五处小学五年级一班数学卷面分析20157

五处小学五年级数学卷面分析2014-2015学年第二学期本次测试共六大题，检测了数学知识点有：一、数与代数：1.分数乘除法的计算；2、倒数的含义并会求一个数的倒数，一个分数的两种含义、分数中量与率的区别，小数与分数之间的互化； 3.分数的加减混合运算及简便计算、解方程和列方程解应用题，能正确解决实际问题。二、空间与图形：1.长方体和正方体的特征及体积单位和容积单位的正确使用；2、长方体和正方体表面积和体积的计算和相关实际问题的解决。三、统计与概率：会阅读复式条形统计图的信息和利用信息解决数学问题。四、综合与应用：粉刷墙壁和产生的费用。本次测试题没有怪题、偏题，重视学生学习数学基础和学生解决身边的数学问题能力的考核，我个人认为这套试卷体现了新教材教学理念，学有用的数学，但我也有一个建议，在试卷中应给优秀的学生一个展示自我思维和解决复杂问题的机会，应设计5%的难题。虽然我校由于一些学困生学习习惯差且懒惰，家长又疏于管理，这些学生对数学学习很吃力，接受起来有很大的障碍影响了整体成绩，但我认为学生还发挥得不错。下面我就五年级一班数学测试情况分析如下：五年级有51人参加本次考试，总分：4482分，平均分：87.92分，49人及格，及格率是：96%，42人达到优秀，优秀率为82%，从试卷来看，大部分学生对概念部份及计算部分掌握教好，但部分学生在解决分数应用题时失分较多。个别学困生存在着接受能力方面的障碍，故成绩特差。下面就对试卷进行具体分析：一、概念部分：包括填空、判断题和选择题，共计38分。本部分对于中等偏上的学生都答得较好，失分较少，但学困生失分比较多。1.填空中第8题和第12题由于学生不能准确分析分率句和找准单位“1”，造成数量关系不清，不能正确计算，失分较多。第13题学生计算正确但审题不严谨，没有看清结果单位也就没有进行单位换算而丢失分值。第15题部分学生对于捆扎物品求棱长和的应用，空间想象力较差及部分学生忘记加上接头的长度，不能正确计算出彩绳的长度造成失分。2.判断题的第4题，部分学生不能正确分析正方体的棱长对表面积的变化影响造成错误判断，失分较多。3. 选择题的第1题失分较多。本题是一道较复杂的分数应用题，对于学生来说是超纲的问题，学生不能正确分析出数量关系，无法做出正确解答选择错误失分。第5题中学生审题不清，无盖却算了6个面的面积和造成失分。二、计算部分共28分。本部分大多数学生做得较好，简便计算掌握得较好。但学困生在计算3/4+7/82/5把后面的减号看成加号或通分不正确丢分。三、操作题中学生不能正确测量角度确定方向，也不认真测量和计算距离，图中也没有规范标注角度和距离失分较多。四、数学的应用部分第六题：学数学就是要会应用，会解决生活中的实际问题，这也是我们教数学的目的。1、本部分中第1题和第2题答得较好，失分较少2、第3题有的学生审题不严谨，在计算粉刷面积时没有扣除门窗的面积，造成后面一系列的计算错误丢分较多。3、第4题中审题不认真，没有发现单位不统一，未进行单位换算就直接计算，失分较多。从上述分析，我们将在以后的教学中还应注重以下几点：1、教学中要加强学生的审题能力和良好学习习惯的培养。2、进一步加强学生的概念教学，要使学生在教学中真正理解概念的实质并灵活应用，在理解概念的前提下并熟记概念。3、进一步加强口算、混合计算和简便计算的训练，不断培养学生的计算基本功，使得他们的计算能力逐渐提高，计算正确率不断提高。4、应用题教学中继续对典型的基本题进行训练，循序渐进地培养学生的分析能力和解题能力。尤其是对分数和百分数应用题教学中让学生熟练掌握利用线段图分析量与率的对应关系，直观正确地找到数量关系而列式解答。还要积极培养学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会数学的重要性。平时让学生多举行一些数学实践活动，提高他们的实践操作和应用能力。5、加强学困生的课后辅导，此工作要常抓不懈，不断提高学困生学习数学的热情，不断提高这部分学生的数学应用能力，真正使人人都能学到有用的数学。我们将更积极与家长沟通，采取家校齐抓共管，不断地提高学困生的数学成绩，使这部分学生在学习数学中也得到发展，也进一步提高全年级的数学成绩。 五年级数学组 2015年7月2日