历史ⅱ人教新课件4.1英国君主立宪制的建立练习

历史人教新课件 4.1 英国君主立宪制的建立练习框架第 1 课英国君主立宪制的建立( 时间： 25 分钟总分值： 50 分 )基础达标36分1、从社会发展的角度看，1688 年“光荣革命”的重大意义在于() 。A、确立了英国君主立宪制的法律地位B、推翻了斯图亚特王朝的统治C、确立了资产阶级的统治地位D、维护了资产阶级民主共和制度解析此题考查学生对“光荣革命”历史意义的理解能力，以及再认再现史实的能力。 A 项是 1689 年权利法案的意义； B 项不符合史实，推翻的是复辟王朝； D项错在不是维护民主共和制度。答案 C2、“光荣革命”后，英国议会通过了一个具有宪法性质的文件，它限制了国王的权力，确立了议会的最高权力，奠定了英国君主立宪制的基础。这份文件是()。A、权利法案B、1787 年宪法C、人权宣言D、独立宣言解析 B、D 均是美国颁布的文件；C是法国颁布的文件。由此确定正确答案应为 A。答案 A3、以下关于英国权利法案和美国1787 年宪法的表达，不正确的选项是()。A、都是资产阶级革命的产物B、都表达了反对独裁专制的要求C、都维护了资产阶级的政治经济利益D、都确立了资产阶级的君主立宪制解析两部法律文献均是两国资产阶级在资产阶级革命 ( 包含独立战争 ) 后，为了巩固革命成果，分享政治权利，否定独裁专制而颁布的，充分表达了资产阶级的政治经济利益，因此 A、B、C正确。但美国 1787 年宪法中并未确立君主立宪制，应选 D。答案 D4、英国君主立宪制的形成标志着资产阶级和新贵族政权的确立，这主要是因为() 。A、议会权力加强B、法律取得至高地位C、国王权力受到限制D、内阁制度形成解析 A、C两项只是反映了议会与国王之间权力变化的量变过程， 看不出权力发生实质性变化； D 发生在君主立宪制确立之后，如此可排除 A、C、D。君主立宪制下，议会高于王权的原那么得以确立， 资产阶级和新贵族控制了议会，掌握了立法大权，从而使得法律取得至高地位，应选 B。答案 B5、权利法案是英国宪政史上的重要文献。其内容不包括() 。A、列举了詹姆士一世破坏宪政的行为B、禁止国王在和平时期招募常备军C、强调征税权属于议会D、规定议会必须定期召开解析解题时注意关键词“不包括” 。权利法案列举的是詹姆士二世破坏宪政的行为。 B、C、 D三项都是权利法案的重要内容。答案 A6、权利法案以法律条文的形式，保障了公民的权利。依据权利法案，议会享有的权利有() 。立法权财政权司法权军事权A、 B、 C、 D、解析权利法案一方面限制了英王的实际统治权，另一方面保障了议会的立法权、财政权、司法权和军事权。答案 D7、1689 年，英国议会颁布的权利法案() 。A、实际上确立了议会主权B、遭到洛克的反对C、规定实行三权分立原那么D、标志着资产阶级革命完成解析此题考查学生对重要历史史实的记忆与理解能力。 权利法案以明确的条文，限制国王的权力，约束国王的行为，使君主立宪制逐渐确立，而且符合洛克的思想。答案 A8、有人对近代英国的一个重大事件发表评论说： “此事件之前， 议会是国王的议会；此事件之后，国王是议会的国王。 ”他所评价的事件是() 。A、光荣革命B、权利法案的颁布C、三年法案的通过D、王位继承法的实施解析光荣革命后的英王威廉和玛丽，是被议会邀请到英国来执政的，他们是“议会的国王”。答案 A9、英国君主立宪制确立的本质意义是() 。A、英国逐渐实现了向现代民主国家的转变B、从政治上推翻了君主专制制度C、议会取得了至高无上的地位D、王权受到法律和议会的限制解析题干中的关键词是“本质意义” ，是指长远的、比较全面的意义。英国的君主立宪制是代议制立宪政体， 议会掌握国家实权， 是最高的国家权力机关，因此英国 了向 代民主国家的 ，有利于英国的 期 展。其他 只 重于君主立 制的某个方面的作用。答案 A能力提升14分10、 以下材料：材料一 1604 年英国众 院 国王的抗 称： “无 就尊 或威 而言，国内并没有最高的常 法院足以和本国会的法院分庭抗礼。本国会的法院得到陛下的圣裁， 其他法院 布法律，但不接受来自其他法院的法律或法令。”世界通史 料 近代部分材料二 1. 凡未 会同意，以国王 威停止法律或停止法律 施之僭越 力， 非法 力。 4. 凡未 会准 ，借口国王特 ， 国王而征收，或供国王使用而征收金 ，超出 会准 之 限或方式者，皆 非法。6. 除 会同意外，平 在本王国内征募或 持常 ，皆属 法。 8. 会之 是自由的。 9. 会内之演 自由、 或 事之自由，不 在 会以外之任何法院或任何地方，受到 劾或 。 1689 年 利法案 回答：(1) 材料一和材料二中的 会 待王 有何明 不同？(8 分)(2) 材料二中 利法案的主要精神和目的是什么？(6 分)解析此 是 英国 会与国王关系的考 ，旨在考 学生 理解材料、提取有效信息及 合、比 的能力。 加 学生 英国 会与国王关系在 革命前后 化的理解、比 。第(1) ，要注意理解两段材料的内容，材料一 明 会 国王的斗争由来已久，在 革命前， 会利用国王所 布的法律来 自身 力；材料二 明 会根据自己制定的法律 国王的各种特 行限制， 明了 会 力的 大。 第(2) ，依据材料二的内容及有关知 概括、 即可。答案 (1) 材料一 会的法律已得到国王圣裁， 以此同国王抗 。 材料二以明确的法律根据来限制国王的 力。(2) 主要精神：限制国王的 力。目的： 限制王 提供法律依据和保障。