武昌起义与中华民国的创建教案

武昌起义与中华民国的创建【学教目标】1.了解武昌起义爆发的背景，武昌爆发首义的有利条件。2.中华民国成立的时间、地点、性质，颁布的法令。3.辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。4.辛亥革命的划时代意义。【学教重点】 辛亥革命爆发的原因、标志、成果和结果。【学教难点】 辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取；封建制度与封建君主专制制度的区别。【学教方法】 自主学习法、合作探究法、联系阅读法、自评互判法【课时安排】2课时【学教过程】学教环节学生活动教师活动设计意图导入环节视频导入观看视频，提取相关信息。播放视频，提取有效信息。视频导入，引人入胜，协助学生快速集中注意力。并提取出相关信息，提升学生水平。活动环节保路运动（导火线）请阅读书本P14，回答：武昌起义在怎样的历史背景之下爆发的？提问，并全班巡视。带着问题阅读书本，有利于学生掌握知识。武昌起义（标志）回顾知识并阅读书本，了解武昌起义爆发的原因、经过、影响。提问，并做好引导。带着问题阅读书本，有利于学生掌握知识。中华民国的创建阅读书本，掌握中华民国临时政府成立的时间、地点、性质、颁布的法令。协助学生梳理知识，解释疑难问题。这里的难点是对中华民国临时政府性质的理解，和临时约法的性质。窃取胜利果实聆听故事，体会辛亥革命的遗憾。展示材料，疑难问题实行解答。故事，引人入胜，能够激起学生学习的兴趣。辛亥革命的影响根据材料，得出结论（论从史出）提供材料，协助分析让学生学会一分为二的分析问题，既看到积极的一方面，又看到消极的一方面。结束环节板书小结，巩固知识一学生上台演示板书，其他学生自己完成知识体系的构建。小结构建知识框架，不但能够帮助学生将本课的知识掌握，而且能够提高学生独立自主完成知识框架的能力。【板书设计】