流体压强与流速的关系教学设计

康马县中学（物理学科）课 题9.4流体压强与流速的关系备课人巴桑授课 时间授课 班级教学目标知识与技能：1.通过实验让学生初步了解流体压强与流速的关系；2. 了解飞机升力产生的原因；3. 能用流体压强的特点简单解释生活中的一些现象。过程与方法：1.通过观察，认识流体压强与流速有关的现象；2. 培养学生用所学的知识分析解决实际问题的能力3. 通过小组讨论培养学生的语言表达能力情感态度与价值观：使学生增强热爱科学的精神和用物理知识分析解决研究学 情 分 析初二学生喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。重占八、了解在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。难占八、了解飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教 法1、观察与思考 2、讨论归纳 3、分析与比较 4、实验探究法 5、直观演示法和讲解法。学 法1、观察与思考2、讨论归纳 3、分析与比较4、小组合作5、实验法内容教师活动学生活动设计意图时间一、创设情境、学习新课：同学们，想不想知道老魔术表演1、软管洒纸屑2、杯中的乒乓球向上跳3、两蜡烛火焰相吸师是怎么做到的吗？那 我们带着好奇和疑问， 让我们一起进入一一流体压强与流速的 关系，相信同学们学学生观看表演。魔术表演的 的引入，从一 开始便牢牢 抓住学生的 思维，让学生好了这些知识后一定迅速进入主会揭开魔术的谜底！题，为上好本4分节课打下良好的基础。教学流二、合作探究、学习新课：我们先来观看几个实验现象（播放视 频），班级学生分四组，每一组观察视 频中的其中一个实验现象。 让学生判断 实验现象是否符合实际。实验一：两张纸中间吹气，两张纸向外 侧飞；实验二：硬币的上方吹气，硬币向上跳 起来；实验三：成直角吸管的直角处打孔，装 有红墨水的瓶中插入吸管，吸管中吹气时，孔处喷出红墨水；实验四：注射器向两船中间注入水时， 两船向相反方向运动提问：什么是流体？ 具有流动性的气体、液 体统称为流体（如水、 空气,一）。我们在第二、三节分别 探究了液体和气体不 流动时的压强特点，那 么当这些液体和气体 流动时，其内部压强又 会有什么特点呢？请同学们边观察边思 考，这些实验现象符合 实际吗？学生思考讨论通过简单的 复习提问，流 畅进入本节 课的主题。猜想不是空 想，需要有相 关的事实为 依据。通过动 手玩身边的 小东西，以给 学生提供猜 想的依据。同 时激发学生 的探究欲望， 并通过实验5分程引导学生利用力学的知识储备，尝试解培养学生善 于从现象中 发现问题，提 出质疑，解决 问题和分析 问题的能力。释产生这些现象的原因，并大胆进行猜 想：流体流动后，其压强会怎样？ 我们的猜想是否正确呢？我们需要用 实验验证。【实验验证】每一组做如下实验：实验一：两张纸中间吹气，观察发生现老师观察每组做的学生实验5分象。实验，并指导。实验二：手拿一张纸条，纸条自然下垂，沿纸条上方吹气，观察发生现象。提问：（要注意观察实验过程中，我们改变了什么条件，研究的对象发生了什么变1、第一、二、三、四每组学生讨论回答化？）组的实验现象是什通过课件，从么？为什么你会看到力学理论的引导学生利用课件分析流体压强与流这样的实验现象？角度分析揭速的关系得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强 越小。（板书）由此证明，我们刚才观看的几个实验现 象中，两张纸中间吹气，纸向外侧飞和 注射器向两船中间注入水， 两船相互远 离这两个实验现象是不符合实际的，那我们现在来揭秘这两个实验的现象。接下来我们来做一个有趣的游戏性的JnLlSf o【比一比】谁是大力士？器材：一个乒乓球、漏斗规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从 下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出 去。（每一个组推选一名大力士进行比赛， 其他同学为他们加油。）（引导学生分析产生这种现象的原 因。）我们的这些大力士虽然没有把乒乓球 吹起来，但你们对流体压强的感受和理 解一定是最深刻的，而这几位同学解释 得也非常的合理、准确，我们一起用掌 声来谢谢他们给我们带来的精彩！向下吹乒乓球时，由于乒乓球受到了向 上的压力差克服了自身重力而没有掉 下来，“小鸟到底是怎样飞起来的呢？” 我们知道小鸟是靠翅膀飞行的。那我们 的飞机是怎样飞行的呢？【瞧一瞧】飞机机翼的模型 课件展示小鸟和飞机的图片实物展示飞机机翼的形状：上凸下平结合课件讲解飞机升力的原因飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下 表面的空气流速不同而存在压强差，因而有压力差，产生了向上的升力。实际上飞机的产生，正是源自于人类对 鸟类翅膀的深入研究。（观看翅膀与机 翼对比图）这就是飞机能和小鸟一样飞 起来的原因。揭秘实验现象老师提供实验器材既然这样不行，那我们 就倒着吹，看能不能把 乒乓球吹出去呢？为 什么还是吹不出去 呢？反而不吹的时候它却掉下来了？老师做一次向下吹乒 乓球的实验请找出它们两的相似 占八、请说出飞机机翼的形状有什么特点？给大家一个惊喜， 今天老师也带来了一 架飞机机翼的模型学生讨论回答学生游戏学生讨论分析原因让各组学生之间进行 交流。最后老师归纳分 析。学生回答学生回答示我们所看 到的现象。证 实流体压强 与流速之间 的关系，轻松 解决本节课 的重点内容。 通过肯定和 鼓励，增加学 生继续学习 的信心。激发了同学 们强烈的探 究欲望。这是 一次全开放 式的实验，更 能培养学生 的合作能力、 操作能力、归 纳应用能力、 交流评价能 力。利用科学让 神秘的自然 为人类服务， 让科学的产 物与人类和 谐共存，和谐 发展。5分5分5分其实我们需要向大自然学习的东西还 有很多很多。【应用】汽车的尾翼板。请同学们看大屏幕一一酷图欣赏。引导学生从尾翼板的形状上分析它的 作用。（学生作简短讨论后举手回答， 然后教师总结归纳。）有了这种装置，坐在小汽车里肯定是非 常平稳的、舒服的。【危害及安全教育】课件展示火车的安全线、船的航行1、火车的吸力一一安全线2、并列两船相撞一一不能并列航行三、课堂训练（详见ppt ）四、课堂小结：1、气体和液体统称为流体2、在气体和液体中，流速越大的位置， 压强越小。3、机翼上下表面的压强差使飞机获得 竖直向上的升力。4、应用一一汽车尾翼板5、危害一一火车的吸力、并列两船相 撞五、作业布置：“动手动脑学物理”图上的汽车尾翼板的 形状和飞机的形状有 什么不同点？你们有没有去过日喀 则的火车站，见过火车 的安全线吗？同学们，我们来巩 固今天所学过的知识多媒体展示今天大家的表现都很 积极，都很棒，现在想 不想知道老师的魔术 表演是怎么做到的 吗？想知道可以，但必须满 足老师的一个要求，告 诉我们今天这节课的 收获是什么？最后请班级里的一位 同学把我们的幸运之 星洒向全班学生。学生观看图片并回答（学生兴奋的回答）抓住时机，对 学生进行安 全教育，提高 学生的安全 意识。要想战胜大 自然，就必须 了解大自然， 了解科学。整个教学过 程是让学生 自己探究，禾U 于培养学生 逻辑思维能 力和归纳总 结能力。4分2分板书设计第四节：流体压强与流速的关系一、流体：气体与液体的统称二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。应用：（飞机的机翼r三、应用与危害。J1汽车的尾翼板力火车的吸力一一安全线【危害：上并行的两船相撞一一不能并列航行本节课知识比较抽象，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系？”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，如果只是简单的进行知识讲解，学生接受效果不会很好，对知识也没有兴 趣；所以要让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、实践等各种探究活动，激发 学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程，主 要遵循以下设计思路： 实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起 研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。