三册《语文》第5单元教案

优化课堂教学 提高教学效益课堂教学设计科目：语文 年级：二年级 主备人：张小静 授课人：年 月 日课 题 苹果落地课 型新授课 时第一课时学习目标知识目标认识12个生字，学写8个生字，积累新词并初步理解词语意思。能力目标正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标在读中初步感受牛顿的好奇心。学习重难点 识字、写字，在读文中感受牛顿的好奇心。教法学法 教：启发、点拨 学：朗读、讨论交流我的课堂我做主一、谈话导入。1、同学们，你们都了解哪些科学家？能说说他们的主要事迹吗？生：（1）张衡 天文学家 发明了地动仪 （2）爱迪生 发明家 发明了电灯 （3）瓦特 发明家 发明了蒸汽机2、今天，老师给大家带来了一幅漂亮的图画，想看吗？仔细观察，你看到了什么？想到了什么？（展示图片：苹果落地的过程）3、大家想知道世界著名的科学家牛顿小时侯看到苹果落地时是怎么想、怎么做的吗？这节课，就让我们一起走进牛顿，共同学习苹果落地的故事。 4、板书课题并齐读课题。二、初读课文，自主识字。（一）初读课文。1、请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字怎么办？生：可以查字典、问同学、问老师、拼读音节，还可以根据上下文猜字。2、自读课文，解决不认识的字。3、同桌互读，合作识字。4、汇报读，喜欢读哪段就读哪段。评议。（二）认识生字。1、出示卡片：牛顿 著名 自言自语 左右 抛开 反复 专心 研究 问题 秘密 吸引（1）自己试着读一读。（2）同桌互读，检查正音。（3）齐读词语。 （4）指读词语，评议。2、出示生字卡片。（1）会读的站起来读。 （2）小组合作讨论记字方法。（3）小老师交流记忆字形的方法。例：究上边是“穴”表示和房屋有关，下边是“九”字。（4）游戏：“开火车”读字。（三）学习写字。1、出示要写的字：世 界 言 题 反 专 研 究（1）自由读，复习汉语拼音。（2）扩词。（3）交流记字方法：界：四四方方一座城，里面住着十万兵，八万兵去打仗，二万兵守城池。 专：老二弯腰就掉鞋。 研：石开 究：穴九（4）重点指导言：观察三横的长短，第一横长，下边的两横短一些，而且一样长。世：笔顺。反：第一笔是横撇。三、再读课文，感知内容。1、自由读课文，标出自然段。2、分自然段读课文，说说自己读明白了什么？评议。3、汇报（知道了牛顿是英国著名的科学家，地球引力是他最早发现的。）四、总结。 作业布置板书设计教学反思科目：语文 年级：二年级 主备人：张小静 授课人：年 月 日课 题 苹果落地课 型新授课 时第二课时学习目标知识目标读懂课文内容，了解牛顿发现地球引力的思维过程。能力目标学会抓住关键词句理解课文。情感目标感受牛顿的好奇心，初步养成爱提问、善观察、勤思考的习惯。学习重难点读懂课文内容，了解牛顿发现苹果落地是怎样想、怎样做的，体会并学习他的科学精神。教法学法 师：提问法、点拨法、引导法 生：品读法、 合作探究我的课堂我做主一、复习导入。1、抽读生字卡片。2、上节课我们认识了生字，这节课我们继续学习课文，相信大家会学的更认真。二、再读课文，感悟内容。1、自由读课文，把句子读通顺。2、分自然段指名读课文，正音、评议。3、再读课文，思考：课文讲了牛顿的什么事？三、朗读感悟，理解课文。（一）学习第1自然段。 1、出示：牛顿的图片，介绍牛顿的有关资料。2、朗读第1自然段。（1）出示：“著名”是什么意思？（2）在“著名 出名 姓名”挑出一个意思不一样的词语。 （3）齐读第1自然段。过渡：你还知道牛顿的哪些事迹呢？我们继续学习。（二）学习第2、3自然段。1、自由读2、3自然段，标出你不懂的词语，并试着结合句子想想是什么意思？2、通过朗读交流对词语的理解。（1）自言自语”说一句话。你还知道哪些四个字的词语？如“四海为家”你知道是什么意思吗？说一说。（2）出示：“忽然 突然 竟然”挑出一个意思不一样的词语。（3）小老师领读课文，想想你读懂了什么？（4）学生汇报：引导思考：看到苹果落地，人们是怎样的感受？牛顿和他们一样吗？他都提出了哪些问题。生：人们认为这件事“习以为常”，而牛顿却感到好奇，觉得“奇怪”，他在想：“苹果为什么会掉下来呢？”（5）引导学生理解“习以为常”和“好奇”，体会牛顿与常人的不同。3、口语练习： 为什么 ？4、再读课文，思考：为什么苹果只会向地面掉下来？（讨论探究）5、再读课文，体会“好奇”是牛顿提出问题和最后解决问题的动力。（三）学习第4自然段。1、指名读课文，评议。 2、默读课文，小组合作交流：牛顿为了弄明白苹果为什么只向地面上落，他都做了什么？3、汇报：反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。4、苹果落地的秘密是什么？（因为地球有吸引力）理解“吸引”一词。5、指导朗读，评议。四、再读全文，课外延伸。1、再读课文，你觉得牛顿有什么不同？你想对他说点什么？2、小组交流，树立培养善于观察、勤于思考的好习惯。作业布置1、课外阅读牛顿或者其他科学家的故事。2、仿写句子。（1）苹果为什么会掉下来呢？ 为什么 ？（2）为了弄明白这个问题，他反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。 为了 ， ，终于 。（3）苹果落地是因为地球有吸引力。 是因为 。板书设计苹果落地 牛顿 （好奇） 爱提问、善观察、勤思考观察、研究 发现地球有吸引力教学反思科目：语文 年级：二年级 主备人：张小静 授课人：年 月 日课 题 我的影子课 型新授课 时第一课时学习目标知识目标认识8个生字，学写8个生字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，培养识字能力。情感目标感受影子的有趣，激发好奇心。学习重难点识字、写字，培养识字能力教法学法 教：示范法、引导点拨法、 学：观察法、自主发现法我的课堂我做主1、 谜语激趣。 小朋友们，今天老师带来了一则谜语：你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。请大家猜猜这是什么？（影子）有个小朋友非常喜欢自己的影子，通过仔细观察还写了一篇有趣的文章，这就是我们今天学习的课文我的影子。（板书课题）2、 初读课文，随文识字。1、独立试读：先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2、小组教读：把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。3、自由练读：小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。 4、同桌轮读：同桌轮流读全文，读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星，如果出了错就要帮帮他。3、 游戏链接，巩固识字。1、自主识字（1）课文中的生词宝宝单独跑出来了，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了，他们现在在老师的手中，大家快来认识一下吧！ 散步 挥挥手 蹦蹦跳跳 嘿 小矮人 有趣 捉迷藏 （2）指名读，领读，齐读。 2、出示生字卡，指名认读，领读。 3、小组合作探讨识字方法。 4、全班交流识字方法。 （1）熟字加偏旁：挥（辉）、嘿、趣 （2）表示动作：散步、蹦跳、藏 5、卡片抽读生字并组词。5、 指导写字 1、出示会写的字，学生认读并观察。 2、指四名学生上台写生字，每人两个，其余同学练习本上练写自己认为最难写的两个字。 3、师生共同评价黑板上的字，在评价中体会每个字的书写要点、易错笔画。重点强调：影、晚、跟、迷、灯（1） 影：左右结构，左宽右窄，右边的三撇平行，上下对齐，最后一撇长。（2） 晚：左右结构，左窄右宽，注意右边是个“免”不是“兔”以及笔顺。（3） 跟：左右结构，左窄右宽，注意“”与“足”的区别。（根、很、恨）（4） 迷：半包围结构，先写“米”，再写“辶”，“米”的捺变成点。（5） 灯：左右结构，左边的“火”最后一笔变成点。 4、教师范写以上5个字。 5、学生再次练写。 6、写字展评。作业布置1、词语接龙 晚上（上车）（）（） 左右（）（）（） 电灯（）（）（） 有趣（）（）（）2、 写出下列词语的反义词 前（） 左（） 晚（） 矮（） 天（） 白（） 来（）板书设计 教学反思科目：语文 年级：二年级 主备人：张小静 授课人：年 月 日课 题 我的影子课 型新授课 时第二课时学习目标知识目标理解课文内容，感受影子的特点，了解影子变化的原因。能力目标培养发现问题、解决问题的能力。情感目标培养学生观察的习惯，激发好奇心和求知欲。学习重难点感受影子的特点，了解影子变化的原因。教法学法教：讲解法、演示法 学：自读自悟、合作探究我的课堂我做主一、复习导入 1、卡片抽读生词：散步、蹦蹦跳跳、挥挥手、小矮人、有趣 2、听写部分词语：晚上、影子、电灯、跟着、左右、捉迷藏2、 初读课文，整体感知 1、指名分自然段朗读课文，注意读准字音。 2、同桌互读，感受影子的有趣。 3、说说通过读课文，你知道了什么。3、 再读感悟，理解课文 1、学习第1自然段。（1） 学生自读课文，边读边体会，文中的小朋友发现了什么？（我做什么，它做什么。“挥挥手”、“蹦蹦跳跳”）（2） 指名读，评价，师范读。（欢快、活泼）（3） 全班齐读。 2、学习第2、3自然段。（1） 自读第2、3自然段（2） 小组讨论：通过读这两自然段，你知道了影子还有哪些特点？（3） 全班交流，评价。（4） 教师总结。 第2自然段：时长时短，时大时小小矮人、巨人 第3自然段：时前时后，时左时右（5） 认读词语“捉迷藏”，体会影子的有趣。（6） 练习用“一会儿一会儿一会儿”说话。 3、教师引导学生利用板书小结影子的特点。4、 边读边演，加深感悟。1、 学生自由读，读中想象影子的特点。2、 把自己最感兴趣的段落上台读给大家听，可加上动作，师生评议。3、 全班齐读课文。5、 实验演示，了解原因。1、 了解了影子的特点，老师有一个疑问需要大家来帮忙解开：影子一路上跟着“我”，但是它为什么会变来变去呢？2、 学生说自己的想法。3、 教师实验演示，帮助学生了解影子变来变去的原因。 用手电筒来当太阳，从不同的角度照射一枝竖着的铅笔，学生观察铅笔影子的变化。4、小结：影子的变化与太阳照射人或物体的角度和距离有关。六、总结。1、有感情地朗读课文。2、说说通过这节课的学习，你有哪些收获？作业布置 课外观察自己的影子或者做手影游戏，记下自己的发现。板书设计 我做什么，它做什么 我的影子 时长时短，时大时小 好奇、仔细观察 时前时后，时左时右教学反思科目：语文 年级：二年级 主备人：张小静 授课人：年 月 日课 题 语文天地五课 型新授课 时第一课时学习目标知识目标复习本单元字、词、句，练习用“总为什么”的句式说话，巩固基础知识。能力目标提高学生对本字、词、句积累和运用的能力。情感目标进一步培养学生学习语文的兴趣。学习重难点 字、词、句的积累和运用教法学法 教：启发提问、指导观察 学：自主发现、交流评价 导学流程我的课堂我做主一、描一描，写一写 1、出示：“左、右、在、有”四个字。 2、学生认读并观察四个字的横和撇是怎样写的。 3、交流自己的发现。 4、教师范写。 5、学生描红、临写。 6、写字展评。 二、抄写音节 1、黑板出示音节及汉字，学生认读。 2、复习抄写音节的方法。（声母韵母声调） 3、抄写音节。 4、交流：yi，yin，ying三个音节既写y也写i。三、比一比，看谁写得多。 1、黑板出示两个部首“ ”和“ ”，学生说部首的名称。 2、小组交流，想一想那些生字分别带有这两个部首。 3、全班交流。 4、教师黑板范写，学生抄写。四、辨别词语的意思。 1、指名认读三组词语。 2、自读词语，想一想每组中哪个词语的意思不一样。 3、指名说每组中意思不一样的词语，全班评议。 4、说一说每组中其他两个词有什么关系，并交流。 5、教师总结：它们是一组近义词。5、 读一读，照样子说句子，再抄写下来。 1、指名学生读第一个句子，注意读出疑问的语气。 2、同桌交流，仿说句子： （1）一路上， 总唱个不停， 为什么 呢？ （2）今天， 总 ， 为什么 呢？ 3、全班交流，选择好的写在课本上。六、总结作业布置1、 仿写句子。（1）苹果为什么落地呢？原来这是因为地球有吸引力。 妈妈为什么 呢？原来是因为 。 为什么 呢？原来是因为 。（2）我的影子变成白雪公主里的小矮人了！ 月亮变成 了。 变成 。板书设计 教学反思科目：语文 年级：二年级 主备人：张小静 授课人：年 月 日课 题 语文天地五课 型新授课 时第二课时学习目标知识目标朗读儿童诗我想知道，总结快速查字典的诀窍。能力目标提高运用字典的能力。情感目标进一步培养学生观察与动脑的习惯，体会自然世界的神奇，激发探索自然奥秘的兴趣。学习重难点 提高运用字典的能力，激发探索自然的兴趣。教法学法 教：示范、引导 学：朗读、品读、想象 导学流程我的课堂我做主1、 儿童诗我想知道1、谈话导入同学们，你们喜欢大自然吗？（生答：喜欢）我们眼中的大自然既美丽又神奇，隐藏着太多太多的秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起来走进儿童诗我想知道，去看看大自然里的那些秘密吧！2、 教师范读3、 学生自读，同桌互读，初步感知。4、 指名读，师生评议。5、 观察课本32页的插图，大自欣赏然的美丽风光。6、 齐读，边读边想象。7、 想一想：关于大自然，你还想知道什么？8、 全班交流，并仿写一段。2、 查字典1、 引导学生回忆，学过的查字典的方法。2、 指名学生回答。3、 教师归纳总结。4、 动手查一查，看谁查得快，写出页码。 伯 冠 砸 勒 兆 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）5、 请查得快的同学相互交流经验。6、 指名读课本上小朋友提醒的话。 （1）我记住了部首目录、检字表和难检字笔画索引首页的页码。 （2）笔画数相同的字很多时，我看第一笔，按照横、竖、撇、点、折的顺序查。3、 总结。作业布置 仿照儿童诗我想知道，再写四句话。板书设计 教学反思科目：语文 年级：二年级 主备人：张小静 授课人：年 月 日课 题 语文天地五课 型新授课 时第二课时学习目标知识目标发挥大胆丰富的想象编说故事。指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。能力目标培养学生观察、想象和表达的能力。情感目标激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。学习重难点 指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。 教法学法 教：启发、引导、点拨 学：观察法、想象法 导学流程我的课堂我做主2、 谈话导入同学们，相信大家都喜欢听故事，今天我们一起来编一个故事回家讲给爸爸妈妈听，好吗？ 二、观察图片，展开想象1 、仔细观图概括图意（1）同学们，请大家仔细观察这四幅图，看看图上画了谁，在干什么？ （2）小组讨论、交流，全班交流。 （3）谁能再说具体一点，把时间、地点、人物、事情这几个方面都说清楚。2、展开想象创编故事教师点拨： （1）小明在家里看到了什么？（2）他是怎么想的？怎么做的？（3）小明坐在管子上表情怎么样？心里想什么了？（4）小明看到老鼠从管子里钻出来会怎么想？3、完整练说相互交流（1）学生自由练说完整的故事， （2）找同学到台上给大家讲讲故事，师生共同评议。（可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬。） （3）教师引导学生，师生共同口头编故事。3、 总结 作业布置 1、把这个故事带回家讲给家人听。 2、自己画四幅画，完了让同桌来编故事，看谁说得好。板书设计 教学反思