七年级语文上册第26课小圣施威降大圣学案新版新人教版

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小圣施威降大圣【学习目标】1.快速阅读课文,学会抓关键词带动整体阅读,提高阅读速度。2在读通课文的基础上复述故事情节。3. 分析孙悟空的形象,了解神话富有想象力的特点。【学习重点、难点】1.读懂课文,复述故事情节并分析人物形象。2.了解层层铺垫的写法。创设情景,导入新课:中国古典小说西游记以其内容极其丰富,故事情节完整严谨,人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言朴实通达在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明,深入广大读者喜爱。今天我们一起走进西游记小圣施威降大圣,感受他的艺术魅力。一、奇妙的故事情节1.速读课文,标示出生字词,结合课下注释和工具书,会读会写以下字词。掣棒(ch) 金箍棒(g) 大鹚老(c) 淬入(cu) 猢狲(hsn)青鹞(yo) 鹭鸶(ls) 老鹳(gun) 鲂鱼(fng) 撺出(cun)畜生(ch)花鸨(bo) 木木樗樗(ch)蓼汀(liotng) 躘踵(lngzhng)窗棂(lng)愕然() 哪吒(nzh) 幌一幌(hung)提防(d) 吆喝(yohe)2.结合课下注释解释下列词语的意思。只情:尽情。那厢:那边。厢,边,旁。猢狲:猕猴的一种,这里泛称猴子。撺:通“蹿”,逃窜。淬:指浸入或沉入水中。下溜头:江河的下游。木木樗樗:形容痴呆、孤单的样子。躘踵:踉踉跄跄,要跌倒的样子。窗棂:窗户或栏杆上雕有花纹的格子。弄喧:弄玄虚,耍花招。愕然:吃惊的样子。3.快速浏览课文,复述故事情节。提示:要抓住关键词:“赌变化、弄神通”,抓住一个“变”字,想一想孙悟空每次都是如何变化的,二郎神又是如何识破的。结果如何?再用自己的话进行复述,在复述时要保持故事的生动性。4.质疑探究:孙悟空的每一次变化,二郎神都马上找到制伏他的办法,作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?孙悟空大战二郎神,看似平手,其实二郎真君是压着悟空在打。阅读文章内容,不难看出,悟空其实是处于被动。悟空武力上见无法战胜二郎神,便使出72变想蒙混过关,哪知那二郎神会73变,孙悟空变水蛇,二郎神就变吃蛇的鸟,孙悟空再变老鹰,二郎神就变弓箭二郎神有3只眼,始终能见破孙悟空的法术。作者之所以这样安排,其意有二:一是使小说情节更加丰富,更有波澜,能激发读者强烈的阅读兴趣;二是通过这般详细斗法的叙述,再现二人的诸多变化,反映出了孙悟空与二郎神的神通广大,特别是突出主人公孙悟空面对众路神仙时敢于反抗、勇敢斗争,以及他的神通广大、本领高强。二、鲜活的人物形象认真阅读课文,试结合相关情节分析孙悟空的形象。认真阅读课文后,小组讨论交流,注意结合相关情节,不能架空分析。教师归纳总结如下:孙悟空是一只神通广大的猴子,有七十二般变化,能上天下地水火自不在话下。孙悟空与二郎真君赌变化时。从麻雀到饿鹰;从鹚老到海鹤;一个变鱼儿,一个变鱼鹰;一个变水蛇,一个变灰鹤;一个变花鸨,另一个现出原形他们的对决通过一个又一个的动词写的生动形象,如:“钉”、“收”、“撇”、“卸”、“摇身一变”、“抖开”、“冲天而去”、“嗛”、“钻上云霄”这些动词把整个打斗的过程表现得淋漓尽致。孙悟空是一只变化多端的猴子:在斗法的过程中,他先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、二郎神也随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤;这让孙悟空在这场争斗中寡不敌众而渐居下风、无心恋战。后来孙悟空使隐身法逃脱,径至灌江口假变二郎神,则充分体现了猴性的戏谑。活泼机智、乐观,具有斗争精神和无穷本领的人物。在孙悟空与二郎神之间斗法中,尽管面对强敌一直处于下风,但他争强好斗,从不服输,且反复变化,其机智灵活也可见一斑。三、诙谐的白话语言细读课文,想一想本文语言有什么特点,请举例分析。 本文语言虽是古代白话,方言、俗语较多,但总体来说还是简炼、幽默、诙谐,读来妙趣横生,主要表现在: 句式精短,读来琅琅上口。本文在叙述大圣与二郎真君打斗的经过,每一回合都是三言两语,精短有力。如“撇下神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打”,全文像这样的精短句子比比皆是,读来铿锵有力,琅琅上口。妙用动词。在描写大圣与二郎真君的打斗过程中,作者对动词的运用极为精妙、传神。如“撇下神锋”“急抖翎毛”“钻上云霄”“淬入水中”“撺出水中”“急转身”这些动词生动形象地写出了大圣和二郎真君变化之极、动作之快,读来令人忍俊不禁。结束语:小圣施威降大圣这一故事情节描述了孙悟空和二郎神的打斗经过,在紧张中透着诙谐;向我们展现了一个活泼机智、乐观,具有斗争精神和无穷本领的英雄形象。语言幽默,给人妙趣横生的感觉。课后希望大家读读西游记的其他章节,体会这一神话小说的艺术魅力。2
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