成败归因理论

成yIB因理论成败归因理论他们成功或失败的原因是什么?成败归因理论成败归因理论成败归因理论归因理论(Attribution Theory )归因理论:关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。 知觉者如何判断和解释他人和自己行为的原因，是归因理论要解决的基本问题。人物简介韦纳(B.Weiner/1935) z是美国著名的认知心理学家,主要研究领域是社会心理学和教育心理学，硏 究兴趣是动机情绪和归因理论。他在海德(F.Heider)成就动机理论的基础上提出了成败归因理论。等人的归因理论和阿特金森(JW.Atkinson)等人的内部原因外部原因情境归因个性倾向归因动机情绪归因追求成功的倾向Ts : 对成就的需要Ms 成功的可能性PsTs = Ms x Ps x Is 成功的诱因值Is韦纳的归因三维度内部稳定不稳定可控 不可控可控 不可控 可控 不可控可控 不可控韦纳的归因六因素能力：根据自己评估个人对该项工作是否胜任;力：个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为;任务难度：凭个人经验判定该项任务的困难程度;运 气：个人自认为此次各种成败是否与运气有关;身心状态：工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效;其他因素：个人自觉此次成败因素中,除上述五项外,尚有何其他事关人与事的影响因素（如别人帮助或评分不公等）。成败归因理论韦纳成败归因理论的主要论点成败归因理论韦纳成败归因理论的主要论点人的个性差异和成败经验等影响着他的归因;人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等;个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。成败归因理论3成败归因理论请何.你成功W的圧什么？俺成功京的是俺的聪明才押靠的壯俺的拼h?粘神那址俺的运(不好。0你怎么石待你曾经仃过的失败 )3归因心理把成功归因于自己的努力或能力把失败归因于运气等外部因素成败归因理论归因对后继成功的影响对成功的期待更大1、稳定维度的归因（成功）产生自豪心理p能力等稳定因素成功归因于_运气等不稳定因素成败归因理论归因对后继成功的影响_运气等不稳定因素成败归因理论归因对后继成功的影响不敢肯定能否成功产生侥幸的心理_运气等不稳定因素成败归因理论归因对后继成功的影响1、稳定维度的归因（失败）降低对成功的期待产生羞愧情绪p能力等稳定因素失败归因于，保持或增强期待 有助于保持乐观情绪_运气等不稳定因素成败归因理论归因对后继成功的影响2、内外维度的归因（成功）运气等外部因素感激、侥幸成败归因理论归因对后继成功的影响运气等外部因素感激、侥幸成败归因理论归因对后继成功的影响能力等内部因素较强自豪感提高自尊心和自我价值成功咀因出运气等外部因素感激、侥幸成败归因理论归因对后继成功的影响2、内外维度的归因（失败）p能力等内部因素失败Jg因壬羞愧感_运气等外部因素成败归因理论_运气等外部因素成败归因理论愤怒、埋怨 保护自尊和自我形象_运气等外部因素成败归因理论归因对后继成功的影响对成功的期待更大信心百倍保持对瞠的期待自豪感3、可控维度的归因（成功）厂努力等可控因素成功归因于一能力等不可控因素成败归因理论归因对后继成功的影响3、可控维度的归因（失败）厂努力等可控因素失败归因于，产生内疚情绪降低对成功的期待产生羞愧、自卑情绪归因结果消极归因：内部、稳定、不可控的因素（如能力）积极归因：内部、不稳定、可控的因素（如努力）成败归因理论成败归因理论努力而成功体验到愉快不努力而失败努力而失败也应受到鼓励成败归因理论习得性无助感个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不 可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助 的自我感觉。定义：习得性无助是当个体感到无论做什么事情都 不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种 抑郁状态。归因理论的价值1、了解心理与行为的因果关系2、根据行为者当前的归因倾向预测他以后的动机3、归因训练有助于提高自我认识成败归因理论指导学生正确进行成败归因1、树立学习的信心教学之初:同_、新的起跑线课堂教学:引导学生参与、协助演示实验2、利用榜样的力量榜样具有激励、弓|导态度和行为的作用，因为人 们观察到别人的行为获得成功,就会激活或提高自己 同类行为的反应倾向。（表扬、化学家）3、规范奖励制度教师在给予奖励时，不仅要考虑到学生的学习结果, 而且还要联系其学习进步与努力程度状况来看,即强 调内部的、稳定和可控的因素。4、利用学习结果的反馈让学生及时知道自己学习的优点和进步，可以提高 他们学习的热情，增加他们努力的程度。通过及时反馈, 还可以让学生看到自已的缺点和退步z从而产生羞愧感, 激发上进心”促进改正行为。（竹子与”结”）5、归因训练(attribution training )归因训练，指使人们掌握某种技能,形成比较积极的归 因方式的一种训练方法,这种训练方法有助于纠正归因错误。 (不是死学，而是会学)THANKS