语文课堂教学设计方案表

课堂教学设计表 乐山大佛1课程标准：能运用资料了解词、句、课文；能感受课文所蕴含的道理；能养成良好的学习习惯；有兴趣参加各种活动的兴趣。本节（课）教学目标：知识和能力:知道乐山大佛的形象；过程和方法:通过探究理解课文的内容了解乐山大佛的特点；情感态度和价值观:通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。三年级的学生对课文的寓意还不是很了解，老师应适当引导；学生比较喜欢讨论问题，教师可在其了解寓意后组织学生讨论，发表他们自己的观点。学习 目标描述知识点 编 号 1 2 3知识和能力过程和方法情感态度和价值观通过对问题的讨论加深对乐山大佛的了解。通过质疑、探究理解课文内容了解乐山大佛的特点。通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。项 目内 容解 决 措 施了解乐山大佛的宏大、神奇，用自己的话介绍乐山大佛。通过查阅资料、课文阅读，用数字和比较的方法来表述。理解“为什么说乐山大佛是古代石匠的智慧和技艺的结晶？”通过理解语句、自主搜集资料、欣赏图片等解决问题。课程名称 语文 设计者 余宝红 单位（学校） 林畲学校 授课班级 三年级 教学媒体（资源）的选择 1 2 3知识和能力过程和方法情感态度和价值观 电脑电脑电脑 乐山旅游照片课文内容图片乐山大佛全景图乐山旅游网站乐山风景图 A、C、KA、B、CA、GB、H、I F、G、IB、D、IB、EG、I 对乐山大佛的初步感受加深对乐山大佛的了解乐山大佛的宏大、神奇激发热爱祖国大好河山的感情 2分钟4分钟10分钟 自制网络下载网络资源媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。第22课 乐山大佛智慧 技艺 结晶教学模式： 探究型 教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断开始导入新课出示课题课件 乐山大佛学生欣赏、交流，读课文读了课文，看了图片之后有何感想，用课文的语句介绍乐山大佛学生谈感想、介绍乐山大佛课件 乐山大佛网页学生交流、评析简单介绍其他旅游景点结束一、激情导入二、整体感知三、自主探究测 1 2 3 知识能力过程方法情感态度和价值观 看图用一个词语说说乐山大佛给你的感受。用一句话说说乐山大佛。介绍乐山大佛简单介绍其他旅游景点。 练习1、2学生回答都很好。3题通过小组合作基本能完成介绍。但差异较大，有些同学准备得很充分所以回答得很好。而有些同学准备得不足，介绍时显得较凌乱，条理性较差。探究式教学效果虽好，但是教师的精力及学校的条件有限，就目前的形势而言尝试一下就可以，坚持下去有难度。