司马光救友PPT课件

司马光救友司马光救友（元）（宋史）司马光救友司马光救友 文言文：就是指用书面语言写成的文言文：就是指用书面语言写成的文章。是相对于白话文，但区别于白话文章。是相对于白话文，但区别于白话文。在我国古代，要表述同一件事，用文。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及书面语言来表述，是不同的，口头语言及书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是言表述，是“吃饭了吗？吃饭了吗？”书面语言是书面语言是“饭否？饭否？”我国的古代，所有的文章都我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为一般将古文称为“文言文文言文”。 司马光（司马光（10191086），字君），字君 实，号迂夫，晚号迂叟，陕州夏县（今山实，号迂夫，晚号迂叟，陕州夏县（今山西西夏县夏县）涑水乡人，北宋政治家、）涑水乡人，北宋政治家、文学文学家、家、史学家，为史学家，为司马池司马池之子。历仕仁宗、英宗、之子。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第一部文正，主持编纂了中国历史上第一部编年编年体体通史通史资治通鉴资治通鉴，温国文正司马公温国文正司马公文集文集、等。、等。 学习目标学习目标v正确流利有感情朗读课文正确流利有感情朗读课文v理解古文意思，感悟文中蕴含理解古文意思，感悟文中蕴含的道理的道理第一关：朗读课文关第一关：朗读课文关v过关要求：过关要求：v读准字音，读通句子，声音响亮，读准字音，读通句子，声音响亮，吐字清晰吐字清晰 。（。（3分钟）分钟）学习文言文的方法学习文言文的方法1.把课文读正确，读流利，读出感情。把课文读正确，读流利，读出感情。 2.对照注释，借助工具书，理解句子，弄对照注释，借助工具书，理解句子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言故事。懂课文内容，讲讲这个寓言故事。 3.弄懂寓言故事告诉人们什么道理。弄懂寓言故事告诉人们什么道理。 司马光救友 光/生/七岁，与群儿/戏于庭，一儿登瓮，足/跌没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。第二关：理解文意关第二关：理解文意关v提示：对照课下注释，借助工具书、插图等多种方法逐字逐句理解意思，在书上勾、划、批。 先自学3分钟，如有不会的地方或不懂的，再同桌、小组讨论。(5分钟)光生七岁，与群儿戏于庭光生七岁，与群儿戏于庭司马光七岁时，与一群小司马光七岁时，与一群小孩子在院子里玩孩子在院子里玩v一儿登瓮，足跌没水中一儿登瓮，足跌没水中v一个孩子爬到水缸上去玩，一个孩子爬到水缸上去玩，失足掉进缸中淹着了失足掉进缸中淹着了v众皆弃去众皆弃去v其他小孩子都吓跑了其他小孩子都吓跑了v光持石击瓮破之光持石击瓮破之v司马光拿着石头把水缸砸破了司马光拿着石头把水缸砸破了v水迸水迸v水流出来水流出来了了v儿得活儿得活v小孩子得救了小孩子得救了 同学们，我们用多种方式理解了课文内容，那我们一起来回忆，有哪些方法？ 学习文言文的基本方法： v查阅工具书；v结合注释诵读理解；v结合现代白话文故事理解；v联系生活实际理解v看课文插图进行联想v快速浏览课文，想想司马光是一个什么样的小朋友？你是从哪些词句感受到的？用自己喜欢的符号做上笔记。1分钟后比比谁的反应快。 遇事沉着冷静，遇事沉着冷静，要动脑筋想办法。要动脑筋想办法。v由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的史学家，写下了著名的资治通鉴。 诚信卖马司马光要卖一匹马，这匹马毛色纯正漂亮，高大有力，性情温顺，只可惜夏季有肺病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病，这一定要告诉给买主听。”管家笑了笑说：“哪有人像你这样的呀？我们卖马怎能把人家看不出的毛病说出来！”司马光可不认同管家这种看法，对他说：“一匹马多少钱事小，对人不讲真话，坏了做人的名声事大。我们做人必须得要诚信，要是我们失去了诚信，损失将更大。”管家听后惭愧极了。 低调淡泊.