浅谈小学生汉字书写的教学指导

浅谈小学生汉字书写的教学指导汉字是世界上最古老的三大文字系统之一，汉字是世界上使用人数最多,使用时间最长的一种文字。汉字记录了我国悠久的历史和灿烂的文化,至今在全球被大量使用。汉语言文字规范化工作关系到我们国家的统一、民族的团结,经济的发展与社会的进步,意义重大。写好汉字是每一个中国公民应具备的最基本素质之一。而小学阶段是汉字书写训练和提高最重要的一个时期。第24届全国推广普通话宣传周的主题“普通话诵百年伟业规范字写时代新篇”明确提出要规范汉字的书写。在小学阶段，汉字的书写是一项比较重要的必备技能，但由于这些年来，受学校应试教育、重视知识内容的传播等影响，语文学习任务重，小学生对汉字的书写得不到相应的重视，汉字书写教学缺乏系统性的学习与指导，导致小学生汉字的书写成效得不到应有的水平，因此在小学语文教学过程中，汉字的书写指导就显得尤为重要，教师一定要注意根据不同个体情况，研究分析，采取多种不同教学方式方法并用的手段，来实现有效的汉字书写指导。 关键词：汉字书写书写指导教学指导写字1、小学语文教学中汉字的书写现状及指导教育建议（一）小学语文教学中汉字的书写现状及原因分析在小学语文学习阶段，学生在书写能力方面的表现不尽如人意，部分学生的汉字书写能力存在不足，出现较严重的书写困难的情况，存在汉字书写笔画笔顺不对、结构不对称、字体不工整，甚至潦草认不出，错字别字频出、书写困难等，从而导致出现在学习过程中因为书写问题而导致得不到应有成绩，学习信心不足、厌学等。这些问题出现的根本原因有很多方面，首先是思想观念的问题，这个有学校的成分，也有老师的成分，更包含了大部分家长的期盼，长期以来上级部门对一个学校的评价只看教学考试成绩，学校为了要成绩，高压力高要求，片面的追求考试分数，追求语文课程上对知识学习，教师忽视了对书写等学生基础能力的建设，而学生方面，因为各种题海战术、超额作业，为了完成作业，只能加班加点，书写成效自然不尽人意。这一点在我国边远山区虽然素质教育的口号喊了好多年，应试教育的病根依然非常严重。在某边境县2021年秋季学期之前，全县义务教育阶段每学期期中、期末测试都进行各校考试比分，各班考试比分，并对学生平均分数不达标任课教师开展全县性批评会，足见应试教育病根有多深。其次，基于多年的应试教育，重视知识灌输，书写教学缺少系统有效的指导，充分时间的训练。第三，缺少对学生书写方式方法和良好习惯的培养。（二）如何进行有效书写教育指导1更正教学思路，调整指导方法，实现学生有效练习在本次教育“双减”中明确了对学生作业减负及科学评价的要求，明确了小学阶段的考评细则，教师对学生的教学过程中，要充分认识汉字书写教学对学生学习的重要性，转变思想，足够重视，对学生书写进行全面指导。因材施教，钟对不同的个体，不同阶段的学生，钟对个体存在的问题，采取科学的方法指导，制定出合理的书写要求，开展形式多样的综合指导，讲方法，做示范，还可以通过儿歌、编书法指导顺口溜等方式，指导学生掌握正确的握笔方法、坐姿、书写顺序、耐心的态度，并把书法练习与日常作业相结合，做到不以致用，体验书写乐趣，达到有效书写练习的目的。2开展良好评价，养成良好书写习惯，多措并举，培养书写兴趣在书写教学过程中，教师还要形成客观的标准，对学生进行积极的评价，让学生认识到自身在书写过得程中存在的的问题，并得到规范的指导，以及在书写过程中表扬优秀，肯写学生的进步，例如，教师在阶段性教学过程中，对学生进行阶段性的提高进行积极肯定和表扬等，激发学生认真书写的积极性，养成良好的书写习惯，形成浓厚的竞赛式提升式的书写氛围，提升学生语文综合素养。俗话说：“兴趣是最好的老师！”我们还要开展班级书法比赛、校级书法科研赛、指导参加各种校内外比赛活动等，给学生创造更多条件，多举措，多途径通过活动，培养学生书写的兴趣。综上所述，教师如何做好小学阶段的书写指导，首先要从根本上改变教学观念，对学生书写足够重视，同时，结合教育改革的目标，针对在语文教学过程中，所出现的问题进行全面研究，帮助学生认识自已，并对教学做出科学的规划和指导，以实现学生在当前阶段的全面发展。最后，针对不同年级，不同阶段的学生教师还要表现出足够的关怀，畅通交流，教学互补，以实现小学阶段语文综合文化素养的整体提高。