浅谈意志品质对物理学习的影响

浅谈意志品质对物理学习的影响摘要：物理学科具有物理知识的实践性、精确性、物理概念的多重抽象性与精细性，还有物理思维和物理方法的多元化，都在客观上造成了学习物理较其它科目难学，兴趣固然是引导学生学习物理的因素之一，但是无可争议的是，无论对物理如何偏好，也总有一些内容难以引起学生的兴趣，也会存在较大的困难，因此，这就要求学生有足够的意志力去克服遇到的困难，特别是对于底子弱的“种子学生”，尤为重要。本文就物理学科的特点与意志品质培养的关系方面，试论如何在物理教学中培养意志品质，以促进学生对物理的学习，且优良的意志品质对其它学科的学习也有重要作用。关键词：意志品质 控制调节系统 兴趣 抗受挫能力一、 引言：物理教学中培养意志品质的重要性物理是学生们普遍反映难学的一门学科，它之所以难学，是因为物理学科具有物理知识的实践性、精确性、物理概念的多重抽象性与精细性，还有物理思维和物理方法的多元化，都在客观上造成了学习物理较其它科目难学。为了解决这一难题，我们通常是用培养学生对物理的兴趣之方法解决，但是，无可争议的是，无论我们对物理是如何地偏好，也总有一些内容难以引起学生的兴趣，比如我有一个学生，一学电学就来劲头，不是电学就提不起兴趣。就是有兴趣的内容，也会存在着某些困难。这种情况下，就需要学生有优良的意志去克服困难，以利于更进一步地学习，而且，意志力不仅是对学生物理有重要作用，无论是学习何种科目，或从事工作，意志品质都是不可缺少的成功因素。换个角度看这个问题，物理难学，还说明了意志品质对物理学习的重要性，也说明了，物理是培养、锻炼学生意志品质的重要阵地。二、 意志对学习的影响 意志是学生学习的控制调节系统，对学生的好坏会产生重大的影响。意志影响认识活动的方向性、积极性及持久性。如果一个人有了优良的意志品质，在学习的过程中如遇到困难，就不会以兴趣为理由而消极对待，就会将无意注意转化为有意注意，知觉就会很快过渡为主观的观察，无意记忆转化为有意记忆，在对待困惑上，也就能够有意识地自觉得进行探索与思索，从而提高了学习的效果。三、 物理教学中培养意志品质的一般过程与方法 意志与兴趣不同，意志是不随物理内容的变化而改变，因此，讨论这个问题时，难以找出和物理直接对应的表现。与意志相关的物理因素，也就是物理学习过程中遇到的困难与解决方法。如何培养学生的意志品质，就要看意志如何作用在具体困难上的。意志对困难的作用过程，主要体现为学生的自我调控的过程。这个过程分为四个阶段：1、感受困难。在解决一个问题时，经过了较长的时间也不能解决，这就感受到了困难。在这个阶段，是意志唤起的准备阶段，但如果此时对是否成功有所怀疑，这一阶段就结束。2、唤起意志。这一个过程，就是确认困难和确立目标，这个过程是学生自我激发与困难战斗的过程。3、探寻解决困难的方法和实践。在第2阶段中，意识到了困难，激起与困难斗争的勇气，并确立了目标，接下来就要有意识地探寻解决问题的方法及实践，这个过程，一般是往复过程，这就是意志的持续作用，这一阶段自我调控的时间越长，就意味着意志力越强。4、意志的潜变化。如果前三个过程成功，那么学生的意志就会在无意识中得到发展，他以后遇到困难再起唤起意志的能力就增强，同时提高了兴趣与自信。反之，学生的意志就会减弱，同时自信与兴趣也就会下降。 那么在教学过程中，教师怎么样引导、培养学生的意志呢？有以下几种方法供参考。1、 找时机向学生们讲解一些有关意志的知识，让学生了解意志的作用。这样就会让学生有意识地去培养自己的意志。在学生遇到困难时，也能有意识地唤醒意志。2、 在学生学习过程中，要用心观察学生是否遇到困难，当发现学生遇到困难时，要及时鼓励，以防学生在唤起意志作用之前放弃。并经常以至理名言及名人的事迹来鼓励与鞭策学生。比如司马迁写史记用了18年，达尔文写物种起源用了28年等。3、 科学地指导和培养。给学生以持续的提醒与鼓励。锻炼意志品质，要讲究科学方法，否则不但达不到目的，还有可能对身心有损。比如我们经常用“头悬梁锥刺骨”来赞扬坚韧勤奋的精神，然而精神固然可嘉，但方法有失科学，违背心理规律。锻炼意志，应该是循序渐进，应分阶段分目标渐进式培养，这样实施起来容易一些，使学生自信与意志相携增长。4、 帮助学生消除不良意志品质。消除不良意志品质，与培养优良意志品质是相辅相成的。消除坏习惯的过程，就是培养意志品质的过程。5、 意志不是顽固，物理问题的难度，以及学生最终能否找到解决问题的方法，是意志能否发展的重要因素，过难的、超出学生能力的问题，要求学生要依靠老师、朋友，否则受挫时间过长或过多，容易去意志培养起反作用。6、 培养学生抗受挫能力。如果一个人的抗受挫能力弱，怕失败，那么在意志作用具体困难时，意志力就难以被唤醒起来，从而难以培养意志品质。7、 组织学生互助，让学生之间相互鼓励监督，共同进步。四、 结束语。由于在实际的物理教学中，长时间保持学生对物理的兴趣，有点不太容易，而只以培养意志方式来加强对学生的学习能力，也是偏面的。所以，启发和指导学生把意志的锻炼和兴趣的培养结合起来，这样会让学生既保持了学习的兴趣，同时又是对意志的锻炼。参考文献：1、田万生 青年心理学 中国科学技术出版社 1999年2、乔际平 续佩君 物理教育学 江西教育出版社 1996年2、燕国材 素质教育论 江苏教育出版社 1997年在实际物理解题过程中，经常会碰到无法直接应用物理公式进行解答的情况，这时就需要根据实际情况，合理推导物理公式，使问题得以巧妙解答，下面通过几个例子来说明。一、合理推导机械效率公式，巧解滑轮组类型题根据定义：=W有/W总（1）当用滑轮组提升重物时，W有=G物h；W总=Fs：=W有/W总=G物h/Fs。（2）当滑轮组的绕线方式确定（即n已知）时，S=nh：=W有/W总=G物h/Fs=G物/nF。（3）当忽略滑轮组的绳重和摩擦阻力时，W有=G物h；W额=G动h；W总=G物h+G动h；=W有/W总= G物h/（G物h+G动h）= G物/（G物+G动）。因此，解答滑轮组机械效率类试题时，应该分清具体情况，使用不同推导公式解题。例1（2006广东省）用如图所示的滑轮组将重G=12N的物体匀速拉升20cm，所用的拉力F=5N，所做的有用功为 J，机械效率为 ，当改为提升18N的重物时，该滑轮组的机械效率为 。（忽略绳重和摩擦阻力）解析：（1）用滑轮组提升重物时，W有= G物1h=12N02m=24J。本题中滑轮组的连线方式已经确定，n=3；1=W有/W总=G物1h/Fs=G物1/nF=（12N/35N）100%=80%。（2）本题忽略滑轮组绳重和摩擦阻力：1=W有/W总=G物1h/（G物1h+G动h）=G物1/（G物1+ G动）；G动=G物1/1-G物1=12N/08-12N=3N；2=G物2/（G物2+G动）=（18N/（18N+3N）100%=8571%。答案：24J；80%；8571%。二、合理推导功率公式，巧解恒力做功类型题根据定义：P=W/t。当物体在某一恒力作用下，做匀速运动时：P=W/t=FS/t=FS/t=Fv。1应用于简单计算例2（2005苏州市）随着人们生活水平的提高，轿车已逐步进入我国普通百姓家中，已知某国产骄车每行驶100km消耗8L汽油（1L10-3m3），汽油的密度为071103kg/m3、热值为46l07Jkg。则：（1）10kg汽油完全燃烧时所产生的热量是_J。（2）该汽车行驶100km消耗的汽油的质量是_kg。（3）当该汽车以50kW的功率在平直公路上以72kmh的速度匀速行驶时，它受到的阻力等于 N。解析：（1）Q=mq=10kg46l07Jkg =46l08J。（2）m=V=071103kg/m3810-3m3=568kg。（3）P=W/t=FS/t=Fv；F=P/v =5l04W/20m/s=25l03N；汽车做匀速直线运动，f=F=25l03N。答案：（1）46l08J；（2）568kg；（3）25l03N。2应用于估算类型题例3 小华同学骑着自行车在平直公路上以正常速度匀速行驶时的功率约为70W，则他骑车时所受的阻力约为（ ）A2000NB200NC20ND2N解析：一般骑自行车的速度约为5m/s，根据：P=W/t=FS/t=Fv，可得F=P/v=70W/5m/s=14N，自行车做匀速直线运动，f=F=14N。答案：C三、合理推导固体压强公式，巧解规则固体对平面压强类型题根据定义：p=F/S（1）如果某一固体放置在水平面上：p=F/S=G/S=mg/S=vg/S。（2）如果这一固体形状规则（圆柱体、长方体、正方体）：。因此，如果某一固体满足形状规则，且放在水平面上，则它对水平面的压强只与它的材料和高度有关，而与它的底面积、质量等无关。例4（2006广东省）如图所示，三个材料相同，但粗细、长短都不相同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，对地面压强较小的是（ ）A、甲铁柱B、乙铁柱C、丙铁柱D、无法确定解析：本题中的铁制圆柱体是放置在水平面上，所以它们对水平地面的压强：P=gh，甲的高度最小，所以甲对地的压强最小。答案：A。四、合理推导重力公式，巧解浮力类型题重力公式：G=mg，根据密度公式，可以推导为：G=mg=vg。例5 某物体放入水中，有1/4的体积露出水面，求该物体的密度。解析：物体漂浮：F浮=G物 （1）F浮=液v排g=3液v物g/4 （2）G物=物v物g （3）把（2）（3）代入（1）可得：3液v物g/4=物v物g；物=3液/4=075103Kg/m3。答案：该物体的密度为075103Kg/m3。总之，在力学解题过程中，如果巧妙利用与问题相关联的物理知识，合理推导公式，将会使很多原本看来很复杂的问题得以顺利解答，取得事半功倍的效果。当然，所有的推导公式都有它的固有的适用条件，解题过程中千万不能不顾推导公式的成立条件，而乱用推导公式。专题训练：1用如图所示的滑轮组来提升重物G，G重900N，在30s内，在等于240N拉力作用下被匀速提升60cm，若不计滑轮的摩擦及拉绳质量，求：（1）提升过程中，滑轮组的机械效率是多大？（2）拉力F在30s内的功率是多大？（3）每个滑轮的重力多大？2登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上五楼，共用了12s，该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于（ ）A500WB100WC50WD10W3（2005十堰市）如图，在水平桌面上放着三个铝制实心的圆柱体，它们的质量分别是100g、130g、170g，它们对桌面的压强大小判断正确的是（ ）A甲最大B丙最大C一样大D条件不足，无法判断4只用弹簧测力计、细线、盛水烧杯，能否测出一块金属块的密度，如果能则要求写出实验步骤和计算式。参考答案：1（1）本题中滑轮组的连线方式已经确定，n=5；=W有/W总=G物h/Fs= G物/nF=（900N/5240N）100%=75%。（2）方法1：W总=Fs=nFh=5240N06m=720J；P=W总/t=720J/30s=24W；方法2：V物=h/t=06m/30s=002m/s；V绳=nV物=5002m/s=01m/s；P=FV绳=240N01m/s=24W。（3）本题中忽略滑轮组的绳重和摩擦阻力，=W有/W总= G物h/（G物h+G动h）= G物/（G物+G动）；G动=G物/-G物=900N/075-900N=300N；每个滑轮的重力：G= G动/2=300N/2=150N。2五楼的高度大约为43m=12m，该同学登楼的速度约为1m/s，中学生的体重一般为500N，根据：P=W/t=FS/t=Fv=500N1m/s=500W；答案：A。3本题中的铝制圆柱体是放置在水平面上，所以它们对水平地面的压强：p=gh；答案：C。4实验步骤：（1）用细线拴住金属块，用弹簧测力计测出它的重力G物。（2）把金属块完全浸没在水中，读出此时弹簧测力计的示数F。（3）根据金属块所受浮力，求出金属块的密度。计算式推导：F浮=G物-F （1）F浮=水v排g=水v物g （2）由（1）和（2）可得：G物-F =水v物g （3）根据重力展开式：G物=物v物g （4）由（4）/（3）可得：整理得到：。