3、引出，我们主要还是学习键盘输入1、打开浏览器 ，在地址栏输入：学生打开手写输入按钮进行汉字输入体验2、说说体验感受利用百度的手写输入让学生体验汉字的输入方法，并说说体验感受让学生了解这样的手写输入的优劣。四、 畅想未来的汉字输入法1、 除了以上的输入方法，我们还能想象更多更先进的输入方法吗2、 请打开写字板，在写字板中，用拼音表达自己的畅想请1-2个同学说说创想打开写字板用拼音输入自己的畅想利用写字板，让更多的同学谈谈畅想。同时也练习了拼音输入，熟悉键盘五、 展示并小结1、展示几位同学的畅想内容2、小结今天我能所学的几种输入方法展示课题第十课拼音输入法目标知识目标：知道计算机中输入法汉字的方法技能目标：1、学会输入法的启动、关闭2、学会用搜狗输入法进行单个汉字的输入3、学会常用中文标点符号的输入情感目标：培养学生文字输入的兴趣重难点重点：用搜狗输入法输入汉字难点：标点符号的输入课前准备咏鹅的课件以及古诗教师活动学生活动设计意图一、导入：出示一张鹅在游泳的图片，让学生说说，看到图片后，你会想到那首古诗呢？并且让学生背一背咏鹅这首古诗。出示课件学生回到咏鹅学生背诵咏鹅这首诗激发学生兴趣，从图片引出古诗，层层推进，提高学生的积极性二、课题展开：出示一份以咏鹅图片作为背景图片，我们来给这个word配古诗。先输入试试看，发现是英文原来在我们鼠标点击一下右下角的“中文中国”这个位置可以改变输入法，并且有多种输入法可以进行选择，我们选择搜狗拼音输入法找学生尝试输入标题“咏鹅”，并且让学生说说，你是怎么输入的。教师讲述输入技巧：第一个字的话可以用空格键，其他位置上的字，可以按主键盘上的数字；如何去翻页，主键盘上的加减号，或者编辑键区的pageup和pagedown教师进行辅导三、问题归类：在输入的过程中，遇到了什么问题吗？教师答疑，并且引出“绿”的输入lv。如果输入完成的话，我们可以点击：文件另存为桌面输入自己的名字保存。展示部分学生的古诗，看看在输入的过程中有没有输入错误。教师讲解一下，在我们输入的过程中，还需要输入标点符号，标点符号跟我们的文字一样，也会分英文和中文，展示出英文标点和中文标点之间的区别。中英文标点的改变可以通过点击输入法上的“中/英文标点”即可。四、延伸拓展：学生选取其他的古诗进行练习。学生思考，如何才能改变输入法学生一起来进行输入法的改变学生尝试输入标题学生尝试输入整首古诗学生提出自己的问题，可能主要集中在“绿”字的输入上学生再次完成自己的作品，并且保存在输入完成的过程中，完成的学生帮助未完成的学生，提高效率学生自己试试不同的标点符号，体会其中的不同。学生进行练习用图片作背景，吸引学生，激发兴趣通过问题来引出学生的思考，并且解决问题，如何在进行输入法的改变。通过自己的尝试，来体会输入法，感受输入法的技巧具体讲解输入法，以此让学生更加认识输入法，掌握输入中的各类技巧总结学生在输入过程中遇到的问题，针对性得解决问题，并且强调了最有可能出现的问题“绿”字的输入。展示作品，提高学生的积极性，肯定学生的作品。具体讲述标点符号的区别，以便在输入的时候的需要加深学生印象，加强学生训练五、课堂小结：今天我们学习了什么？学生回答问题回顾知识，明确重要的知识点第11课 词语输入速度快一、教学目标：知识目标:了解拼音输入法中词组输入功能的使用方法。技能目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。情感目标：培养学生的想像能力、语言组织能力。二、教学重点、难点：重点：掌握词组输入法的技巧。难点：汉字词组输入法的学习。三、课前准备接龙游戏的范例与练习设计四、课时安排1课时五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话引入“今天的课老师要教你们一招，使你们的汉字输入速度大大提高，想不想学习？”出示课题。学生打开电脑，进入windows届面。设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。二、介绍“词语接龙游戏”1、“词语接龙的游戏你玩过吗？”（注意：在课前准备好几个例子。）2、请学生举例。如“明白白菜菜场”3、那么，“聪明”这个后面应该接什么呢？4、“聪明”一词一下子能打出来吗？（老师演示用全拼输入法输入“congming”然后回车。）（强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整，而且拼音应该要准确，不能输错。）1、学生找到并打开打开写字板。2、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。1教师的提问激发了学生的求知欲。2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。三、介绍汉字输入法1、全拼输入法的好处2、怎样切换输入法：用鼠标指向任务栏右下“En”,左键单击，选择“拼音”单击即可。3、你还有别的方法来快速切换输入法吗？（ctrl+shift）1、学生操作练习输入法的切换。2、小组合作学习。3、指4至5名学生演示反馈。用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。四、接龙比赛1、让我们来在电脑上使用“全拼输入法”进行接龙比赛吧！（出示“菊花”让学生边打边往下接。）如：菊花花儿儿童2、文字输错了怎么办？（介绍Back Space键的功能）3、你还知道另外的拼音输入法吗？4、介绍“智能ABC”拼音输入法，以及它的好处。5、成果展示。1、学生自我探索，合作学习2、学生反馈演示。3、学生尝试学习。解决“输入错误”和“提高输入速度”的技术问题。4、学生反馈演示，比出成果。1、教师提问要从日常生活中碰到的实际问题着手，再次激发起学生解决问题的欲望。2、通过“练习反馈练习提高”的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。五、展示学生作品，进行点评学生进行评价发现不足，进行规范美化作品。六、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？学生谈各自的体会。让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。课题第12课、连词成句变化多教学目标1. 认识“写字板”中可以改变文字的字体和大小。2. 初步学会在“写字板”中设置文字的字体、字号。3. 通过串词造句，进一步熟练运用汉字输入法输入汉字。重难点重点：较熟练地运用词语输入功能。难点：根据句型熟练地造出并输入相应的句子。课前准备用相关软件制作几个漂亮的关联词语教师活动学生活动设计意图一、激趣导入：问题：听说各位小朋友造句比较在行，现在我请一个小朋友来用“不但而且”这个关联词造个句子。教师板书下学生的造句。二、输入体验：1、引导分析：如果老师想把这句子话输入到电脑中去，学生讨论如何用学过的知识完成三个问题思考：（1）输到哪个软件？（2）怎么输？（3）怎么样最快？2、学生演示：教师让学生演示如何打开写字板，并选择输入法进行输入。3、任务布置：让所有学生输入这个句子，谁能输得又快有准。三、更改格式：1、问题引出：教师发现字太小了，看不清楚，谁有办法帮我解决？可以让学生演示。2、教师直接演示补充：字体的更改。3、现在教师要求同学们利用20号的黑体字把上面的句子重新输入一遍。三、赛一赛：利用“我们 开心 认真”三个词语连成一句话并输入到写字板里，看谁在规定的时间里串词想最准确，最多。四、反馈比赛：从下面几个方面反馈（1）数量（2）质量（3）美观：引入序号五、拓展练习：有时间多余可以做书本35页的练习六、课堂小结今天你觉得最大的收获是什么？学生举手回答并说出一个句子：如：这个地方不但风景优美，而且民风淳朴。学生讨论3分钟并能得出相关的结论：（1）用写字板（2）用拼音输入法（3）用词语输入学生边听边看。输入完成的同学可以帮助输入有困难的同学，注意：动口不动手。学生提出先调整字体大小。完成教师布置的任务学生利用教师提供的词语在实际在写字板里输入句子。学生自己思考并得出输入数量多，质量高的句子是因为用了词语输入。学生练习学生主动回忆今天的收获。激发学生学习兴趣的同时，为后面学生输入写字板内容做一个铺垫。为后面输入练习作准备根据学生现有的知识结构来解决实际问题，不但巩固了前面所学的知识，同时提高了学生解决问题的能力。让学生做小老师，进行复习，可以对部分学困生指导。学生相互学习利用直观演示的方法让学生快速度掌握设置字体字号的操作技能。通过比赛和反馈让学生认识到输入汉字里利用词语输入的重要性，不但准确而且速度快。巩固前面所学梳理知识，形成新的知识结构。教学反思：课题第13课 串句成文巧修饰教学目标知识目标：知道常用中文标点符号的输入方法，知道在“写字板”中可以设置字体、字号、颜色和样式。技能目标：掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，学会在“写字板”中对文字进行修饰和美化。情感目标：培养学生的想象能力、审美能力，培养学生热爱大自然，保护大自然的情操。重难点重点：对汉字处理的综合运用。难点：中文标点符号的正确输入。课前准备海鸥、海豚、小鹿、小马等小动物的图片，中文标点符号和键位的对照表。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、情境导入1、教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢？2、教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小马等。（教师提示：你怎样生活？快乐的时候你怎么做？孤单的时候你怎么做？遇到危险的时候你怎么做？）学生分组讨论。学生说一说：假如我是一只海鸥；假如我是一匹小马动物是学生永远都喜爱的对象，同时也是写作常常出现的主题，所以以动物引入课堂，不仅充分调动学生的兴趣，更让学生充满想象，为有“想象”和“灵感”的一节课打下了基础。二、探究新课1、师：同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。那么，可以用哪些方式来记录呢？2、师：那么，我们就用我们电脑中的“作文本”“写字板”来完成这个任务吧！3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准备写哪一种小动物，然后在“写字板”中输入文章的题目。学生讨论，教师进行引导，学生说出可以使用电脑进行记录。学生打开“写字板”，然后尝试着在“写字板”中输入文章的题目。写作是学生常常经历的事情，有的同学甚至有了厌倦情绪，但用电脑写作，对于学生来说还是新鲜事，不仅激发了学生使用电脑作文的欲望，也会增强学生写作的乐趣。三、发现问题，探讨研究1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢？2、教师根据学生提出的问题进行讲解：其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键盘上的Shift键不放，然后再按6键，看看它是不是出来了呢？3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己思考一下，也可以和同桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。5、师生讨论、交流：你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的？（让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。）6、教师小结：出示中文标点符号和键位的对照图：中文标点对应键、顿号。句号.居中实心圆破折号Shift + 省略号Shift + 6左单引号右单引号按两次“左双引号Shift + “”右双引号 Shift + ”左书名号Shift + ！感叹号Shift + 1（左小括号Shift + 9）右小括号Shift + 0，逗号,：冒号Shift + :；分号；？问号Shift + ?.小数点.教师强调必须要先按住shirft（上档）键，然后再按对应的键。7、让学生继续修改自己的文章，教师巡视指导并帮助。学生在“写字板”中输入文章的题目。学生继续完成文章题目的输入。学生进行文章的输入，并尝试其他中文标点符号的输入。学生认真倾听其他学生的讲解和演示。让学生继续修改自己的文章。引导学生发现问题，再根据研究、讨论和教师的提示来解决这个问题，然后根据这种方式再来解决其它相类似的问题。学生在得到知识的同时更体会了成功和成就感。因为“点金术”总是比金子重要。四、美化作品，修饰文字1、让学生对自己写的文章进行评价，让学生体会“美化”的重要性。2、同学们，你想让你的文章变得更好看。更吸引人吗？您打算怎样去美化它呢？（如：把标题变大放在中央，把“草地”变成绿色，把“阳光”变成红色，把海水变成“蓝色”等，还可以使用不同的字体。）3、根据自己的美化方案，试着把自己的文章进行美化。学生尝试操作，教师巡视、指导并帮助。4、学生展示自己美化好的文章，边演示边讲解：我是如何来进行美化的？为什么要这样美化？5、教师小结：在“写字板”的“格式工具栏”上，有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜色”等工具，利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。（教师提示：对文字设置格式前一定要先把文字选中。）6、还没有完成美化的同学继续进行美化，完成的同学思考如何把文章修饰得更漂亮？7、交流、评价让学生展示自己的作品，并引导其他同学进行评价。（教师提示：在评价时除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。作品评价时，还要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否则适得其反的道理。）8、练习：在“写字板”中写一篇文章，主题是“一件有趣的事”。要求：有标题和正文；文字要经过美化设置；保存文件名为：班级-学号-文章标题，如301-01-野餐。学生评价自己的文章。师生交流、讨论，把自己的美化方案讲给同学们听一听。学生尝试操作。学生展示自己美化好的文章，边演示边讲解，其他学生认真倾听。学生继续对自己的文章进行美化，完成的学生思考如何把文章修饰得更漂亮？学生展示自己的作品，并对其他同学的作品进行评价。学生在“写字板”中进行练习，并按要求进行保存。纸上的作文往往精彩“仅在内容”，而电脑作文却能让自己的文章变得像书本上印刷的一样漂亮。学生的学习经验和技巧在这个环节的学习中发挥了重要作用。让学生把“写作、电脑和美术”有机地结合起来，来进行研究和创作，是课程有效整合的一个重要方面。在互相评价的过程中，让学生互相学习、取长补短，体会学习和创作的成果，同时进行有效地总结和反思。五、课堂小结1、今天我们学习了什么？2、要用电脑写一篇“生动”又“美丽”的文章，你会怎么做？学生思考并回答。课题第14课 编辑科普短文教学目标1、认识可以从网上获取文字资料。2、学会将文字从网页上复制到“写字板”中。3、对获取的文字资料重新进行加工整理。重难点重点：获取网上的文字资料。难点：网上信息资料的筛选。课前准备一份用“写字板”处理好的关于“猪笼草”的文字资料。几个有一定“研究价值”、有一定吸引力的动植物网站的网址。教师活动学生活动设计意图一、激起导入1、课件出示猪笼草等图片T：大千世界，无奇不有，在这个世界上有很多我们没见过的植物，我们来认识一下。（幻灯片播放）在这么多漂亮的植物中，有一种植物会吃动物，你想认识它吗？2、揭示课题T：今天我们就来学习第14课编辑科普短文。学生观看植物图片及介绍。激发学生的学习兴趣。二、探究新知（一）寻找“猪笼草”1、布置任务一：（1）打开IE浏览器。（2）在地址栏中输入：（3）在“生命奥秘”中找到“植物”，然后单击“趣味植物”，点击“猪笼草”的图片，找到有关猪笼草的资料。2、教师视情况请学生演示或个别指导3、反馈小结（二）引用文字1、布置任务二：（1）选定文字：猪笼草叶顶的瓶状体是捕食昆虫的工具。瓶状体开口边缘和瓶盖复面能分泌蜜汁，引诱昆虫。瓶口光滑，待昆虫滑落瓶内，被瓶底分泌的液体淹死，并分解虫体营养物质，逐渐消化吸收。（2）复制文字。（3）打开写字板程序。（4）粘贴文字。2、T：刚才同学们都认识了“猪笼草”，也知道了猪笼草的许多小秘密，想把猪笼草的这些小秘密拿出来，放到自己的电脑里吗？3、教师巡回指导，请速度快的同学演示操作。4、师小结操作要点，评价学生表现。（三）修改、保存文档1、布置任务三：（1）修改文章（2）加上标题、开头、结尾。（3）注明资料的出处。（4）保存文章。（保存到我的文档盘，文件名是：班级加学号）2、T：我们终于把“猪笼草”的秘密放到自己的电脑里了，你能把它修改的更美观一些吗？文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。请完成任务三。3、学生操作师巡视。升级任务卡：访问网站（1）文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。（2）一部分资料可以从网上复制。（3）文件保存为：动物名称班级姓名，如：老虎三（1）班张三学生明确任务，开始尝试任务一，速度快的同学进行任务二的尝试学生学习他人好的经验学生自学书本第3839页，或进行合作学习讨论，尝试任务二，自主操作学生继续进行任务二的操作，动作快的同学尝试任务三：学习其他同学操作的方式方法学生继续操作任务二进行任务三的操作学生继续完善作品，动作快的同学保存作品，尝试升级任务卡扩大学生的知识面，并能与科学课联系在一起。培养学生的自学能力。同时也培养个别学生的成就感。
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