齐心协力共研讨各抒己见促成长

群策群力共研讨 各抒己见促成长 五年级语文组 焦杏芳 上周四的下午，我们五年级语文组全体老师在陈红组长的带领下，像往常一样按时来到了预览室开展教研活动。 这次活动的内容是第三单元第一课秋天的怀念，由陈红组长主讲。她说：“秋天的怀念一文主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的事情。”她还说：“根据本单元三篇课文内容看，他们都与“情亲”有关，因此教学这课的侧重点就放在“扣词抓句 品味人物情感”上。在课时安排上，我还是打算一课时完成。我看了一下，这课值得品味咀嚼的句子还挺多的，这就需要大家群策群力各抒己见了。”组长开了个好头，组员们也不示弱，王老师说：“文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”；在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等这些情节的描写，来表现出母亲对儿子的理解、同情和关爱，因此在学习课文时可以抓重点句子中的关键词来理解母爱的博大深沉、崇高无私的。郑老师接着也说开了，她说：”我们可以先学一件小事，教会他们的方法，后面的几件小事情的学习就以小组为单位进行学习。”张老师迫不及待了抢着说，“这方法好，我还建议把“我”暴怒无常这件事先学完，第二节课就以学生为主，运用同上学习方法自主学习后面几件事情的。”焦老师说课文是以菊花为线索贯穿全文，我们可以试试以课文中几次提到看菊花，每次看菊花是在什么情况下，“我”和母亲各自的表现怎样？展开去，以小组为单位进行研讨学习。当然用这种方法必须注意两点，第一老师要把控好课堂。第二就是学生必须是在掌握了抓重点句子中的关键词来体会人物情感这一方法上进行品味学习。最后陈红老师说，那就这样吧，我回去以后把大家的意见进行整理，然后再试教，不行的话，到时候我们再一次进行整理。就这样时间就在我们的讨论中悄然离去，在大家群策群力、各抒己见声中不知不觉的结束了，我们期盼着下一次的教研活动的到来。