日月水火教案

日月水火教学目标 :1. 学会 4 个生字，认识2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2. 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3. 借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点、难点 : 正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学方法 : 培优辅差教学准备 : 课件教学流程 :第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀 ?( 太阳 ) 喜欢吗 ?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢 ?想知道吗 ?老师告诉你们， 在很久以前， 古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢 ?我们一起来看一看， ( 电脑演示 ) 古人就是用这个符号来记录的， 随着时间的不断变化， 为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。 ( 出示“日” ) 今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗 ?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看 ?打开书看看这些生字是怎样变化来的 ? 二、出示图片，认识事物1. 教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2. 小组交流这些事物在那里离，你见过吗 ?3. 读一读这些事物的字音。4. 指名读，其他同学听听读音是否正确 ?三、学习生字。1. 小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2. 教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1. 这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2. 你们说得真好，能试着用 () 月() 日说一说吗 ?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1. 导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单 ! 那你们有什么好办法记住这些字呀 ?2. 先认识 2 种新笔画“捺、点”，学生跟着老师一起书空。3. 请同学们看书上的笔顺跟随， 先写哪笔 ?再写哪笔 ?看看是怎样一笔一笔写成的 ?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4. 请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5. 请同学拿出铅笔， 把这 4 个生字按笔顺描红， 一边描一边按笔画记忆字形。第二课时一、复习1. 读不带拼音的生字卡片。2. 指名读儿歌。二、书写生字1. 导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好 ! 要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的， 还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2. 请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置， 然后独立写一个。 ( 书上田格中的字 )3. 学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写 ?( 水) 请同学说一说占格位置。4. 学生看老师是怎样写的 ?5. 请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6. 学生评议。7. 出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8. 学生书写“日、月、火”三个字。9. 学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10. 如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1. 学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2. 教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。四、课后练习1. 学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。板书设计：日 月 水 火 山 石 田 禾