小学数学教学高效课堂的构建策略思考

小学数学教学高效课堂的构建策略思考 摘要：我国新课改正朝着全方位、优质化的方向前进着，虽然在新课改教学理念的影响下，我国数学教学工作水平有所提升，但是如何有效地构建数学教学高效课堂，已成为当前教育工作者需要关注的热点问题之一。本文从当前我国数学教学高效课堂构建工作存在的问题下手，结合新课改教学理念提出了构建数学教学高效课堂的具体策略，希望能够激发学生学习数学兴趣的同时，提升数学教学工作质量。关键词：小学数学教学;高效课堂的构建;策略思考一、当前我国数学教学高效课堂构建工作存在的问题一数学教学模式缺乏多元化，影响教学效率的提升笔者通过对数学教学模式的开展情况进行调研发现，虽然大局部的教师已经意识到需要转变现有的教学模式，将高效课堂构建作为教学模式转型的立足点，但是仍然有一局部的教师受限于传统数学教学思维的束缚，导致他们在日常的数学教学工作中不由自主沿用传统的教学模式，认为课堂中的教学目标就是一次性的将数学知识灌输给学生，学生只需要将老师所灌输的知识进行简单地记忆，接着通过大量的做数学练习题就能够确保学生掌握必要的数学知识。在过去应试教育的影响下，这种教学模式对于提升学生的学习成绩有一定的作用，但是随着教学理念的革新，传统数学教学模式俨然无法跟上现代教育的开展节奏，这种缺乏多元化的数学教学模式不仅无法有效的实现高效课堂的构建，还严重影响教学效率的提升。二学生在数学课堂中的积极性难以得到有效的调动一方面，一些教师并未意识到学生是确保数学教学活动开展的关键核心，更是数学课堂的重要组成局部，他们认为数学高效课堂的构建应当以教师为核心，學生只需要被动的参与以及配合教师的要求即可。在这种错误的数学教学思维的影响下，我们能看到学生在数学课堂中存在积极性难以得到有效的调动的现象，甚至觉得学习数学知识一点意思也没有。另一方面，由于传统的数学教学模式的成熟化，使得一些学生觉得传统的数学教学模式才是真正的教学模式，他们无法有效的适应新的教学方式，再加上很多学生认为数学高效课堂的构建无法有效的提升他们自身的数学学习成绩，使得他们无视数学高效课堂对于自身核心素养提升的积极意义。二、构建数学教学高效课堂的具体策略一优化教学模式，为学生创设课堂教学情境教师应当要意识到传统数学教学模式的使用不仅会阻碍学生核心素养的开展，还存在无法跟上现代教育开展节奏的问题。为此，教师应当要将构建数学教学高效课堂摆在教学工作的首位，为学生创设有效的课堂教学情境，引导学生在课堂中能够完全掌握教师所教授的数学知识。数学作为小学阶段的根底性学科之一，能够通过培养学生的逻辑思维能力从而开发学生的智力，因此，教师在创设课堂教学情境时，应当把握好小学生的心理状态以及逻辑思维特点，将学生引导至课堂教学情境中，在各种教学情境中学习并积极地数学思考问题。以?长方体与正方体?的教学为例，首先，教师可以在课前要求学生从家中携带他们认为具有长方体以及正方体特征的物品到课堂中进行展示。其次，教师可以要求学生阐述下他们认为这些物品中那些特征能够反映长方体以及正方体，在这个过程中教师可以引导学生站在不同的角度来进行阐述。最后，教师需要借助于视频以及图片等形式来展现生活中具有长方体以及正方体特征的物品，并就长方体和正方体的具体定义与学生共同分析和讨论，教师还可以要求学生将他们之前所阐述的长方体以及正方体的特征与教材中的定义进行比照，找出其中存在的差异之处以及共同之处，引导学生主动进行探究，从而带动数学高效课堂的构建。二切实有效的调动学生在数学课堂中的积极性一方面，教师需要切实有效的调动学生在数学课堂中的积极性，要求学生参与到数学高效课堂的构建工作中，时刻关注着学生在数学课堂中的学习积极性。为了能够充分的调动学生的积极性，教师在开展日常的数学教学活动中，将数学知识与学生熟悉的事物融合在一起进行教学，使学生能够在理解的根底上，主动的对这些生活中的事物进行探究。例如，教师可以将礼品盒作为道具摆在讲台上，要求学生阐述礼品盒所蕴含的数学知识，在这个过程中教师可以从礼品盒的形状入手，引导学生联想到之前学习的?长方体与正方体?的内容，教师还可以从外表积、面积以及体积等方面入手，要求学生动手计算出礼品盒的外表积、面积以及体积的相关数据，借助于这种通过道具来复习数学知识的学习形式，有效的培养学生的数学思维，使学生能够面对生活中熟悉的事物时，能够善于利用数学思维进行分析判断。另一方面，教师还应当及时跟进学生对于数学高效课堂的学习情况以及认知，根据学生的学习情况反响来不断调整数学高效课堂的教学节奏，从而确保学生自身的数学学习成绩得到提升的同时，有效地培养他们的核心素养。三、结束语综上所述，数学教学高效课堂的构建研究工作是一项综合性的教学工作，这不仅需要教师秉持着持之以恒的态度来开展教学工作，还需要教师在日常的数学教学活动中认真研读教材，从而不断地增强自身的教学工作能力。为此，教师应当要客观的看待当前我国数学教学高效课堂构建工作存在的诸如数学教学模式缺乏多元化以及学生在数学课堂中的积极性难以得到有效的调动等方面的问题。为了能够有效地解决这些问题，教师需要从为学生创设课堂教学情境，以及切实有效的调动学生在数学课堂中的积极性等方面入手，鼓励学生与教师共同开展数学教学高效课堂构建工作，从而引导更多的学生爱上数学。参考文献：【1】李建浩.强化高质教学，构建高效课堂小学数学高效课堂构建策略分析J.中华少年，2021.【2】高欣欣.基于知识分类与目标导向的小学数学高效课堂研究D.苏州大学，2021.【3】郭浩.以生为本，多措并举，构建小学数学高效课堂J.读与写教育教学刊，2021.