苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教学片段

夕阳真美教学片段师：(出示带有拼音的生字词)我想请一行同学开火车大声读 读。 (生开火车读两遍。) 师：我发现你们读书很注意读音，这里的平舌音“灿烂”的“灿”，还有很多的后鼻音“壮丽”的“壮”、“涨红”、“光芒”、“傍晚”的“傍”你们都咬得特别准。现在老师要增加难度，把拼音藏起来，等会儿你们看到云朵上的词语，要大声地和它们打招呼，不然它们可要飘走了。(师出示不带拼音的生字词，生齐读。) 师：同学们真棒，都会读了!在我们今天所学的生字当中，有一个字是带有新偏旁的，是哪个字?(壮)“壮”字的这个偏旁叫“将字旁”，这是新偏旁，得学会它的叫法，跟老师说，将字旁。 生：将字旁。 师：(指导书写“将字旁”)再找找生字表中还有哪个字比较难写?(指导书写“蓝”。)(生 在书本的“田”字格里书写“壮”、“蓝”两字各一遍。) 师：写好的同学同桌之间互相改一改，认为他写得漂亮，给他画个五角星，如果认为他写得还不够好，就给他提个建议。(之后指名分自然段读课文，强调要读准生字词。) 师：同学们先找一找刚才所提的词所在的句子，我们来仔细读一读。“连绵起伏”所在的句子找到了吗?(生找到并齐读。)什么样的山是连绵起伏的山? 生：披着夕阳余晖的山就是连绵起伏的山。 生：她说错了，所有的山都披着夕阳的余晖，要是披着夕阳余晖的山就是连绵起伏的山，那么所有的山不都能叫连绵起伏的山了吗? 师：是啊，披着夕阳余晖的山不能叫连绵起伏的山。(师板画一座小山。)这样的山能叫连绵起伏的山吗? 生：不能。 师：谁告诉大家，什么样的山叫连绵起伏的山。 (一生站起来一时说不上来。) 师：你用手势比比看。 生：(比手势，连续画了几座山。)“连绵起伏的山”意思就是有好几座。 师：哦，比好几座再多点，看不到头，怎么说? 生：无边无际。 师：这个词用得很好!(出示连绵起伏的群山图)西山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，这就叫 生：连绵起伏。 (生找出带有“壮丽”的句子齐读。) 师：“壮丽”怎么理解?想想李老师披上金色的衣裳能叫壮丽吗? 生：不能。 师：披着夕阳余晖的是什么山? 生：群山。 师：怎样的群山? 生：连绵起伏的群山。 师：这一座一座有高有低的山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得多么雄伟多么壮丽啊! 师：同学们，大阳把身边的云朵染成了哪些颜色? 生：黄色、红色、紫色。 师：只有这几种颜色吗? 生：不止。 师：从哪里知道? 生：因为它们后面有个“省略号”。 师：既然有那么多的颜色，能不能只用一个词把这么多的颜色都说进去? 生：五颜六色。 师：还有什么词? 生：五光十色。 生：五彩缤纷。 师：还有吗?(学生沉默。)其实还有很多，同学们在以后的学习中一定能接触到色彩斑斓、异彩纷呈等词语。师：什么叫灿烂?老师教给你们一个方法。看看“灿”字是由哪两个字组成的?(生：火、山)想象一下，火山爆发时那种场面是什么样子呀? 生：很红很红。 师：对，颜色特别明亮。火山爆发亮闪闪，你说灿烂不灿烂?(灿烂!)课文中说的是灿烂的霞光，我们还会说灿烂的什么? 生：灿烂的阳光。 生：灿烂的笑脸。 生：灿烂的光芒。 师：说的都是白天的，有没有晚上的?满天的星星能使我们想到什么? 生：灿烂的星光。 师：晚上走在大街上，街道两旁到处是 生：灿烂的灯光。 师：反过来说说会不会?(会)“灿烂的灯光”就是 生：灯光灿烂。 师：“灿烂的阳光”就是 生：阳光灿烂。 师：“灿烂的霞光”就是 生：霞光灿烂。